1
00:00:00,000 --> 00:00:06,360
Hola, buenas tardes. Mi nombre es Gemma López y, a continuación, voy a proceder a la explicación

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00:00:06,360 --> 00:00:12,720
de la tarea 3, 4 y 5 de este curso. En primer lugar, tenemos la tarea número 3, que es

3
00:00:12,720 --> 00:00:18,360
la presentación de una situación de aprendizaje. Esta situación de aprendizaje ha sido contextualizada

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00:00:18,360 --> 00:00:22,680
para los talleres de alojamiento dentro de los talleres formativos de educación especial,

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00:00:22,680 --> 00:00:28,000
que es lo que anteriormente se conocía como transición a la vida adulta. Esta actividad,

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00:00:28,000 --> 00:00:32,120
en primer lugar, destacar que lo vamos a desarrollar dentro del primer trimestre y

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00:00:32,120 --> 00:00:35,720
lo que vamos a conocer son las funciones del personal de un establecimiento hotelero y

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00:00:35,720 --> 00:00:40,200
también los diferentes espacios que podemos encontrar dentro de un hotel. Una vez que

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00:00:40,200 --> 00:00:45,560
todos los alumnos hayan adquirido estos conocimientos, los van a poner en práctica dentro del aula-taller

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00:00:45,560 --> 00:00:49,560
con diferentes simulacros y prácticas. Los alumnos van a tener que elaborar también

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00:00:49,560 --> 00:00:55,640
un blog, donde van a ir subiendo todas estas experiencias, estas actividades, para que

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00:00:55,640 --> 00:01:00,380
así puedan compartir esta documentación y estos conocimientos con otros alumnos de

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00:01:00,380 --> 00:01:05,200
otros centros que puedan beneficiarse de esta información. Los objetivos que vamos a conseguir

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00:01:05,200 --> 00:01:12,560
con esta actividad vienen aquí reflejados dentro de esta pantalla y la organización

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00:01:12,560 --> 00:01:18,320
vamos a agrupar durante toda esta actividad los alumnos en grupos de 6 personas, donde

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00:01:18,320 --> 00:01:24,000
van a ir realizando estas actividades y van a ir rotando por cada uno de esos simulacros.

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00:01:24,000 --> 00:01:29,480
Los agrupamientos siempre van a ser diferentes y van a ser flexibles en función de los objetivos

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00:01:29,480 --> 00:01:36,840
y los contenidos que queramos conseguir. La temporalización se realizará toda dentro

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00:01:36,840 --> 00:01:43,900
del aula-taller y lo vamos a realizar todos los miércoles, jueves y viernes y en este

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00:01:43,900 --> 00:01:50,760
horario que podemos ver aquí dentro de este horario. Por último, la evaluación vamos

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00:01:50,760 --> 00:01:56,960
a utilizar diferentes técnicas que les tenemos aquí recogidas y también los instrumentos

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00:01:56,960 --> 00:02:03,360
de evaluación que vamos a utilizar. Bien, pues esta sería la explicación de la tarea

23
00:02:03,360 --> 00:02:09,800
número 3. A continuación voy a proceder a la explicación de la tarea número 4. En

24
00:02:09,800 --> 00:02:17,120
la tarea número 4 lo que hemos tenido que hacer ha sido evaluar una serie de actividades.

25
00:02:17,120 --> 00:02:22,280
Esto en este caso lo he hecho dentro del aula virtual. Vamos a ir aquí al apartado

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00:02:22,280 --> 00:02:30,760
número 4 y aquí en calificaciones vamos a ver que he evaluado la primera evaluación,

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00:02:30,760 --> 00:02:36,760
la segunda evaluación y también la tercera evaluación. Cada una de estas evaluaciones

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00:02:36,760 --> 00:02:42,280
se ha evaluado con una media y en cada una de estas evaluaciones lo que hemos hecho ha

29
00:02:42,280 --> 00:02:46,880
sido introducir una serie de actividades. Bueno, hemos introducido una serie de unidades

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00:02:47,640 --> 00:02:54,440
didácticas y unas actividades. Las actividades que hemos creado han sido en la primera evaluación

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00:02:54,440 --> 00:03:03,160
una actividad h5p, en la segunda evaluación también una actividad h5p y en la tercera

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00:03:03,160 --> 00:03:10,240
evaluación hemos creado un cuestionario. A continuación vamos a pasar a ver estas

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00:03:10,240 --> 00:03:18,560
actividades para que los alumnos puedan contestarlas. La primera actividad h5p que hemos creado

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00:03:18,560 --> 00:03:23,480
es una actividad de verdadero o falso que si pinchamos dentro de ella los alumnos van

35
00:03:23,480 --> 00:03:28,800
a poder ir contestando. Son actividades muy sencillas y muy interactivas donde los alumnos

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00:03:28,800 --> 00:03:33,280
pues por ejemplo en este caso un hotel como máximo podrá tener cuatro estrellas, habrá

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00:03:33,280 --> 00:03:37,600
que contestar verdadero o falso, en este caso es falso, pues contestaremos falso, comprobar

38
00:03:37,600 --> 00:03:42,920
y quedaría corregido. En la segunda evaluación hemos creado una actividad de arrastra la

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00:03:42,920 --> 00:03:48,920
palabra también muy sencilla donde los alumnos tendrán que ir rellenando los huecos, pues

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00:03:48,920 --> 00:03:54,240
por ejemplo en este caso pincharíamos, aquí sería cama individual, pincharíamos y aquí

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00:03:54,240 --> 00:04:03,520
cama doble, comprobamos. Y la última actividad que hemos creado es evaluación final que

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00:04:03,520 --> 00:04:08,760
es un cuestionario que está compuesto de cuatro preguntas en este caso vamos a la pregunta

43
00:04:08,760 --> 00:04:14,120
anterior a ver aquí yo ya la había contestado anteriormente en una prueba que he hecho ¿quién

44
00:04:14,120 --> 00:04:20,600
es el director de un hotel? Podemos contestar a b, c o d en este caso es la a, le daríamos

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00:04:20,600 --> 00:04:29,600
a siguiente página y iríamos contestando así sucesivamente vale la 2 quedaría contestada,

46
00:04:29,600 --> 00:04:37,080
la limpieza se realiza en este caso es hasta, contestamos, los hoteles se clasifican por

47
00:04:37,080 --> 00:04:42,840
ambas respuestas son correctas, en el caso terminar intento y aquí nos diría las respuestas

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00:04:42,840 --> 00:04:51,640
que hemos contestado vale pues esta sería la tarea número 4. Todas estas calificaciones

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00:04:51,640 --> 00:04:58,120
se pueden quedar recogidas dentro del libro de calificaciones del aula virtual vale aquí

50
00:04:59,120 --> 00:05:05,640
y por último tenemos la tarea número 5 que en la tarea número 5 lo que hemos creado

51
00:05:05,640 --> 00:05:16,960
ha sido una actividad aquí no la tengo lo que hemos creado ha sido una actividad con

52
00:05:16,960 --> 00:05:24,040
diferentes ritmos de aprendizaje voy a abrirla un momento y vamos a ver esta actividad en

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00:05:24,040 --> 00:05:32,840
qué en qué consiste vamos a ver aquí la tenemos vale lo que hemos creado ha sido

54
00:05:32,840 --> 00:05:38,520
un espacio en el que los alumnos van a tener que ir realizando como una gincana dentro

55
00:05:38,520 --> 00:05:45,480
de este espacio partimos de la base inicial donde en el inicio si los alumnos pinchan

56
00:05:45,480 --> 00:05:50,920
dentro de inicio le va a llevar directamente a las instrucciones de cómo funciona este

57
00:05:50,960 --> 00:05:56,520
tipo de actividad bien lo vamos a dar y vamos a ir viendo cómo funciona y así lo puedo explicar

58
00:05:57,960 --> 00:06:02,760
bien las instrucciones para realizar esta actividad son las siguientes la actividad

59
00:06:02,760 --> 00:06:06,600
comenzará en la etapa número 1 y deberán de ir pasando los alumnos por cada una de estas

60
00:06:06,600 --> 00:06:11,320
diferentes etapas una vez han llegado a la etapa número 3 si tienen algún tipo de duda tienen

61
00:06:11,320 --> 00:06:18,680
o de problemática para continuar con la actividad tienen la posibilidad de obtener una ayuda en el

62
00:06:18,680 --> 00:06:25,520
repostaje seguirían avanzando por el diferente en diferentes etapas y conseguirían llegar al final

63
00:06:25,520 --> 00:06:31,560
cuando se encuentren en la meta vale los alumnos a lo largo de toda esta actividad van a poder

64
00:06:31,560 --> 00:06:38,640
ayudarse de todo el material que encontramos dentro de clases vamos a la actividad en primer

65
00:06:38,640 --> 00:06:45,560
lugar la primera actividad consiste en el visionario de un vídeo que se trata de un simulacro de una

66
00:06:45,560 --> 00:06:50,320
habitación de hotel donde los alumnos una vez que hayan visto ese vídeo van a tener que poner

67
00:06:50,320 --> 00:06:55,440
en práctica esos conocimientos a través de un simulacro en el aula-taller vamos a ver el vídeo

68
00:06:58,440 --> 00:06:59,560
nos esforzamos

69
00:07:01,440 --> 00:07:03,640
vamos a ver si se tarda en quitar

70
00:07:08,600 --> 00:07:09,600
el anuncio

71
00:07:16,560 --> 00:07:25,880
una vez que esto aquí tienen un vídeo con diferentes secuencias de una recepción como

72
00:07:25,880 --> 00:07:30,120
les he dicho una vez que han visto este vídeo van a tener que ponerlo en práctica a través de

73
00:07:30,120 --> 00:07:36,360
unas pautas que les vamos a entregar en clase en la casilla número 2 los alumnos van a visualizar

74
00:07:36,360 --> 00:07:41,360
un genial y con diferentes estancias y objetos que van a poder encontrar dentro de un establecimiento

75
00:07:41,360 --> 00:07:46,320
hotelero una vez que hayan visto este genial y los alumnos van a tener que identificar todos

76
00:07:46,320 --> 00:07:52,160
estos espacios y objetos que han visto dentro del genial y dentro del aula-taller vamos a ver el

77
00:07:52,160 --> 00:07:59,200
genial y aquí tenemos el hotel y si van pasando van a ir viendo como he dicho diferentes tanto

78
00:07:59,200 --> 00:08:05,000
en puestos de trabajo como objetos que van a encontrar dentro de un hotel

79
00:08:05,200 --> 00:08:13,880
bien en la casilla número 3 los alumnos van a visualizar una ficha de trabajo con diferentes

80
00:08:13,880 --> 00:08:18,720
instrumentos que van a encontrar también dentro de un hotel van a tener que cumplimentarla y

81
00:08:18,720 --> 00:08:24,240
después como hemos dicho también identificarlos dentro de nuestro aula-taller

82
00:08:27,400 --> 00:08:34,040
tienen que cumplimentar toda esta ficha como se llama cada uno de estos instrumentos y funciones

83
00:08:34,040 --> 00:08:39,480
de puestos de trabajo y después localizarlos dentro del aula-taller llegados a este punto

84
00:08:39,480 --> 00:08:44,000
a la etapa número 3 los alumnos están teniendo problemas para poder avanzar la etapa número 4

85
00:08:44,000 --> 00:08:50,080
pueden ir a repostaje y ver un vídeo muy sencillo que en este caso yo les he puesto un vídeo animado

86
00:08:50,080 --> 00:08:58,280
de unos dibujos animados vale ahí se aclara muchas de las funciones que van a pasar en la etapa

87
00:08:58,280 --> 00:09:03,640
número 4 es una casilla con un cuestionario inicial para ver si ya han adquirido los conocimientos

88
00:09:03,640 --> 00:09:08,720
que han ido viendo a lo largo de las diferentes etapas aquí tienen el cuestionario es muy sencillo

89
00:09:08,720 --> 00:09:14,280
es un cuestionario inicial que deberían ir contestando y para poder conseguir finalizar

90
00:09:14,280 --> 00:09:21,440
esta actividad tienen que llegar a meta y contestar una evaluación inicial o sea una evaluación final

91
00:09:21,440 --> 00:09:28,240
con diferentes también cuestionarios pues este es un breve resumen de todas las actividades que

92
00:09:28,240 --> 00:09:34,240
hemos visto en la tarea número 3 4 y 5 de este curso muchas gracias y un saludo