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Buenos días, soy Daniel Mavelo Jurado, maestro de Educación Primaria y especialista en Educación Física.

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En esta evidencia presento la situación de aprendizaje Somos Entrenadores Digitales,

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diseñada para que el alumno desarrolle su competencia digital creando contenidos propios dentro del área de Educación Física.

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El proyecto se dirige a quinto de primaria y forma parte de la situación Diseñamos Nuestro Entrenamiento Saludable.

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El reto consiste en que cada equipo diseñe un entrenamiento seguro y saludable para otros compañeros, utilizando tablets, Canva, vídeos demostrativos y códigos QR.

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La idea principal es que el alumnado no solo consuma recursos digitales, sino que aprenda a utilizarlos para crear, organizar, compartir y evaluar un producto propio.

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El proyecto se dirige, perdón, la propuesta se relaciona con la educación física porque trabaja la vida activa y saludable, la organización de la actividad física, la seguridad en la práctica motriz, la cooperación y la reflexión sobre el propio aprendizaje

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y al mismo tiempo integra el uso responsable de herramientas digitales dentro de una tarea real de clase

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Cada equipo debe elegir un objetivo de entrenamiento como fuerza, resistencia, coordinación o equilibrio

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Después diseña entre 4 y 6 ejercicios, prepara el calentamiento, organiza los descansos, añade la vuelta a la calma y adapta el circuito al nivel del grupo

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A partir de este diseño el alumnado crea un producto digital, una infografía, un vídeo demostrativo y códigos QR para acceder a las instrucciones o a los vídeos

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Las herramientas digitales utilizadas son las tablas del centro, la cámara para grabar los ejercicios, Canva para elaborar la infografía, generadores de códigos QR y rúbricas digitales para evaluar el producto final.

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Estas herramientas tienen una finalidad pedagógica concreta, ayudar a planificar, representar visualmente la información, explicar los ejercicios, compartir contenidos y mejorar el trabajo del equipo.

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Antes de utilizar la tecnología, se trabajan normas digitales básicas. El alumnado debe pedir permiso antes de grabar, no usar nombres completos, no mostrar datos personales, editar imágenes necesarias, repetir a los compañeros, quitar recursos utilizados y usar la tablet solo para la tarea.

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De esta forma, se desarrollan aspectos de privacidad, autoría, seguridad, bienestar digital y comportamiento responsable.

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El trabajo se organiza mediante roles dentro del equipo, coordinador, responsable digital, entrenador, responsable de seguridad y portavoz.

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Esta distribución ayuda a que todos participen y a que el uso de la tecnología no recaiga siempre en la misma persona.

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Como producto final, cada equipo presenta su entrenamiento mediante una infografía, un vídeo demostrativo y un circuito de códigos QR.

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Además, completa una autoevaluación y participa en la co-evaluación de otros grupos.

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En conclusión, esta situación permite desarrollar la competencia digital del alumnado desde una tarea práctica de educación física. El alumnado crea contenidos, colabora, respeta normas de privacidad y autoría, utiliza herramientas digitales con sentido educativo y reflexiona sobre su propio aprendizaje.