1
00:00:00,500 --> 00:00:06,799
Buenas tardes, soy Paula Ortega Lorenzo, maestra de educación primaria con la especialidad de inglés

2
00:00:06,799 --> 00:00:18,339
y estoy haciendo este vídeo para presentar una evidencia, una evidencia extra para mi porfolio de competencia digital docente de nivel B2.

3
00:00:18,920 --> 00:00:25,160
¿Y qué es lo que voy a presentar? Pues bueno, yo por cada unidad didáctica que hago con mis alumnos de segundo de primaria

4
00:00:25,160 --> 00:00:36,939
genero un Google Sites donde les especifico todo lo que se va a hacer, les sirve de anticipación y están ya muy acostumbrados a este formato.

5
00:00:37,719 --> 00:00:49,980
Entonces yo les abro el Google Sites, esta es la manera en la que lo vemos los editores, pero ellos lo ven normal como si fuera un site de Google.

6
00:00:49,980 --> 00:00:55,140
Entonces ven primero los objetivos que vamos a trabajar, contenidos, la gramática.

7
00:00:55,160 --> 00:01:07,320
El timing que vamos a dedicar, la evaluación que van a tener, luego la rutina que vamos a hacer durante esta unidad, rutina diaria, pues los 5-10 minutillos de cada clase

8
00:01:07,320 --> 00:01:09,880
y luego va organizado pues por todas las lecciones.

9
00:01:11,219 --> 00:01:22,560
Pues por ejemplo, les son tres. Pues primero hacemos una canción, les derivo al libro de texto, luego hacemos un juego en clase,

10
00:01:23,640 --> 00:01:25,100
vamos completando.

11
00:01:25,159 --> 00:01:32,179
Actividades, entonces bueno, de esta manera es pues sobre todo muy visual para ellos, ¿no?

12
00:01:32,319 --> 00:01:40,359
En muchas ocasiones les derivo al libro porque al final es nuestra guía, pero no significa que sea la única.

13
00:01:40,599 --> 00:01:44,640
Entonces por esto mismo voy creando yo estas actividades.

14
00:01:44,640 --> 00:01:54,640
Luego la última, siempre es de repaso, que la tenemos aquí, la página de review que les meto también, pues bueno, más recursos.

15
00:01:55,159 --> 00:02:03,599
Para que puedan jugar y esto es lo que hago con todas las unidades.

16
00:02:03,840 --> 00:02:09,460
Da igual, yo aquí lo voy editando, aquí voy poniendo pues les son 10.

17
00:02:11,159 --> 00:02:19,019
Primero empezamos con daily routine, de esta manera ellos saben que el día 10 que vengan a clase, esto es lo que vamos a hacer.

18
00:02:19,019 --> 00:02:25,019
Si faltan, porque están malos o porque no han podido venir al cole, pues no se pierdan.

19
00:02:25,159 --> 00:02:34,060
No se pierden nada porque lo tienen todo muy centralizado y esta es la guía que seguimos a nivel de programación en mi clase.

20
00:02:34,259 --> 00:02:39,120
Si cogemos igual, por ejemplo, la guía 8, pues nos pasa lo mismo.

21
00:02:42,759 --> 00:02:53,599
Objetivos, contenidos, el timing y si lo queremos ver como lo ven ellos, le damos aquí a copiar el enlace en un sitio web y ya está y les aparece.

22
00:02:53,599 --> 00:02:54,599
Aquí tenemos todas las páginas.

23
00:02:55,159 --> 00:03:15,979
Pues primero la daily routine como siempre, aquí les estoy derivando al libro y luego acabamos haciendo un busca, un juego y esto es un poco lo que hago.

24
00:03:15,979 --> 00:03:24,979
La verdad es que les gusta bastante y sobre todo les ayuda a organizarse y a tener esa anticipación.

25
00:03:25,159 --> 00:03:27,939
Que al final es necesaria.