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A continuación voy a explicar la sesión didáctica sobre el proyecto Calendario de Adviento y Miserable de Víctor Hugo.

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Este proyecto está diseñado para la asignatura de francés segunda lengua extranjera en el curso primero de bachillerato.

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Cuenta con varias fases, la primera de ellas es la fase de lanzamiento.

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En ella hago una presentación de la obra y del autor a través de una página web diseñada con Google Sites.

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Luego presentó el proyecto en sí, un calendario de adviento con la temática de los miserables

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en el que cada ventana contendrá un objeto que simboliza una parte del argumento

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que será así expuesto de forma lineal y la grabación del vídeo de la apertura de cada ventana

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La segunda fase, la de preparación, comenzará con la lectura de la versión adaptada

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publicada por la editorial Anaya

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Durante esa fase los alumnos crearán en sí el calendario de asiento, primeramente a través de dos documentos compartidos, de los cuales serán editores, elegirán las partes de la obra seleccionadas para las ventanas de los calendarios

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y anotarán también todas las palabras que no entiendan en el vocabulario

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y pasarán a la decoración tanto del escenario como del propio calendario de asiento.

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En la fase de realización del proyecto, primeramente explicaré el passé composé a través de una ficha de gramática,

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Haremos un formulario para comprobar que se ha entendido y después los alumnos grabarán los vídeos en sí

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Para terminar, en la fase de evaluación y divulgación se revisarán los contenidos aprendidos a través de un cajut y de un formulario Google

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Por último, una vez maquetado y revisado todo el proyecto, el vídeo será entregado al responsable de la difusión de las redes del centro

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para que lo publique. Esta rúbrica contempla varios aspectos, la comprensión del texto, el análisis crítico,

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la presentación, la creatividad, la investigación adicional y el uso del idioma.

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Y todos ellos se dividen en cuatro tipos de puntuación, excelente, bueno, aceptable o necesita mejorar.

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Al final de la rúbrica añado unas instrucciones para que los alumnos comprendan exactamente

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qué es cada uno de estos ítems a través de los cuales voy a hacer la evaluación.