1
00:00:08,179 --> 00:00:14,640
Hola, soy Beatriz Alba y he hecho una situación de aprendizaje que se titula Bajo el mar.

2
00:00:15,519 --> 00:00:19,879
Está dirigida para educación infantil, para la clase de tres años.

3
00:00:21,679 --> 00:00:27,100
Introducción, se trabajarán en este proyecto las tres áreas de educación infantil,

4
00:00:27,640 --> 00:00:33,179
aunque prioritariamente se trabajará el área de descubrimiento y exploración del entorno.

5
00:00:33,179 --> 00:00:40,840
También trabajaremos el área de crecimiento en la armonía y de comunicación y representación de la realidad

6
00:00:40,840 --> 00:00:44,299
Se trabajarán las tres áreas de manera global

7
00:00:44,299 --> 00:00:48,979
Comenzaremos con la pregunta ¿Qué más habrá bajo el mar?

8
00:00:50,560 --> 00:00:57,640
Los objetivos principales que trabajaremos serán cuatro, aunque luego trabajaremos bastantes más

9
00:00:57,640 --> 00:01:04,560
Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella

10
00:01:04,560 --> 00:01:11,859
para apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entorno en la vida de las personas

11
00:01:11,859 --> 00:01:19,640
2. Desarrollar de manera progresiva los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional

12
00:01:19,640 --> 00:01:24,239
a través de procesos de observación y manipulación de objetos

13
00:01:24,239 --> 00:01:29,060
para iniciarse en la interpretación del entorno y responder de forma creativa

14
00:01:29,060 --> 00:01:31,739
a las situaciones y retos que se plantean.

15
00:01:32,700 --> 00:01:37,420
3. Identificar las características, materiales, objetos y colecciones

16
00:01:37,420 --> 00:01:43,439
y establecer relaciones entre ellos, mediante la exploración, manipulación sensorial,

17
00:01:43,439 --> 00:01:48,480
el manejo de herramientas sencillas y el desarrollo de destrezas lógico-matemáticas

18
00:01:48,480 --> 00:01:52,560
para descubrir y crear una idea cada vez más compleja del mundo.

19
00:01:52,560 --> 00:02:08,340
Y cuatro, manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo para expresar sus necesidades e intenciones y responder a las exigencias del entorno.

20
00:02:09,139 --> 00:02:12,979
Como he dicho antes, estos son los prioritarios, pero se van a trabajar muchos más.

21
00:02:14,060 --> 00:02:15,580
Organización de las actividades.

22
00:02:16,340 --> 00:02:18,379
Tendremos diferentes tipos de actividades.

23
00:02:18,379 --> 00:02:26,580
Entonces haremos un rincón en un lado de la clase simulando un fondo del mar,

24
00:02:27,020 --> 00:02:32,180
iniciaremos la actividad de la situación de aprendizaje con el carnaval,

25
00:02:33,539 --> 00:02:38,539
haremos unas preguntas para saber los conocimientos previos de los niños,

26
00:02:38,539 --> 00:02:45,439
una actividad motivadora de las primeras será una caja sorpresa

27
00:02:45,439 --> 00:02:52,199
en la que habrá dentro animales, diversas cosas para que les cree expectación

28
00:02:52,199 --> 00:02:56,919
haremos una actividad cooperativa por grupos

29
00:02:56,919 --> 00:03:01,680
de hacer una manualidad entre todos, por mesas

30
00:03:01,680 --> 00:03:05,199
trabajaremos grupos interactivos

31
00:03:05,199 --> 00:03:12,500
los grupos interactivos son como unos talleres en los que vienen familiares de los alumnos

32
00:03:12,500 --> 00:03:19,460
y cada familiar se coloca en un grupo y haremos diferentes actividades

33
00:03:19,460 --> 00:03:29,139
APN, trabajaremos alguna actividad de letras, alguna actividad de tablet, alguna actividad plástica

34
00:03:29,139 --> 00:03:36,379
pondremos un vídeo en la PDI de concienciación sobre el mundo submarino

35
00:03:36,379 --> 00:03:40,439
para concienciarles que hay que cuidar el mar

36
00:03:40,439 --> 00:03:46,360
y la concienciación sobre no tirar plásticos al agua

37
00:03:46,360 --> 00:03:50,300
y las consecuencias que tiene para los animales

38
00:03:50,300 --> 00:03:54,780
haremos una actividad cooperativa todo el grupo clase

39
00:03:54,780 --> 00:03:58,900
por último reflexionaremos sobre todo lo que hemos aprendido

40
00:03:58,900 --> 00:04:07,860
en la asamblea y la difusión o producto final será la decoración de las clases y pasillos

41
00:04:07,860 --> 00:04:14,219
del centro y subir al blog de infantil vídeos y fotos para que los padres puedan ver todas

42
00:04:14,219 --> 00:04:23,560
las actividades que hemos realizado. La temporalización durará dos semanas, aproximadamente 15 días.

43
00:04:23,560 --> 00:04:40,860
Se evaluará mediante un registro diario, observación de los alumnos, una rúbrica de los alumnos, autoevaluación de los alumnos, un semáforo y una rúbrica para la evaluación del profesor.

44
00:04:40,860 --> 00:04:46,519
Los criterios de evaluación los voy a leer un poquito así por encima

45
00:04:46,519 --> 00:04:50,300
porque si no se va a ser demasiado extenso el vídeo

46
00:04:50,300 --> 00:04:55,600
Realizar actividades relacionadas con el autocuidado y cuidado del entorno

47
00:04:55,600 --> 00:05:00,100
con una actitud repetuosa mostrando autoconfianza e iniciativa

48
00:05:00,100 --> 00:05:04,060
Participar con iniciativa en juegos y actividades colectivas

49
00:05:04,060 --> 00:05:09,220
respetando los distintos ritmos individuales y evitando todo tipo de discriminación

50
00:05:09,220 --> 00:05:16,480
Emplear cuantificadores básicos más significativos en el contexto del juego y la intención con los demás

51
00:05:16,480 --> 00:05:23,040
Participar en el proyecto utilizando dinámicas cooperativas, compartiendo y valorando opiniones propias y ajenas

52
00:05:23,040 --> 00:05:28,600
Mostrar una actitud de respeto, cuidado y protección hacia el medio natural, los animales

53
00:05:28,600 --> 00:05:33,319
Identificando el impacto positivo o negativo de algunas acciones humanas

54
00:05:34,759 --> 00:05:38,980
Identificar rasgos comunes y diferentes entre seres vivos e inertes

55
00:05:38,980 --> 00:05:47,120
Establecer relaciones entre el medio natural y social a partir del conocimiento y observación de algunos fenómenos naturales

56
00:05:47,120 --> 00:05:55,259
Participar de manera activa, espontánea y respetuosa con las diferencias individuales en situaciones comunicativas de progresiva complejidad

57
00:05:55,259 --> 00:06:03,079
Interpretar los mensajes transmitidos mediante representaciones o manifestaciones artísticas, también en formato digital

58
00:06:03,079 --> 00:06:09,100
hacer un uso funcional del lenguaje oral aumentando su repertorio lingüístico

59
00:06:09,100 --> 00:06:14,680
y construyendo progresivamente un discurso más eficaz, organizado y coherente

60
00:06:14,680 --> 00:06:17,699
en contextos formales e informales

61
00:06:17,699 --> 00:06:21,300
pues esta sería la presentación

62
00:06:21,300 --> 00:06:26,639
ahora voy a pasar a las actividades

63
00:06:26,639 --> 00:06:33,819
la evaluación 1 consistiría en preguntas de verdadero o falso

64
00:06:33,819 --> 00:06:45,819
Las botellas de plástico se tiran al contenedor amarillo, verdadero, entonces le damos a comprobar y sale que nuestra respuesta es correcta.

65
00:06:47,160 --> 00:07:02,220
Evaluación 2, consiste en rellenar los huecos, por ejemplo, el mmm tiene 8 patas, el pulpo tiene 8 patas, le damos a comprobar y perfecto.

66
00:07:02,220 --> 00:07:04,639
luego haremos una evaluación

67
00:07:04,639 --> 00:07:06,259
hemos hecho una evaluación final

68
00:07:06,259 --> 00:07:09,259
que no nos deja ver

69
00:07:09,259 --> 00:07:10,540
porque lo he hecho

70
00:07:10,540 --> 00:07:12,019
a ver, revisión

71
00:07:12,019 --> 00:07:16,790
ahora, es que está ya realizada

72
00:07:16,790 --> 00:07:19,310
¿qué utilizan los peces para desplazarse?

73
00:07:21,470 --> 00:07:23,129
aleta, tripa, patas

74
00:07:23,129 --> 00:07:24,490
aletas, alas

75
00:07:24,490 --> 00:07:26,310
pues le das a la correcta

76
00:07:26,310 --> 00:07:29,410
¿qué animal marino no tiene cocha?

77
00:07:29,410 --> 00:07:31,629
chila, mejillón, medusa

78
00:07:31,629 --> 00:07:46,089
¿Qué animal marino es más grande? Pez de espada, ballena, calamar, pez payaso.

79
00:07:48,709 --> 00:07:52,269
No se puede ver porque lo acabo de resolver y no me he dado cuenta de quitarlo.

80
00:07:54,889 --> 00:07:59,589
¿Por dónde respiran los peces? Piel, pulmones, nariz, branquias.

81
00:07:59,589 --> 00:08:10,610
y por último voy a pasar al espacio de actividades con ritmos de aprendizajes distintos

82
00:08:10,610 --> 00:08:16,990
en el inicio si le damos nos lleva a la mediateca

83
00:08:16,990 --> 00:08:24,470
y nos dice las instrucciones de las actividades con ritmos diferentes de aprendizaje

84
00:08:24,470 --> 00:08:28,610
1. haz lo que se te pide en cada actividad

85
00:08:28,610 --> 00:08:34,929
2 hasta la actividad 3 es obligatoria. Si al llegar a esta actividad has tenido alguna

86
00:08:34,929 --> 00:08:43,070
dificultad, pasa al repostaje, después podrás ir a la meta o volver a las actividades en

87
00:08:43,070 --> 00:08:49,509
las que has tenido problemas. Y por último la tercera, hazlo despacito y bien, no hay

88
00:08:49,509 --> 00:09:02,610
que correr a disfrutar, seguimos con la actividad número uno, pinchamos y es un vídeo de animales,

89
00:09:03,909 --> 00:09:11,389
los animales marinos, muy sencillito, sencillito, presenta a los animales de manera muy sencilla,

90
00:09:11,389 --> 00:09:22,610
es, dice el nombre, serpiente marina y son animales reales, muy importante para que los

91
00:09:22,610 --> 00:09:34,409
niños conozcan bien la imagen del animal. Siguiente actividad pasaríamos a la 2. La

92
00:09:34,409 --> 00:09:48,769
La actividad 2 es un Geniali en el que nos preguntan el nombre de los animales

93
00:09:48,769 --> 00:10:02,399
para ver si el niño ha adquirido el conocimiento de los animales en el fondo del mar.

94
00:10:02,399 --> 00:10:06,639
¿Dónde está el pulpo?

95
00:10:06,639 --> 00:10:09,720
Y entonces tienen que buscar y pinchar.

96
00:10:10,179 --> 00:10:18,480
Es una actividad para conocer los animales y también de atención, ya que hay que buscarlos.

97
00:10:18,960 --> 00:10:26,960
En la actividad 3 es otra ficha interactiva de animales.

98
00:10:26,960 --> 00:10:35,399
tienen que colocar los animales que viven en el agua

99
00:10:35,399 --> 00:10:41,559
a ver, actividad

100
00:10:41,559 --> 00:10:44,299
vamos al repostaje

101
00:10:44,299 --> 00:10:48,899
aquí lo que he puesto es un vídeo mucho más sencillo

102
00:10:48,899 --> 00:10:51,740
sobre animales, pero más cortito

103
00:10:51,740 --> 00:10:54,279
y todavía más sencillo si cabe

104
00:10:54,279 --> 00:11:08,809
Luego pasaríamos a la actividad número 4

105
00:11:08,809 --> 00:11:12,149
Aquí he metido actividades de reciclaje

106
00:11:12,149 --> 00:11:19,850
He metido un genial y

107
00:11:19,850 --> 00:11:22,250
En el que explica

108
00:11:22,250 --> 00:11:29,889
en el que explica la importancia de para qué reciclamos

109
00:11:29,889 --> 00:11:36,590
y luego después cómo podemos reciclar

110
00:11:36,590 --> 00:11:41,149
nos lo va explicando en el contenedor que tenemos que echar cada cosa

111
00:11:41,149 --> 00:11:43,789
en el papel cual echamos

112
00:11:43,789 --> 00:11:53,240
lo paso rápido porque si no se va a hacer demasiado largo el vídeo

113
00:11:53,240 --> 00:12:14,500
Y por último, en la meta he metido una actividad de la página World Wall sobre reciclaje para saber si han comprendido bien dónde hay que reciclar cada objeto.

114
00:12:16,700 --> 00:12:22,179
Y esta es toda la presentación. Muchas gracias.