1
00:00:00,000 --> 00:00:04,139
Buenos días, soy Bárbara Sánchez Cameseye y en este vídeo pretendo presentar

2
00:00:04,139 --> 00:00:07,240
una secuencia de aprendizaje sobre fracciones

3
00:00:07,240 --> 00:00:10,820
diseñada para atender la diversidad del alumnado.

4
00:00:11,519 --> 00:00:12,939
Buenos días, soy Bárbara Sánchez Cameseye.

5
00:00:12,960 --> 00:00:17,600
Los contenidos se presentan en distintos formatos para facilitar el acceso a todos los alumnos.

6
00:00:18,160 --> 00:00:21,539
Por ejemplo, una infografía con un itinerario

7
00:00:21,539 --> 00:00:24,800
o la presentación de la unidad

8
00:00:24,800 --> 00:00:29,000
que se hace en contexto de imágenes

9
00:00:29,000 --> 00:00:34,600
en una presentación. También existen vídeos explicativos.

10
00:00:36,240 --> 00:00:42,079
Este segundo vídeo de la unidad 4 de operaciones con fracciones,

11
00:00:44,500 --> 00:00:48,600
en el que nos vamos a ver los vídeos, pueden activar los subtítulos o no,

12
00:00:48,859 --> 00:00:59,259
en función de las necesidades. También cuenta esta unidad con fichas

13
00:00:59,259 --> 00:01:07,379
para realizar ejercicios y además también cuestionarios de repaso, autocorregibles

14
00:01:07,379 --> 00:01:13,579
y también ejercicios interactivos del recurso abierto publicado en Creative Commons

15
00:01:13,579 --> 00:01:18,000
por Álvaro Fernández y Pablo Triviño, que uso mucho en Primero de la ESO,

16
00:01:18,079 --> 00:01:25,079
por ejemplo en la unidad de fracciones, viene con la explicación teórica y ejercicios interactivos.

17
00:01:25,079 --> 00:01:34,540
Existe una ruta personalizada para cada alumno, puesto que la secuencia de la unidad no tiene por qué ser igual para todos los alumnos.

18
00:01:35,680 --> 00:01:43,760
Tras la explicación en el aula y su refuerzo con la presentación, los alumnos pueden seguir distintos caminos.

19
00:01:46,239 --> 00:01:50,459
Muchos de ellos harán una ficha de ejercicios.

20
00:01:50,459 --> 00:01:54,540
a partir de aquí pueden valorar si han comprendido los conceptos

21
00:01:54,540 --> 00:01:57,519
y continuar por caminos diferentes con recursos en cada camino

22
00:01:57,519 --> 00:01:59,219
adaptados a sus necesidades de trabajo.

23
00:02:00,680 --> 00:02:04,319
De igual modo, existe para favorecer la accesibilidad

24
00:02:04,319 --> 00:02:07,400
todos los vídeos e incorporar subtítulos

25
00:02:07,400 --> 00:02:12,520
además de las explicaciones combinadas con textos e imágenes

26
00:02:12,520 --> 00:02:16,879
y recursos visuales para facilitar la comprensión de los conceptos matemáticos.

27
00:02:16,879 --> 00:02:19,860
vamos con este segundo vídeo

28
00:02:19,860 --> 00:02:22,159
de la unidad 4 de operaciones con fracciones

29
00:02:22,159 --> 00:02:24,060
de igual modo

30
00:02:24,060 --> 00:02:25,699
me gusta acabar la unidad

31
00:02:25,699 --> 00:02:27,479
con un producto final

32
00:02:27,479 --> 00:02:29,439
y que será diferente

33
00:02:29,439 --> 00:02:31,039
de acuerdo con la unidad

34
00:02:31,039 --> 00:02:33,460
ya puede ser un checklist de ejercicios

35
00:02:33,460 --> 00:02:34,759
un escape room

36
00:02:34,759 --> 00:02:36,280
un juego cooperativo

37
00:02:36,280 --> 00:02:37,939
que me entreguen un podcast

38
00:02:37,939 --> 00:02:40,520
en este caso por ejemplo he planteado un juego cooperativo

39
00:02:40,520 --> 00:02:42,560
que es un suelta la chapa matemática

40
00:02:42,560 --> 00:02:44,360
ellos se tienen que preparar

41
00:02:44,360 --> 00:02:46,199
las explicaciones de toda la unidad

42
00:02:46,199 --> 00:02:52,240
y al azar ganará el equipo que mejor sepa explicar el apartado que les toque.

43
00:02:54,319 --> 00:02:58,439
Para trabajar la atención a la diversidad en esta unidad, además de vídeos con subtítulos

44
00:02:58,439 --> 00:03:06,900
y presentación con textos e imágenes o el itinerario, por ejemplo, del árbol de aprendizaje,

45
00:03:06,900 --> 00:03:12,919
me gusta siempre acabar trabajando actividades interactivas de este recurso

46
00:03:12,919 --> 00:03:18,240
que está publicado en Creative Commons, de GeoGebra.

47
00:03:18,740 --> 00:03:22,139
Viene con todas las explicaciones de todos los conceptos

48
00:03:22,139 --> 00:03:29,620
y vienen explicadas uno a uno, paso a paso,

49
00:03:29,620 --> 00:03:35,960
para que ellos de forma muy intuitiva puedan tener ejemplo 1, ejemplo 2, ejemplo 3

50
00:03:35,960 --> 00:03:38,479
y trabajar ejercicios autocorregibles.

51
00:03:38,479 --> 00:03:41,400
de esta manera la atención a la diversidad

52
00:03:41,400 --> 00:03:43,080
está completa

53
00:03:43,080 --> 00:03:45,180
Para trabajar

54
00:03:45,180 --> 00:03:47,099
en esta propuesta trato de combinar

55
00:03:47,099 --> 00:03:48,159
la accesibilidad

56
00:03:48,159 --> 00:03:51,419
itinerarios personalizados

57
00:03:51,419 --> 00:03:53,139
recursos de refuerzo y ampliación

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00:03:53,139 --> 00:03:55,439
herramientas digitales que favorezcan

59
00:03:55,439 --> 00:03:56,979
la inclusión y la

60
00:03:56,979 --> 00:03:59,039
autonomía del alumnado

61
00:03:59,039 --> 00:04:00,219
Muchas gracias