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00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Hola, soy Esther Marzalán Pita.

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00:00:02,000 --> 00:00:05,000
Soy profesora de formación profesional básica de servicios

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00:00:05,000 --> 00:00:06,000
comerciales.

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00:00:06,000 --> 00:00:10,000
A continuación, para justificar la evidencia fundamental sobre

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00:00:10,000 --> 00:00:13,000
la gestión de plataforma de aprendizajes y evaluación,

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00:00:13,000 --> 00:00:17,000
voy a utilizar el contenido digital educativo con la

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00:00:17,000 --> 00:00:18,000
herramienta de Google Site.

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
A continuación, voy a ver cómo a través de Google Site voy

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00:00:22,000 --> 00:00:25,000
a acceder a mi aula virtual que en mi colegio utilizamos

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00:00:25,000 --> 00:00:31,000
Classroom para mostrar los indicadores de la rúbrica para

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00:00:31,000 --> 00:00:34,000
la consecución del nivel B de competencia digital.

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00:00:34,000 --> 00:00:37,000
Entonces, bueno, vamos allá.

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00:00:37,000 --> 00:00:39,000
En mi colegio, en vez de unidades didácticas,

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00:00:39,000 --> 00:00:41,000
se llaman planes.

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00:00:41,000 --> 00:00:46,000
Y a través de este Google Site, lo que hago es, pues,

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00:00:46,000 --> 00:00:51,000
que mis alumnos tienen acceso a cada uno de los recursos de

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00:00:51,000 --> 00:00:52,000
cada uno de los planes.

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00:00:52,000 --> 00:00:57,000
En este caso, voy a mostrar el plan 6 de atención al cliente.

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00:00:57,000 --> 00:01:01,000
Y vemos cómo tenemos acceso directo al aula virtual Google

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00:01:01,000 --> 00:01:02,000
Claro.

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00:01:02,000 --> 00:01:05,000
Mis alumnos me han pedido que en vez de realizar una clase por

21
00:01:05,000 --> 00:01:09,000
cada módulo, es decir, por cada asignatura y dentro de ellos

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00:01:09,000 --> 00:01:13,000
crearse bloques con cada una de las unidades didácticas,

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00:01:13,000 --> 00:01:15,000
ellos me han pedido que quieren una clase por unidad didáctica,

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00:01:15,000 --> 00:01:20,000
es decir, una clase de cada módulo por cada plan.

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00:01:20,000 --> 00:01:24,000
Porque a ellos les resulta menos agobiante y más cómodo de

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00:01:24,000 --> 00:01:25,000
manejar.

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00:01:25,000 --> 00:01:28,000
Entonces, yo me he adaptado a sus necesidades y he generado

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00:01:28,000 --> 00:01:31,000
un aula por cada unidad didáctica.

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00:01:31,000 --> 00:01:34,000
A continuación, vamos a ver cómo mis alumnos,

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00:01:34,000 --> 00:01:37,000
a través del código que yo les he dado,

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00:01:37,000 --> 00:01:41,000
se han matriculado en el aula.

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00:01:41,000 --> 00:01:46,000
A continuación, voy a mostrar cómo he creado subapartados o

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00:01:46,000 --> 00:01:49,000
bloques que siempre son los mismos en todas las unidades,

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00:01:49,000 --> 00:01:52,000
en todas las aulas, para que ellos, pues,

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00:01:52,000 --> 00:01:54,000
se guíen mejor y no cada vez hacer una cosa,

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00:01:54,000 --> 00:01:56,000
hacer siempre lo mismo, la misma estructura.

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00:01:56,000 --> 00:01:59,000
Y, bueno, aquí puedo mostrar, pues,

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00:01:59,000 --> 00:02:04,000
Google Site que van generando automáticamente los alumnos,

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00:02:04,000 --> 00:02:07,000
que me sirve, es un Google Site que me sirve para trabajar de

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00:02:07,000 --> 00:02:14,000
manera transversal los 3 módulos que yo imparto en segundo y así

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00:02:14,000 --> 00:02:17,000
llegar a conseguir los objetivos de manera transversal.

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00:02:17,000 --> 00:02:20,000
Luego, aquí tenemos un acceso directo a la web del cole,

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00:02:20,000 --> 00:02:23,000
perdón, a la Google Site que yo, de la que provengo,

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00:02:23,000 --> 00:02:26,000
para que ellos tengan siempre el acceso ahí y les sea más

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00:02:26,000 --> 00:02:29,000
cómodo, pues, llegar.

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00:02:29,000 --> 00:02:32,000
Y luego, en material tengo una rúbrica para que sepan en todo

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00:02:32,000 --> 00:02:35,000
momento qué es lo que les voy a calificar y cómo.

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00:02:35,000 --> 00:02:40,000
Aparte, también, lo que tengo es una guía que nosotros aquí a la

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00:02:40,000 --> 00:02:43,000
guía le llamamos portada, que en esta portada aparece una

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00:02:43,000 --> 00:02:48,000
pequeña rúbrica para que vean ellos de dónde vienen las notas

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00:02:48,000 --> 00:02:49,000
final.

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00:02:49,000 --> 00:02:53,000
Y viene también una secuenciación con los días,

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00:02:53,000 --> 00:02:57,000
cada sesión, qué contenido y qué actividades se generan o se

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00:02:57,000 --> 00:02:59,000
van a hacer.

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00:02:59,000 --> 00:03:05,000
Casi siempre hay un link en la que viene recursos de

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00:03:05,000 --> 00:03:08,000
ampliación que les ayuda a comprender todo de una manera

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00:03:08,000 --> 00:03:09,000
más cómoda.

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00:03:10,000 --> 00:03:16,000
Luego, también, tengo vídeos, tengo diapositivas que yo

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00:03:16,000 --> 00:03:19,000
modifico de las que me dan las editoriales,

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00:03:19,000 --> 00:03:24,000
modifico añadiendo o quitando, pues,

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00:03:24,000 --> 00:03:30,000
teoría que a lo mejor tengo que ir modificando para que mis

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00:03:30,000 --> 00:03:33,000
alumnos entiendan mejor la asignatura.

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00:03:33,000 --> 00:03:39,000
Y luego, tengo también infografías,

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00:03:39,000 --> 00:03:41,000
tengo un bloque de evaluación.

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00:03:41,000 --> 00:03:45,000
En esta evaluación, en este caso, tengo un Google Foro.

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00:03:45,000 --> 00:03:47,000
Y también tengo un cajud.

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00:03:55,000 --> 00:03:58,000
Y, bueno, estos 2 recursos, pues,

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00:03:58,000 --> 00:04:03,000
les sirven a ellos para autoevaluarse.

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00:04:04,000 --> 00:04:09,000
Luego, también tengo aquí las extensiones o elementos de

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00:04:09,000 --> 00:04:12,000
accesibilidad a través del navegador,

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00:04:12,000 --> 00:04:16,000
como puede ser un Zoom, un lector de textos,

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00:04:16,000 --> 00:04:24,000
un traductor y uno que utilizo para hacer subtítulos de

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00:04:24,000 --> 00:04:26,000
vídeos.

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00:04:26,000 --> 00:04:31,000
Y esto, pues, es el contenido digital que yo voy utilizando

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00:04:31,000 --> 00:04:36,000
y que utilizo durante todo el curso con mis alumnos.