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00:00:00,750 --> 00:00:09,429
Buenos días, me llamo María José Bramón Mora y les voy a presentar las actividades que he incluido dentro de los contenidos educativos de mi portfolio.

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00:00:10,189 --> 00:00:16,629
Todas ellas se engloban en el área de inglés y están pensados para un nivel de cuarto de educación primaria.

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00:00:17,649 --> 00:00:27,589
La primera actividad es un guessing game y tiene como objetivo trabajar y repasar el vocabulario reaccionado por los adjetivos comparativos

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00:00:27,589 --> 00:00:29,829
que hemos ido trabajando a lo largo de la unidad.

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00:00:29,829 --> 00:00:49,810
Una ventaja de este ejercicio es que se puede reutilizar cambiando el tema. El juego se realizará por parejas y el profesor o la profesora proyectará en la pizarra digital distintas diapositivas para que los alumnos vayan escribiendo la palabra correcta.

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00:00:49,810 --> 00:00:57,710
La alumna DHA que tenemos en el aula no necesita adaptación significativa, pero sí se ha considerado que el número de palabras debería ser menor.

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00:00:58,770 --> 00:01:06,430
Esta actividad se evaluará de manera, con la observación y con una rúbrica en nuestro cuaderno de evaluación.

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00:01:07,250 --> 00:01:12,650
La siguiente actividad consiste en una presentación donde los alumnos tendrán que responder a preguntas sobre tiempo.

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00:01:13,489 --> 00:01:16,769
Trabajaremos distinto vocabulario referido al clima, así como la pregunta,

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00:01:16,769 --> 00:01:18,930
What weather does this symbol forecast?

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00:01:19,790 --> 00:01:23,010
Con ello pretendemos que nuestros alumnos participen activamente

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00:01:23,010 --> 00:01:27,069
y que apliquen el vocabulario y las estructuras gramaticales

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00:01:27,069 --> 00:01:28,689
que han sido trabajadas previamente.

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00:01:29,629 --> 00:01:33,109
En mi aula, como ya hemos dicho, hay una alumna que no necesita

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00:01:33,109 --> 00:01:37,469
adaptación significativa y en este caso se le ha adaptado la actividad

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00:01:37,469 --> 00:01:39,489
haciéndole otro tipo de pregunta.

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00:01:39,989 --> 00:01:41,030
What is the weather like?

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00:01:41,709 --> 00:01:44,750
A lo largo de la misma tendremos en cuenta la observación

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00:01:44,750 --> 00:01:48,670
a la hora de evaluar y completaremos una lista de cotejo.

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00:01:49,790 --> 00:01:56,109
La última actividad presentada, la tercera, es un quiz game sobre las preposiciones,

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00:01:56,370 --> 00:02:01,450
donde se le presentarán al alumno distintas fotos con paisajes.

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00:02:02,209 --> 00:02:06,209
Los alumnos tendrán 10 segundos para memorizar con detalle todas las diapositivas

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00:02:06,209 --> 00:02:08,849
y posteriormente se le realizarán preguntas.

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00:02:10,330 --> 00:02:13,349
Lo que se pretende con esta actividad es que los alumnos asimilen

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00:02:13,349 --> 00:02:17,789
y aprendan de una manera visual y más lúdica.

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00:02:18,530 --> 00:02:23,509
Ellos mismos se autoevaluarán al comprobar las respuestas en la siguiente diapositiva.

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00:02:24,229 --> 00:02:27,310
Evaluaremos el ejercicio con la comprobación de las respuestas correctas

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00:02:27,310 --> 00:02:31,370
mediante la observación y la realización de preguntas extras en caso necesario.

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00:02:32,590 --> 00:02:36,990
Como conclusión, puedo decir que estas actividades que pretendemos fomentar en nuestros alumnos

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00:02:36,990 --> 00:02:39,110
es el aprendizaje de una segunda lengua extranjera,

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00:02:39,110 --> 00:02:43,430
motivándoles a través de juegos y otros elementos que requieren de su participación.

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00:02:44,150 --> 00:02:47,949
Así nuestro alumno tiene un aprendizaje significativo que favorece la comunicación,

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00:02:48,090 --> 00:02:52,110
las relaciones interpersonales y la autoestima de una manera más lúdica e interactiva.

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00:02:52,830 --> 00:02:53,330
Muchas gracias.