1 00:00:09,070 --> 00:00:17,589 Hola, buenas tardes. Vamos a explicar la infografía de la tarea 3, las actividades de evaluación creadas con H5P 2 00:00:17,589 --> 00:00:22,089 y el CAMBA realizado con actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 3 00:00:22,910 --> 00:00:31,350 En todas las actividades quise utilizar una metodología diferente para aprender las tablas de multiplicar 4 00:00:31,350 --> 00:00:38,490 y que no sea algo monótono, algo que se aprendan de memoria, sino que sea algo dinámico 5 00:00:38,490 --> 00:00:42,850 y que a través del juego consigamos aprendérselas. 6 00:00:43,890 --> 00:00:49,969 Por ello lleve a cabo diferentes actividades y vídeos con el uso de las tablets. 7 00:00:49,969 --> 00:00:59,670 Todo ello va dirigido a alumnos de segundo de primaria y se realiza aproximadamente durante dos semanas, más o menos. 8 00:01:00,149 --> 00:01:08,329 La infografía que tenemos aquí está pensada para que trabajen a través de las estaciones de aprendizaje 9 00:01:08,329 --> 00:01:20,069 En esta infografía se tiene como finalidad que los alumnos aprendan a través de diferentes retos o actividades propuestos, 10 00:01:20,250 --> 00:01:28,409 donde ganan superpuntos o también minipuntos, que pueden ir consiguiendo minipuntos para conseguir un superpunto. 11 00:01:29,569 --> 00:01:34,530 Ahora es momento de explicar la infografía como si estuviésemos dentro de un aula. 12 00:01:34,530 --> 00:01:38,049 Así que venga chicos, vamos a coger un color de la mesa 13 00:01:38,049 --> 00:01:41,370 Y esperamos para ver que color sale en la ruleta interactiva 14 00:01:41,370 --> 00:01:44,950 Y según salgan vamos agrupándonos en mesas 15 00:01:44,950 --> 00:01:47,769 Como tenéis la tablet encima de la mesa 16 00:01:47,769 --> 00:01:52,969 El grupo 1 y 2 van a abrir la aplicación del Draw 17 00:01:52,969 --> 00:01:55,689 Y el grupo 1 va a poner una multiplicación 18 00:01:55,689 --> 00:01:58,010 La multiplicación que a ellos les apetezca 19 00:01:58,010 --> 00:02:00,430 Y el grupo 2 la tiene que contestar 20 00:02:00,430 --> 00:02:03,269 Si contesta bien va a ganar un mini punto 21 00:02:03,269 --> 00:02:06,269 si tiene 5 mini puntos 22 00:02:06,269 --> 00:02:07,989 ganará un super punto 23 00:02:07,989 --> 00:02:08,409 ¿de acuerdo? 24 00:02:09,229 --> 00:02:09,550 vale 25 00:02:09,550 --> 00:02:11,270 el grupo 3 26 00:02:11,270 --> 00:02:13,129 se va a meter en Youtube 27 00:02:13,129 --> 00:02:14,710 y va a aprenderse 28 00:02:14,710 --> 00:02:17,169 va a escuchar 29 00:02:17,169 --> 00:02:20,069 el rap de las tablas de multiplicar 30 00:02:20,069 --> 00:02:20,289 ¿vale? 31 00:02:20,930 --> 00:02:23,710 para ello tendréis que también 32 00:02:23,710 --> 00:02:25,110 aprenderos el baile 33 00:02:25,110 --> 00:02:26,270 que es súper importante 34 00:02:26,270 --> 00:02:27,909 porque luego vamos a hacer 35 00:02:27,909 --> 00:02:29,250 una pequeña demostración 36 00:02:29,250 --> 00:02:30,449 a los compis 37 00:02:30,449 --> 00:02:33,250 y nos vamos a aprender todos 38 00:02:33,250 --> 00:02:36,330 Las tablas de multiplicar con el baile y con las canciones 39 00:02:36,330 --> 00:02:42,310 El grupo que consiga más aplausos, chicos, tendrá un super punto 40 00:02:42,310 --> 00:02:45,069 El resto de grupos tendrá un mini punto 41 00:02:45,069 --> 00:02:53,689 El grupo 4 realizará fichas interactivas con la ayuda del Live Worksheet 42 00:02:53,689 --> 00:02:58,090 Hemos trabajado mucho con esta aplicación 43 00:02:58,090 --> 00:03:00,849 Así que vosotros solitos podéis entrar 44 00:03:00,849 --> 00:03:08,310 y cuando estéis dentro llamáis a la profe y yo os pongo la ficha 45 00:03:08,310 --> 00:03:14,430 recordad que cuando terminéis le dais a autocorregir a finalizar 46 00:03:14,430 --> 00:03:17,650 y para saber los fallos que habéis tenido 47 00:03:17,650 --> 00:03:24,250 antes de empezar chicos vamos a recordar el paso número 2 48 00:03:24,250 --> 00:03:27,590 que es súper importante porque como siempre hemos dicho 49 00:03:27,590 --> 00:03:30,949 las multiplicaciones son como si hiciésemos magia, ¿vale? 50 00:03:30,949 --> 00:03:38,569 Que es una forma súper, súper, súper rápido de hacer sumas una y otra vez, ¿vale? 51 00:03:41,889 --> 00:03:48,210 Estas actividades también he de decir que, como bien dicho antes, son estaciones de aprendizaje 52 00:03:48,210 --> 00:03:57,069 y según vayan terminando se rotará para que hagan las diferentes actividades todos y cada uno de los alumnos. 53 00:03:57,069 --> 00:04:23,990 Vale, en la tarea número 4 realicé dichas evaluaciones, dichas actividades de evaluación en la que los propios alumnos entrando en el aula virtual pueden pinchar y autocorregirse ellos mismos a través de verdadero o falso o opciones múltiples. 54 00:04:23,990 --> 00:04:31,110 Por ejemplo, las multiplicaciones son una forma muy rápida de sumar el mismo número una y otra vez. 55 00:04:31,209 --> 00:04:33,029 ¿Qué es? ¿Verdadero o falso? 56 00:04:33,269 --> 00:04:44,689 Si contestan verdadero y le dan a comprobar, pues les aparecerá un feedback poniéndoles fenomenal. 57 00:04:44,689 --> 00:05:02,300 o si por el contrario contestan falso, pues les aparecerá también otro feedback en el que les explicará la correspondiente y correcta respuesta. 58 00:05:02,300 --> 00:05:16,300 Por ejemplo, si damos a otra cualquiera de todas ellas, los alumnos podrán pinchar y poderse autocorregir y aprender las tablas de multiplicar. 59 00:05:16,300 --> 00:05:24,100 Vale, como también es conveniente explicarlo como si estuviésemos con los alumnos 60 00:05:24,100 --> 00:05:30,139 Vale, pues venga chicos, con nuestra tablet pasamos al aula virtual 61 00:05:30,139 --> 00:05:34,680 Con nuestras credenciales y todo como ya sabemos 62 00:05:34,680 --> 00:05:40,500 Y pinchamos en la evaluación número 1, posteriormente en la 2 63 00:05:40,500 --> 00:05:43,060 Y finalizamos con la evaluación final 64 00:05:43,060 --> 00:05:47,600 No la voy a abrir, ¿vale? Para que sea sorpresa lo que hay aquí dentro 65 00:05:47,600 --> 00:05:56,620 Si la tenemos mal, recordad, levantamos la mano y preguntamos a la profe para que podamos aprender las tablas de multiplicar 66 00:05:56,620 --> 00:05:59,180 ¿De acuerdo? Venga chicos, adelante 67 00:05:59,180 --> 00:06:11,939 Venga, perfecto, pues por último me gustaría presentar el canva realizado en la tarea número 5 68 00:06:11,939 --> 00:06:25,600 Y en esta tarea se ha querido llevar a cabo diferentes actividades con ritmos distintos de aprendizaje que tengamos dentro del aula. 69 00:06:26,759 --> 00:06:36,860 Si pinchan en diferentes tareas o en el inicio o en el repostaje, se encontrarán diferentes actividades interactivas 70 00:06:36,860 --> 00:06:43,899 para que se siga afianzando el concepto de las multiplicaciones. 71 00:06:44,300 --> 00:06:56,860 Por ejemplo, si pinchan en la pestaña de inicio, se les abrirá, se les desplegará las diferentes instrucciones 72 00:06:57,500 --> 00:06:58,939 que deben de tener en cuenta. 73 00:06:59,519 --> 00:06:59,879 ¿De acuerdo? 74 00:06:59,879 --> 00:07:08,040 entonces, chicos, si por ejemplo pinchamos en inicio y leemos 75 00:07:08,040 --> 00:07:15,379 debemos de leer y prestar atención o debemos de realizar las cosas súper deprisa 76 00:07:15,379 --> 00:07:18,220 y corriendo, corriendo para terminar cuanto antes 77 00:07:18,220 --> 00:07:26,000 perfecto, chicos, eso es, vamos a hacer las tareas de manera tranquila 78 00:07:26,000 --> 00:07:28,220 leyendo, prestando atención 79 00:07:28,220 --> 00:07:33,560 También recordar que es obligatorio llegar a la tarea número 3 80 00:07:33,560 --> 00:07:37,720 Si lo hemos realizado hasta aquí sin dificultad 81 00:07:37,720 --> 00:07:41,100 Podemos continuar con el resto de tareas 82 00:07:41,100 --> 00:07:46,579 Si vemos que se nos ha complicado un poquito y tenemos algunas dudas 83 00:07:46,579 --> 00:07:48,980 Podemos pasar por el repostaje 84 00:07:48,980 --> 00:07:54,660 Y cuando terminemos volvemos a realizar la tarea número 3 85 00:07:54,660 --> 00:08:03,899 Tener en cuenta que debemos de disfrutar de cada camino, de cada tarea, de cada aprendizaje 86 00:08:03,899 --> 00:08:08,720 ¿Vale? No realizar las cosas y tratar de llegar cuanto antes a la meta final 87 00:08:08,720 --> 00:08:09,660 ¿De acuerdo? 88 00:08:15,790 --> 00:08:23,370 Vale chicos, si por ejemplo pincháis en la tarea 1 se va a abrir una actividad 89 00:08:23,370 --> 00:08:26,149 ¿Vale? Para que vosotros realicéis 90 00:08:26,149 --> 00:08:31,050 y en la tarea 2, en la tarea 3, aquí es donde si tenéis dudas 91 00:08:31,050 --> 00:08:35,350 debéis de pasar al repostaje, que el repostaje si pincháis 92 00:08:35,350 --> 00:08:44,779 es un vídeo de Youtube en el que ya hemos trabajado con él anteriormente 93 00:08:44,779 --> 00:08:51,080 y os explican y os enseñan las tablas de multiplicar 94 00:08:51,080 --> 00:08:58,919 con un pedazo y divertido de rap 95 00:08:58,919 --> 00:09:04,200 que vamos, que es súper divertido 96 00:09:04,200 --> 00:09:08,460 por ejemplo, si pincháis en la tarea número 2 97 00:09:08,460 --> 00:09:17,450 por ejemplo, veis que se os abre un laberinto 98 00:09:17,450 --> 00:09:21,090 súper divertido en el que debéis de contestar 99 00:09:21,090 --> 00:09:25,110 si está correcto o no está correcta esta multiplicación 100 00:09:25,110 --> 00:09:34,070 Cuando terminéis os vuelvo a decir le dais a finalizado para autocorregir esta actividad que acabamos de hacer 101 00:09:34,070 --> 00:09:39,710 Cuando hagamos todas le damos a la tarea final 102 00:09:39,710 --> 00:09:49,750 La tarea final es un poquitito más complicada porque tenéis que buscar con este resultado que os da una multiplicación 103 00:09:49,750 --> 00:09:57,509 Y es un poquito más larga, pero chicos, lo hacéis fenomenal y seguro que no tenemos ninguna duda. 104 00:09:58,110 --> 00:10:13,000 Hasta aquí con toda la explicación de las tres tareas y muchas gracias por todo y un cordial saludo. 105 00:10:13,559 --> 00:10:13,980 Buena tarde.