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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Bueno, aquí voy a explicar el funcionamiento del uso de la herramienta de ClassDojo.

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00:00:05,000 --> 00:00:14,000
Como podemos, vamos a entrar y se utilizó principalmente dos veces, bueno una tercera que del mismo año,

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00:00:14,000 --> 00:00:21,000
pero principalmente dos veces y ahora vamos a explicar sobre todo el de infantil que es el del último año

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00:00:21,000 --> 00:00:25,000
porque es el que nos interesa, que es el que más se ha utilizado.

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00:00:25,000 --> 00:00:30,000
Aquí podemos ver quinto de primaria, se utilizó hace años en otro centro, robótica de extraescolares

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00:00:30,000 --> 00:00:35,000
y por tanto la de infantil es la que me interesa mismo explicar.

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00:00:35,000 --> 00:00:41,000
Bueno, pinchando ahora mismo podemos ver la clase infantil, esta es la clase infantil que tenemos,

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00:00:41,000 --> 00:00:48,000
está pixelado por la ley de protección de datos y podemos ver como hay una serie de diferentes puntuaciones,

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00:00:48,000 --> 00:00:52,000
hay algunos que son similares pues porque el comportamiento era muy parecido,

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00:00:52,000 --> 00:00:56,000
pero al final la gran puntuación se hacía de forma colectiva o no se daba.

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00:00:56,000 --> 00:01:05,000
Bueno, vamos a pinchar en este avatar y dentro del propio avatar podemos explicar y ver como el funcionamiento.

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00:01:05,000 --> 00:01:11,000
Se explicaba y se daba principalmente de forma positiva los puntos o no se daba si no lo cumplían.

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00:01:11,000 --> 00:01:19,000
Negativos, muy pocos di porque principalmente era si habían pegado, si se habían discutido de alguna forma muy grave,

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00:01:19,000 --> 00:01:23,000
algo muy grave principalmente era no se daban puntos.

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00:01:23,000 --> 00:01:32,000
Y bueno, pues entonces una vez que dábamos esto, lo que sí que se puede ver es que aquí las familias no estaban incluidas.

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00:01:32,000 --> 00:01:39,000
¿Por qué? Porque nuestra idea principalmente no era incluirlas y dar una herramienta más en la que se pudiesen liar

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00:01:39,000 --> 00:01:48,000
o los padres estar metidos, al final la idea era que fuese una herramienta más interna, del uso interno.

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00:01:48,000 --> 00:01:53,000
Y luego sí que se les explicó, pero bueno, al final ellos estaban muy motivados y se les explicó de esa manera.

19
00:01:53,000 --> 00:02:01,000
Entonces bueno, ya he dicho que primero ellos crearon la forma de avatar en clase con las tablets de una herramienta personal

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00:02:01,000 --> 00:02:03,000
y ellos estaban muy motivados con eso.

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00:02:03,000 --> 00:02:09,000
De vez en cuando les dejaba cambiar su vestimenta, pero no podían cambiar el avatar, eso estaba claro.

22
00:02:09,000 --> 00:02:15,000
Era el avatar que habían elegido ellos y hubo alguno que quería cambiarlo, pero bueno, no fue el caso.

23
00:02:15,000 --> 00:02:22,000
Dicho esto, se puede pinchar en uno de estos de aquí y te sale esta serie de herramientas.

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00:02:22,000 --> 00:02:26,000
Este es el grupo de los cuales he creado.

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00:02:26,000 --> 00:02:31,000
Esto no lo utilizamos porque al final para poner música principalmente utilizaba otro tipo de herramientas.

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00:02:31,000 --> 00:02:36,000
Y al final las direcciones y esto era para más mayores.

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00:02:37,000 --> 00:02:46,000
El de timer sí que lo utilicé porque al final se hacía actividades por rincones y por tanto ellos sí que les facilitaba

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00:02:46,000 --> 00:02:50,000
un aprendizaje del tiempo, del uso del tiempo.

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00:02:50,000 --> 00:02:53,000
Y entonces muchas veces preguntaban, ¿y cuánto queda?

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00:02:53,000 --> 00:02:58,000
Pues ahí venía en la pantalla, lo poníamos en la clase en la pantalla y ellos lo podían ver.

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00:02:58,000 --> 00:03:00,000
Y eso les facilitaba.

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00:03:00,000 --> 00:03:08,000
Como se puede ver, si pinchamos estábamos aquí en el tiempo y eso ponías 15, 30, 1 minuto, 1 hora.

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00:03:08,000 --> 00:03:15,000
Principalmente no eran tantos, eran menos de 1 hora, eran 30 minutos, 20, 15, eran los que utilizábamos.

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00:03:15,000 --> 00:03:18,000
Principalmente los de 15, 5 minutos y media hora.

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00:03:18,000 --> 00:03:20,000
Eran 10 minutos a veces también.

36
00:03:20,000 --> 00:03:23,000
Y luego había otro de tiempo, bueno de sonido.

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00:03:23,000 --> 00:03:27,000
Entonces iba variando la sensibilidad del sonido en base a la voz.

38
00:03:27,000 --> 00:03:34,000
Si se aumentaba demasiado pues les penalizaba, bueno no les penalizábamos pero no les dábamos los puntos

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00:03:34,000 --> 00:03:39,000
y por tanto ellos se sentían algunos frustrados, otros mandaban callar a otros.

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00:03:39,000 --> 00:03:42,000
Entonces funcionaba muy bien.

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00:03:42,000 --> 00:03:46,000
En cuanto a los mensajes, ya hemos dicho que no estaban conectados con las familias

42
00:03:46,000 --> 00:03:52,000
porque la idea no era utilizar como mensajería ya que utilizábamos Click Edu que es otra herramienta

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00:03:53,000 --> 00:03:57,000
del centro para esa comunicación.

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00:03:57,000 --> 00:04:01,000
Y bueno, dicho esto, también vamos a mirar el tema de los estudiantes.

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00:04:01,000 --> 00:04:04,000
Bueno, pues se puede ver que teníamos una serie de estudiantes.

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00:04:04,000 --> 00:04:08,000
Y aquí vamos a explicar el tema de la introducción.

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00:04:08,000 --> 00:04:16,000
Se introdujo primero con una serie de un vídeo, un poco de explicativo en el cual ellos iban a formar su propio avatar

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00:04:16,000 --> 00:04:25,000
y les interesaba mucho esa parte porque al final les gustó el tema de introducirle, crear sus propios avatares y eso les interesó bastante.

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00:04:25,000 --> 00:04:33,000
En cuanto a la parte del dojo Island, sí que les dejé interactuar con este apartado.

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00:04:33,000 --> 00:04:40,000
Es muy interesante ellos porque los que ya habían terminado la actividad sí que podían usarlo.

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00:04:40,000 --> 00:04:43,000
Y los que no, no podían usarlo.

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00:04:43,000 --> 00:04:49,000
Por tanto, intentaban hacerlo. Algunos lo hacían demasiado rápido y al final no lo conseguían porque tenían que hacer la actividad.

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00:04:49,000 --> 00:04:54,000
Entonces, bueno, pues pinchando aquí se carga y se ve una pantalla de esta manera.

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00:04:54,000 --> 00:05:00,000
Y de esta manera al final ellos podían visualizar esa actividad de una forma divertida y lúdica.

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00:05:00,000 --> 00:05:04,000
Y bueno, esta es la clase de segundo B del uso de Class Dojo.