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00:00:00,000 --> 00:00:04,799
dar un ejemplo de evidencias fundamentales e innovación metodológica. A finales de

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00:00:04,799 --> 00:00:09,039
junio realizamos en el colegio un taller sobre conocer Egipto para los alumnos de segundo

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00:00:09,039 --> 00:00:13,500
curso de primaria. Se realizó un aprendizaje basado en proyectos con carácter cooperativo

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00:00:13,500 --> 00:00:17,780
ya que comenzamos con la gestión de roles. El taller fue un espacio polivalente, lo que

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00:00:17,780 --> 00:00:21,620
pretendemos que sea nuestro aula del futuro y se realizó la intervención de familias

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00:00:21,620 --> 00:00:27,260
en el aprendizaje con el uso de tablets, en específico el programa o plataforma Smile

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00:00:27,260 --> 00:00:31,379
a leer en las rutas de aprendizaje. Por último, me gustaría decir que apoyo al diseño universal

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00:00:31,379 --> 00:00:36,859
de aprendizaje, ya que busco un estudiante motivado y decidido, capaz de identificar

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00:00:36,859 --> 00:00:40,380
los recursos adecuados para responder, en este caso, la pregunta final del proyecto

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00:00:40,380 --> 00:00:44,759
y orientado a cumplir sus metas. Bueno, en cuanto a las sesiones del proyecto, tenemos

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00:00:44,759 --> 00:00:50,859
en la sesión 1 conocer el punto de partida de nuestros alumnos, comenzamos repartiendo

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00:00:50,859 --> 00:00:56,140
los roles del equipo y cada equipo tiene que idear una pregunta que deberán ser capaces

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00:00:56,140 --> 00:01:00,200
de responder al final del proyecto. Comenzamos con el uso de rutas de aprendizaje de Smile

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00:01:00,200 --> 00:01:05,620
and Learn y recogemos la información oportuna. En la segunda sesión viene el aula de nuestras

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00:01:05,620 --> 00:01:14,959
alumnas y nos realiza una exposición de diferentes recursos en el aula polivalente. En esta sesión

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00:01:14,959 --> 00:01:20,299
estimulamos diferentes tipos de inteligencia y accesa la información y los alumnos continúan

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00:01:20,299 --> 00:01:24,260
apuntando la información que les resulte relevante para responder sus preguntas. En

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00:01:24,260 --> 00:01:31,420
En la sesión 3 realizamos una réplica de las láminas artísticas siguiendo las técnicas que el abuelo nos explicó en la sesión anterior.

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00:01:31,879 --> 00:01:33,599
Las mejores se exponen en el aula virtual.

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00:01:34,060 --> 00:01:37,920
En la sesión 4 seguimos utilizando una ruta de aprendizaje con las tablets.

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00:01:38,159 --> 00:01:44,120
En este caso los alumnos realizan un juego y ellos mismos deciden el nivel del juego al que quieren someterse.

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00:01:44,959 --> 00:01:48,959
De esta manera atendemos a los diferentes tipos de necesidades y también de acceso a la información

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00:01:48,959 --> 00:01:52,060
ya que podemos modificar el audio, la imagen y el sonido.

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00:01:52,060 --> 00:01:58,480
En la sesión 5 y por equipos realizamos un último juego

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00:01:58,480 --> 00:02:04,920
que a mí me sirve para evaluar el nivel de adquisición de los contenidos de mis alumnos

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00:02:04,920 --> 00:02:11,360
y los portavoces serán los encargados de leer la respuesta a la pregunta final del proyecto

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00:02:11,360 --> 00:02:14,360
que es aquella que idearon al principio de la sesión 1

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00:02:14,360 --> 00:02:19,979
En la última sesión se realiza una acumulación sobre el desempeño del trabajo en equipo

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00:02:19,979 --> 00:02:21,659
y una reflexión sobre cómo mejorarlo

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00:02:21,659 --> 00:02:23,979
Bueno, a continuación me gustaría enseñaros

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00:02:23,979 --> 00:02:29,419
pues en este caso es como cree la ruta de aprendizaje

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00:02:29,419 --> 00:02:31,240
con los diferentes recursos que os he explicado

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00:02:31,240 --> 00:02:33,780
aquí están expuestas las láminas ganadoras

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00:02:33,780 --> 00:02:37,680
aquí podemos ver al abuelo realizando la exposición

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00:02:37,680 --> 00:02:40,599
los diferentes tipos de materiales que trajo al colegio

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00:02:40,599 --> 00:02:45,199
y la rúbrica de coevaluación de equipo

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00:02:45,199 --> 00:02:47,199
que yo he creado para que mis alumnos completen

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y este es el final de mi vídeo

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00:02:49,039 --> 00:02:49,699
gracias por escuchar