1 00:00:02,100 --> 00:00:12,500 Voy a pasar a explicar la última de las actividades dentro de este curso y voy a empezar por la tarea 3. 2 00:00:12,500 --> 00:00:34,119 La tarea 3 está orientada hacia la enseñanza y el aprendizaje. En realidad, esta tarea hace referencia a una plantilla que se entregó en otra tarea anterior sobre situación de aprendizaje en base a lo que nos indicaba el Real Decreto. 3 00:00:34,119 --> 00:00:50,380 Yo soy profesora de FOL en FP y bueno, imparto FOL y también empresa en diferentes ciclos, tanto de grado medio como de grado superior. 4 00:00:50,380 --> 00:00:58,700 Y sí que es verdad que hay ocasiones en las que explicar a veces diferentes conceptos para los chavales pues les cuesta un poquito de trabajo, 5 00:00:58,700 --> 00:01:04,719 sobre todo cuando el perfil que tenemos es gente que a lo mejor no ha trabajado nunca y cosas de esas 6 00:01:04,719 --> 00:01:12,599 por eso para poder entender mejor esta actividad que va relacionada con la seguridad social 7 00:01:12,599 --> 00:01:16,939 lo que hice fue plantearlo en forma de actividad en grupo 8 00:01:16,939 --> 00:01:29,730 entonces lo que voy a hacer ahora va a ser abrir el powerpoint a través del cual lo intento explicar 9 00:01:29,730 --> 00:01:58,469 Entonces, bueno, la actividad esta ya la había entregado, es conociendo la seguridad social. Hay una introducción donde se cita sobre todo cuál es el conocimiento de la seguridad social, cuáles son los ámbitos de actuación de este organismo, etc. 10 00:01:58,469 --> 00:02:11,289 los objetivos que nos queremos marcar en esta actividad de aprendizaje, conocer un poco lo que pone aquí la estructura, las obligaciones, etc. 11 00:02:11,289 --> 00:02:32,710 Y luego hemos marcado cuatro objetivos para que los realice, los ejecute el alumno y para ello lo que hacemos es dividir al alumnado en cuatro grupos de trabajo. 12 00:02:32,710 --> 00:02:43,909 Esto es la temporalización que queremos llevar a cabo con el desarrollo de esta actividad y se ha dividido en seis sesiones. 13 00:02:43,909 --> 00:03:01,909 Y luego, bueno, pues finalmente lo que se hace pues como con cualquier otro tipo de actividad es evaluarlo a través de diferentes ítems que vienen aquí reflejados y que el alumno pues conocerá. 14 00:03:02,710 --> 00:03:09,909 ahora lo que voy a hacer es pasar a explicar la tarea 4 15 00:03:09,909 --> 00:03:17,289 la tarea 4 está orientada a diferentes estrategias de evaluación 16 00:03:17,289 --> 00:03:24,210 entonces en este caso lo que voy a hacer es entrar en raíces 17 00:03:24,210 --> 00:03:31,949 voy a meter mi usuario, la contraseña 18 00:03:31,949 --> 00:03:41,439 y vale, una vez que ya estoy dentro de raíces 19 00:03:41,439 --> 00:03:43,699 lo que voy a hacer es, entro en alumnado 20 00:03:43,699 --> 00:03:48,680 vuelvo otra vez a pinchar en alumnado 21 00:03:48,680 --> 00:03:52,780 me voy a seguimiento académico 22 00:03:52,780 --> 00:03:59,639 Cuaderno de clase y actividades evaluables 23 00:03:59,639 --> 00:04:03,680 Aquí en este caso lo que he hecho ha sido diseñarlo o aplicarlo 24 00:04:03,680 --> 00:04:09,759 Bueno, en los alumnos primero de sistemas informáticos 25 00:04:09,759 --> 00:04:17,259 En la primera evaluación le doy a refrescar y ya me aparecen ahí 26 00:04:17,259 --> 00:04:25,399 todo lo que había introducido dentro de este cuaderno de clases. 27 00:04:25,660 --> 00:04:31,100 Están las categorías evaluables y las actividades evaluables. 28 00:04:32,060 --> 00:04:42,139 Es importante destacar que este cuaderno está relacionado con la actividad anterior 29 00:04:42,139 --> 00:05:09,079 Y aquí vienen reflejadas las tres categorías evaluables y si pinchas sobre cualquiera de ellas, voy a pinchar por ejemplo sobre la primera, Derecho y obligaciones de los trabajadores, me aparece aquí el detalle de la actividad, es decir, lo que se pretende realizar con este tipo de actividad, 30 00:05:09,079 --> 00:05:14,360 la temporalización, cuándo lo iniciaríamos, etc. 31 00:05:16,399 --> 00:05:27,779 Y ahora, una vez que ya he terminado la tarea 4, lo que voy a hacer ahora es explicar la tarea 5. 32 00:05:29,439 --> 00:05:39,800 El objetivo fundamental de la tarea 5 es dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizaje. 33 00:05:39,800 --> 00:05:57,279 Voy a abrir una presentación que está formada por todos estos puntos, que voy a ir explicando qué es cada uno de ellos. 34 00:05:57,279 --> 00:06:30,490 Si pincho en inicio, accedo directamente a las instrucciones para poder realizar esta actividad. 35 00:06:30,490 --> 00:06:51,629 Es decir, un poco el circuito que deben de seguir, el itinerario que deben de seguir desde el propio inicio que lo tienen que activar para saber qué es lo que tienen que hacer hasta llegar a la meta que la meta, bueno, luego lo explico más despacio, pero la meta es una actividad evaluable. 36 00:06:51,629 --> 00:07:05,470 Y en esta primera transparencia lo que se explica es un poco qué es cada uno de los puntos que aparece en esa primera transparencia. 37 00:07:05,470 --> 00:07:18,949 Entonces, empezamos con la tarea 1, que la tarea 1 es un vídeo de YouTube. Esperamos a que pase el anuncio. 38 00:07:23,019 --> 00:07:34,600 Y bueno, la tarea 1 es una tarea sobre qué es la seguridad social. Es un vídeo genérico de YouTube. 39 00:07:34,600 --> 00:07:50,360 Pero bueno, la característica o el por qué me ha llamado la atención es porque está subtitulado y de alguna manera puede dar cobertura a todos los alumnos con sus diferentes dificultades de aprendizaje. 40 00:07:50,360 --> 00:08:20,680 Bien, seguimos ahora con la tarea 2. La tarea 2 es un genial sobre la seguridad social que está formada también por una serie de transparencias donde vamos introduciendo una serie de preguntas 41 00:08:20,680 --> 00:08:24,040 y a través del icono de leer más 42 00:08:24,040 --> 00:08:28,639 pues se van resolviendo esas preguntas 43 00:08:28,639 --> 00:08:33,500 luego ya 44 00:08:33,500 --> 00:08:37,720 bueno, esto sería un poco 45 00:08:37,720 --> 00:08:39,899 todo en lo que consiste 46 00:08:39,899 --> 00:08:46,620 el Geniali este que he construido 47 00:08:46,620 --> 00:08:49,620 bueno, volvemos 48 00:08:49,620 --> 00:08:52,019 sobre la 49 00:08:52,019 --> 00:08:54,340 vamos ahora a la tarea 50 00:08:54,340 --> 00:08:56,120 3 51 00:08:56,120 --> 00:08:58,960 la tarea 3 52 00:08:58,960 --> 00:09:00,860 es un live work sheet 53 00:09:00,860 --> 00:09:01,700 sobre 54 00:09:01,700 --> 00:09:05,259 la seguridad social 55 00:09:05,259 --> 00:09:07,000 y bueno, esto sería 56 00:09:07,000 --> 00:09:09,059 el aspecto que tiene 57 00:09:09,059 --> 00:09:10,299 y en lo que 58 00:09:10,299 --> 00:09:12,220 consistiría 59 00:09:12,220 --> 00:09:13,840 luego 60 00:09:13,840 --> 00:09:16,799 el siguiente 61 00:09:16,799 --> 00:09:17,759 punto sería 62 00:09:17,759 --> 00:09:20,080 el 63 00:09:20,080 --> 00:09:22,440 vaya 64 00:09:22,440 --> 00:09:25,730 sería 65 00:09:25,730 --> 00:09:51,519 El repostaje, que de nuevo vuelve a ser un vídeo sobre la seguridad social de YouTube y es un vídeo muy sencillo, pero bueno, que está explicado de una manera que se puede entender sencillamente todo aquello que ellos puedan necesitar. 66 00:09:51,519 --> 00:10:17,009 Luego, la tarea 4. A través de la tarea 4 accedes directamente a una página de la Seguridad Social donde explica tanto para alumnos como incluso para dudas que podamos tener los profesores. 67 00:10:17,009 --> 00:10:38,289 pero bueno, en este caso estaba pensado para que los chavales pudieran acceder, entonces bueno, pues explica un poco a través de una historia con diferentes sketches, va narrando una determinada historia sobre la seguridad social, 68 00:10:38,289 --> 00:10:56,110 Explicada de una manera que se adapta a sus edades y que ellos sean capaces de, por fin, entender qué es nuestro sistema de la seguridad social, qué utilidades tiene, qué protecciones tiene, etc. 69 00:10:56,110 --> 00:11:15,620 Y luego, pues como toda tarea, lógicamente, llegamos a la meta y la meta en este caso es un quizit que sería un sistema, o sea, la forma de evaluar esta tarea. 70 00:11:15,620 --> 00:11:39,429 Entonces, bueno, esto está, o sea, parece así porque está hecho de una manera. Yo le doy aquí, o sea, este número que me aparece aquí sería el código de participación que tendría que proporcionárselo a ellos para que pudieran acceder. 71 00:11:39,429 --> 00:12:05,070 y yo le doy aquí a empezar, iríamos contestando, en este caso mis alumnos irían contestando a qué profesión pertenece o no pertenece, 72 00:12:05,070 --> 00:12:09,529 pues en este caso serían los empleados de banca, etc. 73 00:12:14,769 --> 00:12:30,149 Y con esto pues daría por explicadas las tres tareas y nada más daría por terminado la última actividad que me quedaría por entregar. 74 00:12:30,649 --> 00:12:31,610 Muchas gracias.