1 00:00:00,000 --> 00:00:07,200 Bueno, pues esta presentación forma parte de las evidencias fundamentales de la innovación 2 00:00:07,200 --> 00:00:14,900 metodológica y vamos a desarrollar un proyecto del espacio. Dicho proyecto está centrado 3 00:00:14,900 --> 00:00:20,380 en educación infantil para cinco años y es un proyecto del espacio. Vamos a utilizar 4 00:00:20,380 --> 00:00:25,600 un aprendizaje basado en proyectos ABP, aprendizaje cooperativo a lo largo de todo el proyecto 5 00:00:25,600 --> 00:00:32,200 y diferentes rutinas de pensamiento que aplicaremos en el aula. Para comenzar en una sesión empezamos 6 00:00:32,200 --> 00:00:37,520 por la fase de motivación. Llegaremos a clase, habrá una nave espacial en una caja, todo 7 00:00:37,520 --> 00:00:44,080 a oscuras, un casco de astronauta y un frasco con polvo de estrellas que brilla en la oscuridad. 8 00:00:44,080 --> 00:00:48,360 Con diferentes preguntas guiaremos al alumnado sobre qué ha pasado, qué hemos visto, qué 9 00:00:48,360 --> 00:00:54,920 puede ser y posteriormente haremos la técnica de aprendizaje de qué ha pasado, qué sabemos 10 00:00:54,920 --> 00:01:00,760 y qué queremos saber y qué queremos investigar sobre dicho proyecto. Posteriormente comienza 11 00:01:00,760 --> 00:01:05,880 la fase de elección. Cada alumno puede elegir sobre qué quiere investigar del proyecto 12 00:01:05,880 --> 00:01:14,080 para luego enseñar a sus compañeros y ver qué ha aprendido él mismo de este proyecto. 13 00:01:14,080 --> 00:01:20,080 Todo esto se llevará a cabo en el aula. Ellos también investigarán posteriormente con 14 00:01:20,080 --> 00:01:24,440 un buscador seguro que se llama Zenglic y todo esto supervisado por la tutora y con 15 00:01:24,440 --> 00:01:32,400 ayuda de la tutora. La fase de investigación la harán por grupos como hemos dicho y buscarán 16 00:01:32,400 --> 00:01:39,880 información en imágenes, dibujos, libros que habrá en el aula, aparte de medios digitales 17 00:01:39,880 --> 00:01:44,200 de Zenglic que hemos dicho antes. También realizaremos rutinas de pensamiento como 18 00:01:44,200 --> 00:01:49,880 veo, pienso y me pregunto sobre imágenes del espacio y de qué cosas se han ido desarrollando 19 00:01:49,880 --> 00:01:53,200 a lo largo de los años como por ejemplo en las naves espaciales, en los trajes de 20 00:01:53,200 --> 00:01:59,440 astronauta, etc. En la fase de creación que durará cinco sesiones los alumnos se reunirán 21 00:01:59,440 --> 00:02:06,840 por grupos equitativos creados previamente por la tutora para crear manualidades, dibujos, 22 00:02:06,840 --> 00:02:12,760 palabras y evidencias de lo que han aprendido en la etapa de investigación. Además tendrán 23 00:02:12,760 --> 00:02:19,080 que presentar un trabajo final que será un porfolio del que hablaremos más adelante. 24 00:02:19,080 --> 00:02:25,240 En la fase de presentación los alumnos presentarán sus manualidades y su porfolio al resto de 25 00:02:25,240 --> 00:02:30,600 la clase. Les explicarán lo que han aprendido, qué han aprendido, todo esto con recursos 26 00:02:30,600 --> 00:02:35,240 visuales de su propia creación y además apoyados por vídeos educativos instructivos 27 00:02:35,240 --> 00:02:42,040 que buscará previamente la tutora en webs habilitadas para ello. Aparte de todo esto 28 00:02:42,040 --> 00:02:48,000 queda la evidencia del porfolio. Cuando pasamos a la fase de evaluación se realizará primero 29 00:02:48,000 --> 00:02:53,000 una autoevaluación con la técnica del semáforo rojo, verde y amarillo en la que ellos mismos 30 00:02:53,000 --> 00:02:59,480 tendrán que analizar cuál ha sido su nivel de aprendizaje en el área que han aprendido. 31 00:02:59,480 --> 00:03:03,920 También se realizará una diana de aprendizaje coloreando de rojo, naranja o verde sobre 32 00:03:03,920 --> 00:03:08,320 los contenidos que han trabajado y cuáles han afianzado más, cuáles menos y cuáles 33 00:03:08,320 --> 00:03:14,840 gustaría trabajar en un futuro. Posteriormente se realiza la celebración del aprendizaje 34 00:03:14,840 --> 00:03:20,320 y finalización del proyecto. En ello contarán a sus familias en pequeños vídeos cortos 35 00:03:20,320 --> 00:03:25,960 qué han aprendido y cómo lo han aprendido de el espacio. Estos vídeos se colgarán 36 00:03:25,960 --> 00:03:31,920 en la Educateca de Educamadrid con contraseña, encriptados y con previa autorización de 37 00:03:31,920 --> 00:03:38,520 las familias para poder grabarles y colgarlos. Una vez han finalizado su pequeño vídeo 38 00:03:38,520 --> 00:03:46,000 y su porfolio, éste quedará guardado como evidencia de la evaluación. Y con esto terminaríamos 39 00:03:46,000 --> 00:03:49,280 el proyecto sobre el espacio en 5 años de infantil.