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00:00:00,370 --> 00:00:33,719
Bienvenidos al quinto bloque y último de este MOOC y hoy os vamos a hablar sobre la coordinación y el papel que tenéis las familias con los centros educativos.

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00:00:33,719 --> 00:00:40,359
Hoy nos acompañan Juan Carlos Hervás, director del IES Profesor Julio Pérez de Rivas, un instituto público.

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00:00:41,299 --> 00:00:47,579
José María Prieto, director del Colegio San Gabriel, un centro concertado aquí en Madrid Capital.

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00:00:47,579 --> 00:00:51,859
José Antonio Luengo, coordinador del equipo de apoyo socioemocional

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00:00:51,859 --> 00:00:53,799
de la Subdirección General de Inspección Educativa

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00:00:53,799 --> 00:00:56,759
y decano del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid

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00:00:56,759 --> 00:00:59,380
que ya habéis visto en los módulos anteriores

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00:00:59,380 --> 00:01:05,319
y yo soy Raquel Díaz, compañera de José Antonio en el equipo de apoyo socioemocional

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00:01:05,319 --> 00:01:09,640
Para esta charla que vamos a tener compañeros

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00:01:09,640 --> 00:01:16,200
nos gustaría reflexionar sobre esta coordinación que tenemos familias y centros educativos

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00:01:16,200 --> 00:01:28,579
Todos somos conscientes, además somos padres también, aparte de profesionales de la educación, y la importancia que tiene a la hora de abordar estas coordinaciones con las familias.

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00:01:29,000 --> 00:01:40,060
No sé si nos queréis contar, desde vuestro lugar tan responsable en estos centros educativos, qué dificultades estáis encontrando a la hora de abordar estas coordinaciones.

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00:01:40,060 --> 00:01:49,680
Bueno, yo, a nivel educativo, yo creo que lo más importante en relación familia-escuela es el tema de la confianza.

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00:01:52,319 --> 00:02:05,900
Entonces, si la confianza se ha labrado durante todo el recorrido como centro, este tipo de temas que son, además, especialmente sensibles, yo creo que se le puede buscar una vía de trabajo.

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00:02:05,900 --> 00:02:10,780
primero porque son temas no curriculares

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00:02:10,780 --> 00:02:17,500
que se exceden de lo que es el contenido de un instituto o de un colegio

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00:02:17,500 --> 00:02:20,060
y son temas muy sensibles

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00:02:20,060 --> 00:02:23,099
entonces solo van a salir a la luz

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00:02:23,099 --> 00:02:28,879
tanto si los chicos encuentran hueco o confianza para poder decirlo

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00:02:28,879 --> 00:02:36,680
como si las familias nos permiten poder entrar en estos temas.

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00:02:37,599 --> 00:02:39,780
Yo creo que ese tema es clave.

22
00:02:40,419 --> 00:02:45,419
En el momento que se rompe ese hilo, yo creo que esto dificulta mucho este trabajo.

23
00:02:47,379 --> 00:02:50,740
Bueno, yo como titular de un centro concertado,

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00:02:51,419 --> 00:02:55,699
tengo que decir que nosotros tenemos alumnos que entran con tres años y terminan con 18.

25
00:02:55,699 --> 00:02:58,300
Es decir, que toda su etapa durativa la realizan en el colegio.

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00:02:58,879 --> 00:03:04,979
El tema de la confianza es fundamental. Es el principio motor. Hace poco visitamos las escuelas en Finlandia

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00:03:04,979 --> 00:03:09,039
y uno de los principios de funcionamiento es que confiaban plenamente en el sistema educativo.

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00:03:09,199 --> 00:03:14,439
Entonces necesitamos familias que confíen en lo que hacemos, familias que se acerquen al centro

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00:03:14,439 --> 00:03:18,800
a poder hablar de lo que sucede en las aulas, lo que le pasa a los hijos.

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00:03:19,759 --> 00:03:25,259
Familias también que muchas veces tienen su problemática, que les es difícil confesar

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00:03:25,259 --> 00:03:29,680
si no sienten la cercanía y no sienten que va a ser una forma de ayudarles.

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00:03:30,139 --> 00:03:35,939
Entonces nosotros creo que a través de las tutorías, de la dirección, los jefes de estudios,

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00:03:36,199 --> 00:03:40,580
buscamos siempre un ámbito en el que se sientan cómodos para poder trabajar.

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00:03:40,680 --> 00:03:43,699
Al final lo más importante que hacemos son nuestros chicos, nuestros alumnos.

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00:03:44,280 --> 00:03:46,860
Y nosotros decimos que nosotros queremos mucho a nuestros alumnos.

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00:03:48,000 --> 00:03:49,560
Ellos son los padres y los quieren mucho, pero nosotros también.

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00:03:49,740 --> 00:03:53,919
Entonces lo que tenemos que buscar siempre es un principio de armonía para poder ayudar a crecer.

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00:03:53,919 --> 00:03:57,939
Aquí los chicos empiezan en 3, tienen 18 y viven muchas experiencias.

39
00:03:58,300 --> 00:04:02,400
El cole se ha convertido en algo esencial, vital, el lugar donde pasa todo.

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00:04:03,020 --> 00:04:05,659
Y poder acompañar ese proceso creo que es importantísimo.

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00:04:06,719 --> 00:04:10,000
Yo creo también que está el tema de crear espacios de intimidad.

42
00:04:11,319 --> 00:04:20,079
Porque los temas que se tratan a nivel de salud mental, o la persona ve, tanto el chico como la familia,

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00:04:20,079 --> 00:04:24,620
que es un espacio privado, o sea, que no sale,

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00:04:25,220 --> 00:04:28,120
donde pueden volcar un poquito toda esa problemática,

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00:04:28,660 --> 00:04:30,220
pues realmente no vamos a conseguir nada.

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00:04:30,639 --> 00:04:36,019
Y a veces el centro tiene demasiada actividad y es demasiado visible.

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00:04:36,199 --> 00:04:39,560
Entonces o creas esos espacios o las cosas no salen.

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00:04:40,040 --> 00:04:42,519
Y luego otra parte que yo veo importante es la sensibilización.

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00:04:42,519 --> 00:04:47,079
O sea, o preparas al colectivo de profesores,

50
00:04:47,079 --> 00:04:52,860
porque en el fondo son los chivatos, en el mejor sentido de la palabra,

51
00:04:53,180 --> 00:04:57,920
como los que dan luz o los que ven las cosas que pasan,

52
00:04:58,420 --> 00:05:02,500
creas ese tipo de sensibilidad, como que tienen que estar a la escucha de estas historias

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00:05:02,500 --> 00:05:13,040
o no nos enteramos, o el chico no ve una cara donde él pueda expresarse y tal.

54
00:05:13,040 --> 00:05:18,360
Entonces, yo creo que aquí falta formación y sensibilidad, fundamentalmente, en los centros.

55
00:05:20,379 --> 00:05:27,779
Si me lo permitís, Lechero ha dicho una cosa que yo creo que es muy interesante, en línea con lo que decía Juan Carlos.

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00:05:29,259 --> 00:05:35,000
Y porque me ha parecido una manera de explicar muy bien lo que pasa. El centro educativo es el lugar en el que pasa todo.

57
00:05:36,180 --> 00:05:38,699
Esto que puede parecer una exageración, yo creo que no lo es.

58
00:05:38,699 --> 00:05:53,240
Hoy en día muchos de nuestros alumnos y alumnas son hijos únicos que llegan a casa y tienen sus habitaciones, sus entornos, tienen cosas con las que divertirse, estudiar.

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00:05:53,240 --> 00:05:56,180
la calle no es un sitio

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00:05:56,180 --> 00:05:58,519
hoy en día donde aprendamos

61
00:05:58,519 --> 00:05:59,819
donde juguemos

62
00:05:59,819 --> 00:06:02,600
y es en las escuelas, en los centros educativos

63
00:06:02,600 --> 00:06:03,720
donde pasa casi todo

64
00:06:03,720 --> 00:06:06,959
porque además es que son 175 días al año

65
00:06:06,959 --> 00:06:08,360
y 7 horas

66
00:06:08,360 --> 00:06:09,240
7 horas al día

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00:06:09,240 --> 00:06:12,439
además de las amistades que hacen en los institutos

68
00:06:12,439 --> 00:06:14,439
que luego hace que eso repercuta

69
00:06:14,439 --> 00:06:16,500
en los fines de semana

70
00:06:16,500 --> 00:06:18,339
cuando se ven, dependiendo de las edades y demás

71
00:06:18,339 --> 00:06:19,920
entonces

72
00:06:19,920 --> 00:06:21,699
yo creo que es bueno

73
00:06:21,699 --> 00:06:34,339
Este es un curso en el que intentamos a los padres, a las madres, explicarles que esta ola de preocupación por la salud mental ha llegado para quedarse.

74
00:06:34,779 --> 00:06:39,100
Este no es un asunto que tenga que ver solo con la pandemia.

75
00:06:40,439 --> 00:06:46,779
Lo mismo que los adultos somos más conscientes de lo que es nuestra salud mental y lo hablamos con más naturalidad,

76
00:06:47,160 --> 00:06:49,319
nuestros chicos y chicas lo hacen más.

77
00:06:49,319 --> 00:06:55,959
y una de las cosas a las que los padres nos puede costar

78
00:06:55,959 --> 00:07:00,500
es entender que los chicos a veces se lo cuentan más fácilmente

79
00:07:00,500 --> 00:07:03,980
a sus profesores que a nosotros como padres.

80
00:07:04,579 --> 00:07:05,439
Y esto lo estamos viendo.

81
00:07:07,100 --> 00:07:08,860
Pero esto no hay que verlo como negativo.

82
00:07:09,800 --> 00:07:13,620
Por un lado, lo que nos dice es que los profesores

83
00:07:13,620 --> 00:07:17,300
en ese marco de sensibilidad están vinculándose emocionalmente

84
00:07:17,300 --> 00:07:19,720
mejor con los alumnos y los alumnos con ellos

85
00:07:19,720 --> 00:07:21,579
y por otro lado que efectivamente

86
00:07:21,579 --> 00:07:23,759
allá donde un chico

87
00:07:23,759 --> 00:07:25,180
tiene confianza

88
00:07:25,180 --> 00:07:27,920
pues se encuentra brazos abiertos

89
00:07:28,540 --> 00:07:31,160
oídos

90
00:07:31,160 --> 00:07:34,279
mente abierta, corazón abierto

91
00:07:34,279 --> 00:07:35,160
para

92
00:07:35,160 --> 00:07:38,000
escuchar algunas de las preocupaciones

93
00:07:38,000 --> 00:07:39,680
que nosotros cuando éramos adolescentes

94
00:07:39,680 --> 00:07:40,319
también teníamos

95
00:07:40,319 --> 00:07:44,060
pero bueno, contábamos, eran otras preocupaciones

96
00:07:44,060 --> 00:07:45,699
estamos en un escenario

97
00:07:45,699 --> 00:07:46,720
muy nuevo

98
00:07:46,720 --> 00:07:51,379
Y va a haber cosas que vamos a hacer mejor y cosas que vamos a hacer peor.

99
00:07:52,279 --> 00:07:54,839
Pero lo que estamos viviendo ahora ha venido para quedarse.

100
00:07:55,139 --> 00:08:02,120
Y a mí no digo los problemas emocionales, pero sí el cómo abordamos los problemas emocionales yo creo que es una buena noticia.

101
00:08:02,839 --> 00:08:08,920
Pero ahí la mirada de la dirección, en este caso la directora del colegio, es muy importante.

102
00:08:09,120 --> 00:08:14,480
Porque antes la mirada era muy a lo académico, al rendimiento, a los resultados.

103
00:08:14,480 --> 00:08:21,860
Eso también tiene que seguir existiendo porque los chicos necesitan formación, necesitan buena nota, necesitan llegar a lo que quieran.

104
00:08:22,180 --> 00:08:25,300
Pero esa mirada también a acercarte al chico.

105
00:08:25,899 --> 00:08:31,120
Hay momentos no formales porque la escuela está a lo formal, pero también hay muchísimos momentos informales.

106
00:08:31,620 --> 00:08:38,799
Bajar o subir las escaleras, el momento del patio, el momento antes de que te un profe, tener cuentas por el pasillo.

107
00:08:38,799 --> 00:08:46,559
esos momentos tienen mucha importancia y mucha valía, porque son momentos en los que los chicos no adoptan una postura habitual al aula,

108
00:08:46,679 --> 00:08:52,139
sino que eres capaz de entrar y comunicarte, son más espontáneos y pueden abrirse mucho más.

109
00:08:52,279 --> 00:08:58,620
Entonces yo creo que un centro que apueste en dar valor a esas cosas es muy importante.

110
00:08:59,360 --> 00:09:05,879
Habláis los tres de la confianza, ¿no? ¿Qué consejos le podríamos dar a los padres que nos están escuchando

111
00:09:05,879 --> 00:09:08,559
cuando observan alguna dificultad

112
00:09:08,559 --> 00:09:10,519
en sus hijos, tienen alguna preocupación

113
00:09:10,519 --> 00:09:11,440
¿cómo

114
00:09:11,440 --> 00:09:13,519
compartirlo con el centro?

115
00:09:14,200 --> 00:09:16,299
Permitidme que diga esto

116
00:09:16,299 --> 00:09:18,419
porque es troncar, porque lo estamos

117
00:09:18,419 --> 00:09:19,299
viendo en el día a día

118
00:09:19,299 --> 00:09:22,360
porque ya llevamos años trabajando con

119
00:09:22,360 --> 00:09:23,879
estos problemas y es

120
00:09:23,879 --> 00:09:26,299
que cuando yo tengo conocimiento de que

121
00:09:26,299 --> 00:09:28,399
a mi hijo le pasa algo importante

122
00:09:28,399 --> 00:09:30,179
bien porque

123
00:09:30,179 --> 00:09:32,240
lleva dos meses

124
00:09:32,240 --> 00:09:34,100
que no levanta cabeza, que está triste

125
00:09:34,100 --> 00:09:40,820
que está decaído, que no tiene ganas de nada, bien porque le vemos especialmente irritable,

126
00:09:40,960 --> 00:09:47,659
bien porque a veces nos dice que no tiene ilusión por nada, en ocasiones especialmente graves,

127
00:09:47,860 --> 00:09:56,279
cuando un día nos enteramos de que se autolesiona, se daña, para intentar evitar la tensión emocional.

128
00:09:56,399 --> 00:10:02,919
Cuando nosotros vemos algo importante, no dudemos en contárselo primero al tutor o a la tutora,

129
00:10:02,919 --> 00:10:10,919
Porque aunque nos dé, a veces nos da vergüenza, a veces tememos juicios, tememos que nos juzguen.

130
00:10:11,960 --> 00:10:15,980
Vaya padres eran estos, mira lo que le pasa al chico. No os preocupéis por eso.

131
00:10:16,879 --> 00:10:23,299
Que no se preocupen porque en el centro, y esto es algo que hay que trabajar con el profesorado también, vamos a escucharles.

132
00:10:23,440 --> 00:10:29,259
Este no es un asunto de juicios ni de prejuicios, es un asunto de que cuando yo tengo conocimiento de que algo pasa,

133
00:10:29,259 --> 00:10:33,220
voy a poner los conocimientos para que en ese entorno hagan algo.

134
00:10:33,779 --> 00:10:40,639
Y algo muy importante es que como padres debemos entender que el feto tiene la obligación de hacer algo.

135
00:10:41,600 --> 00:10:51,279
Y ese algo es escuchar mejor a tu hijo o a tu hija, leerle mejor los labios y el corazón, darle un poco más de tiempo para...

136
00:10:51,279 --> 00:10:55,759
Y eso pasa a veces por singularizar en espacios íntimos y demás la atención.

137
00:10:55,759 --> 00:10:58,740
Que no nos preocupe eso, que eso no significa ponerle un sello.

138
00:10:58,740 --> 00:11:05,759
ojalá es más yo creo que si todo esto se vive en secreto al final se agranda entonces todo lo que

139
00:11:05,759 --> 00:11:10,320
has dicho todo sirve para normalizar yo a veces me quedo alucinado cuando hablo con los chicos

140
00:11:10,320 --> 00:11:17,100
que muchos niños lo normalizado que tienen no se ha hablado con el tutor y he dicho pues eso

141
00:11:17,100 --> 00:11:22,799
que ha explicado que no me dedico que tengo picos de ansiedad fuertes que también con total

142
00:11:22,799 --> 00:11:25,080
normalidad. Y el chico además

143
00:11:25,080 --> 00:11:27,159
lo escucha a sus compañeros con total

144
00:11:27,159 --> 00:11:29,100
normalidad. Entonces, sólo

145
00:11:29,100 --> 00:11:31,259
el efecto que produce, que el chico vea

146
00:11:31,259 --> 00:11:32,980
que su problema, que en el fondo

147
00:11:32,980 --> 00:11:34,659
para él es un problema gordo,

148
00:11:35,259 --> 00:11:37,039
lo puede explicar y se ve

149
00:11:37,039 --> 00:11:39,059
con normalidad, que no es que pase nada

150
00:11:39,059 --> 00:11:41,039
muy muy grave, sino que se

151
00:11:41,039 --> 00:11:42,799
puede trabajar y tal, llega

152
00:11:42,799 --> 00:11:45,059
o sea, trata ese tema como un tema

153
00:11:45,059 --> 00:11:46,639
eso, abordable.

154
00:11:47,360 --> 00:11:49,019
Abordable, ¿no? Se puede trabajar.

155
00:11:49,840 --> 00:11:51,220
Entonces, muy importante

156
00:11:51,220 --> 00:11:53,299
eso que ha dicho, yo creo que es básico.

157
00:11:54,120 --> 00:11:55,399
Yo también creo que los padres

158
00:11:55,399 --> 00:11:56,580
deberían sentir

159
00:11:56,580 --> 00:11:59,279
que en un centro no se les va a juzgar, entre otras

160
00:11:59,279 --> 00:12:01,240
cosas porque los que estamos en los centros también somos padres,

161
00:12:01,799 --> 00:12:03,200
o sea, vivimos en un mundo muy complejo

162
00:12:03,200 --> 00:12:04,200
para todos, entonces

163
00:12:04,200 --> 00:12:07,320
los profes también tenemos situaciones

164
00:12:07,320 --> 00:12:08,700
complejas con nuestros hijos,

165
00:12:09,340 --> 00:12:10,500
entonces cuando alguien

166
00:12:10,500 --> 00:12:13,139
se acerca directamente en la confianza

167
00:12:13,139 --> 00:12:15,259
y nos comunica, no creo

168
00:12:15,259 --> 00:12:17,000
que juzguemos a nadie,

169
00:12:17,139 --> 00:12:19,100
simplemente tratamos de

170
00:12:19,100 --> 00:12:21,179
escuchar y ayudar y poner solución

171
00:12:21,179 --> 00:12:27,080
en la medida que podemos a las cosas, yo creo que generar distancia perjudica al chico y

172
00:12:27,080 --> 00:12:31,019
al final es que aquí los protagonistas son los chicos, es que al final lo que queremos

173
00:12:31,019 --> 00:12:33,940
es lo mejor para ellos, todos queremos lo mejor para ellos, con lo cual no tenemos que

174
00:12:33,940 --> 00:12:37,779
abordarnos desde posturas muy diferenciadas, echarnos en cara a cosas, es que no se trata

175
00:12:37,779 --> 00:12:43,320
de eso, incluso cuando un padre no está haciendo lo suficiente o se equivoque, o sea, no es

176
00:12:43,320 --> 00:12:48,480
cuestión de juzgar, es cuestión de orientar, acompañar, ayudar, encontrarse...

177
00:12:48,480 --> 00:12:51,580
Y comprender también, comprender que no siempre aceptamos.

178
00:12:51,759 --> 00:12:52,860
Eso es fundamental.

179
00:12:53,460 --> 00:12:54,360
Que los fallos...

180
00:12:54,360 --> 00:12:59,000
Hay una cosa que no sé si recordáis, aparentemente ya está superada,

181
00:12:59,080 --> 00:13:01,220
digo aparentemente porque todavía seguro que quedan retazos,

182
00:13:01,220 --> 00:13:08,220
pero hace 15 años, 20, cuando en nuestro país empezaban a...

183
00:13:08,860 --> 00:13:13,419
cuando empezaba a aumentar el número de divorcios, de paraciones y divorcios,

184
00:13:14,379 --> 00:13:17,480
en la escuela esto lo vivíamos con gran preocupación

185
00:13:17,480 --> 00:13:23,299
porque era un hecho, un fenómeno sociológico extraño en nuestro país

186
00:13:23,299 --> 00:13:27,620
y que todo el mundo decía, esto era una suerte de leyenda,

187
00:13:27,980 --> 00:13:31,940
todo el mundo decía que esto iba a provocar daños en los niños, en las niñas y demás.

188
00:13:32,559 --> 00:13:34,159
Y esto no es verdad.

189
00:13:34,659 --> 00:13:37,240
Lo que provoca daño en los niños y en las niñas es hacer mal las cosas.

190
00:13:38,179 --> 00:13:40,299
No el que dos personas...

191
00:13:41,259 --> 00:13:42,639
Bueno, pues esto se ha superado.

192
00:13:42,720 --> 00:13:44,700
Ya cada vez hay menos juicios en este sentido.

193
00:13:44,700 --> 00:13:46,919
pero todavía yo recuerdo

194
00:13:46,919 --> 00:13:48,899
conversaciones en las que se veía

195
00:13:48,899 --> 00:13:50,179
un chico que tenía un problema y decía

196
00:13:50,179 --> 00:13:51,480
es que los padres se han separado

197
00:13:51,480 --> 00:13:53,600
y yo decía, pero bueno, por favor

198
00:13:53,600 --> 00:13:55,759
vamos a dejar de pensar de esta manera

199
00:13:55,759 --> 00:13:57,940
esas cosas se han superado

200
00:13:57,940 --> 00:14:00,600
yo creo que estas se han superado todavía mucho antes

201
00:14:00,600 --> 00:14:02,639
un chico tiene una dificultad

202
00:14:02,639 --> 00:14:04,279
y nadie piensa ahora

203
00:14:04,279 --> 00:14:06,960
cómo son los padres o cómo dejan de ser

204
00:14:06,960 --> 00:14:08,899
nos centramos en la necesidad

205
00:14:08,899 --> 00:14:10,500
de los chavales

206
00:14:10,500 --> 00:14:11,539
pero muy importante

207
00:14:11,539 --> 00:14:13,740
y el ejemplo que dices con el divorcio

208
00:14:13,740 --> 00:14:15,940
es el tema de que se haya extendido

209
00:14:15,940 --> 00:14:17,980
o sea, el chico

210
00:14:17,980 --> 00:14:19,940
que era hijo de padres divorciados

211
00:14:19,940 --> 00:14:22,159
como se veía que era una isla

212
00:14:22,159 --> 00:14:24,440
porque parece que la norma era lo contrario

213
00:14:24,440 --> 00:14:26,279
vivía aquello con un trauma

214
00:14:26,279 --> 00:14:27,259
enorme, ¿no?

215
00:14:27,639 --> 00:14:29,679
entonces, el hecho de que ahora mismo

216
00:14:29,679 --> 00:14:31,639
pues yo no sé si a raíz de la pandemia

217
00:14:31,639 --> 00:14:33,580
o como dices tú, José Antonio, a veces antes

218
00:14:33,580 --> 00:14:35,759
incluso y tal, los chicos comenten

219
00:14:35,759 --> 00:14:37,320
y vean que es que no solo es un nuevo caso

220
00:14:37,320 --> 00:14:39,759
que es que el compañero también tiene problemas

221
00:14:39,759 --> 00:14:41,860
o también está trabajando de terapia

222
00:14:41,860 --> 00:14:42,779
con su psicólogo

223
00:14:42,779 --> 00:14:53,779
y ya está, y se vive como una cosa más. Entonces se le ha quitado el estigma, la marca, y eso yo creo que relaja, para el chico le relaja mucho.

224
00:14:53,779 --> 00:15:02,779
Además, yo creo que, yo a lo mejor soy un poco pretencioso, pero lo voy a decir, soy profesor de matemáticas en cuarta hora,

225
00:15:02,779 --> 00:15:07,779
yo a mis alumnos les digo a esta altura del curso, yo puedo decir algo individual a cada uno de vosotros,

226
00:15:07,779 --> 00:15:14,919
de vosotros, relativo a lo que sois, no solamente a lo que manejáis la asignatura, sino cómo

227
00:15:14,919 --> 00:15:18,460
estáis abordando la asignatura, que quizás sea algo general en vuestra vida. Y es que

228
00:15:18,460 --> 00:15:22,539
me gustaría decirlo a vuestros padres también, pero no con ánimo de recriminación, sino

229
00:15:22,539 --> 00:15:26,639
con ánimo de autoconocimiento. Lo que yo pueda aportar, a lo mejor, mis percepciones

230
00:15:26,639 --> 00:15:32,980
a lo mejor puede que no sean exactas. Pero bueno, yo creo que se ven cosas desde la materia.

231
00:15:32,980 --> 00:15:40,360
Puedes decir, mira, pues, no sé, creo que puedes hacer esto para cubrir esos miedos

232
00:15:40,360 --> 00:15:43,740
o puedes hacer esto para mejorar.

233
00:15:44,679 --> 00:15:49,320
Yo creo que esa información, además de que individualmente se la doy a cada uno en un momento del curso,

234
00:15:49,539 --> 00:15:50,799
sí que me gustaría que los padres la escucharan.

235
00:15:51,159 --> 00:15:56,440
Yo como padre me hubiese gustado recibirla, pero no del tutor, sino es un profe de una asignatura concreta.

236
00:15:56,440 --> 00:16:01,860
Pero déjame que le digamos, no sé si lo hemos dicho a los padres que nos están viendo,

237
00:16:01,860 --> 00:16:06,279
que aquí tenemos a un profesor de matemáticas y a un profesor de física.

238
00:16:06,740 --> 00:16:11,519
Es decir, que no son pedagogos o profesores...

239
00:16:11,519 --> 00:16:15,059
No, no, no, son de las materias que siempre se han considerado duras, ¿no?

240
00:16:15,700 --> 00:16:17,200
Y están hablando en este sentido.

241
00:16:17,539 --> 00:16:22,460
Este es el cambio que tenemos que producir, creo, y que se está produciendo.

242
00:16:22,840 --> 00:16:25,559
Que un profesor de matemáticas, un profesor de lengua, un profesor de inglés,

243
00:16:25,679 --> 00:16:29,720
un profesor de física puede tener esa mirada emocional,

244
00:16:29,720 --> 00:16:31,580
esa mirada de persona de decir

245
00:16:31,580 --> 00:16:33,200
yo te diría esto

246
00:16:33,200 --> 00:16:34,179
no es incompatible

247
00:16:34,179 --> 00:16:37,659
y en cuanto a la implicación y participación de las familias

248
00:16:37,659 --> 00:16:40,220
desde los tres puntos de vista que son muy distintos

249
00:16:40,220 --> 00:16:42,320
¿creéis que hay un momento

250
00:16:42,320 --> 00:16:43,799
no sé si es el momento post pandemia

251
00:16:43,799 --> 00:16:45,559
que hemos vivido o un curso

252
00:16:45,559 --> 00:16:47,860
o una etapa en el que hay mayor

253
00:16:47,860 --> 00:16:49,399
participación de las familias

254
00:16:49,399 --> 00:16:51,019
y echáis en falta

255
00:16:51,019 --> 00:16:53,659
en otros cursos o etapas

256
00:16:53,659 --> 00:16:54,700
o creéis que...

257
00:16:54,700 --> 00:16:58,259
yo creo que los padres se encuentran muy necesitados

258
00:16:58,259 --> 00:17:05,720
ahora, muy necesitados. O sea, intuyen, porque además lo están viendo, que su hijo necesita

259
00:17:05,720 --> 00:17:12,000
un apoyo en este sentido, en el tema de su gestión mental o emocional, y ellos no pueden

260
00:17:12,000 --> 00:17:18,220
abordarlo, o no saben, o necesitan, ¿no? Están como más necesitados. Entonces, están

261
00:17:18,220 --> 00:17:22,319
más abiertos a cualquier cosa que le puedas ofertar desde el centro. Entonces, cualquier

262
00:17:22,319 --> 00:17:28,700
actividad que damos en esa línea, hay una apertura bastante general y además aplauden

263
00:17:28,700 --> 00:17:35,039
la media. Y sobre todo yo creo que por eso, porque ellos se sienten como menos capacitados

264
00:17:35,039 --> 00:17:40,440
o por lo menos que necesitarían algún apoyo más en este sentido. Entonces, no solo en

265
00:17:40,440 --> 00:17:44,359
que hagamos cosas en el centro, sino yo he descubierto que trabajamos con ellos, que

266
00:17:44,359 --> 00:17:48,799
trabajamos con los padres. Los padres están necesitados de que, pues si nos pudierais

267
00:17:48,799 --> 00:17:53,920
dar unas indicaciones, porque en el fondo tampoco buscan cosas muy técnicas, como nosotros

268
00:17:53,920 --> 00:17:58,480
en el centro, no demandamos en los profesores algo, como decía José Antonio, somos profesores

269
00:17:58,480 --> 00:18:04,000
de física, matemáticas, de lengua, entonces no demandamos algo muy técnico, sino pequeñas

270
00:18:04,000 --> 00:18:10,779
formas de actuar, actitud concreta ante estos temas, que al chico le puedan resultar beneficiosas,

271
00:18:10,819 --> 00:18:15,220
¿no? Eso es lo que demandan los padres. Entonces yo, decías tú en este momento, yo los encuentro

272
00:18:15,220 --> 00:18:17,259
más abiertos, o sea, es un tema que ellos

273
00:18:17,259 --> 00:18:18,599
que están

274
00:18:18,599 --> 00:18:21,019
que yo creo que no les importa

275
00:18:21,019 --> 00:18:22,279
que lo trabajen, incluso lo piden

276
00:18:22,279 --> 00:18:25,420
yo creo que los padres

277
00:18:25,420 --> 00:18:27,160
necesitan más que nunca

278
00:18:27,160 --> 00:18:28,940
hacerse presente

279
00:18:28,940 --> 00:18:30,920
en la vida escolar y hacerse presente en lo que

280
00:18:30,920 --> 00:18:32,680
sucede en un colegio

281
00:18:32,680 --> 00:18:34,880
nosotros en el colegio hemos experimentado

282
00:18:34,880 --> 00:18:37,880
cierto cambio

283
00:18:37,880 --> 00:18:40,940
claro, es que llega la pandemia, todos con mascarilla

284
00:18:40,940 --> 00:18:42,940
no podemos tocar, no podemos venir, no podemos entrar

285
00:18:42,940 --> 00:18:44,900
un colegio como el nuestro queda absolutamente

286
00:18:44,900 --> 00:18:49,900
que estaba como si fuera el parque del barrio hasta las 8 de la noche abierto, todo el mundo por aquí jugando,

287
00:18:50,519 --> 00:18:52,940
pues recuperar eso nos está costando.

288
00:18:53,140 --> 00:18:58,559
Hay cierta prevención todavía para volver a lo anterior.

289
00:18:58,980 --> 00:19:04,900
Y sin embargo, lo que dice Juan Carlos es cierto, que las familias tienen más dificultades.

290
00:19:06,460 --> 00:19:09,099
No son tan capaces de interpretar lo que está pasando.

291
00:19:09,519 --> 00:19:12,839
Este mundo es tan raro, donde no se sabe por dónde van las cosas,

292
00:19:12,839 --> 00:19:17,279
las familias lo están viviendo y no saben dónde están los hijos, las redes sociales, etc.

293
00:19:17,839 --> 00:19:22,359
Entonces, sí que nosotros nos planteamos, tenemos que hacer algo para vincular a las familias.

294
00:19:22,799 --> 00:19:29,099
Ahora, por ejemplo, el APA está cobrando otra vez vida, hay que dar importancia, hay que buscar lugares de encuentro.

295
00:19:29,259 --> 00:19:32,819
Por ejemplo, en el tercero de AESO se está haciendo una experiencia con los padres, que no son las típicas redes de padres,

296
00:19:33,079 --> 00:19:38,059
no hay alguien que habla, sino que todos participan, hacen diálogos en común, que está funcionando fenomenal.

297
00:19:38,859 --> 00:19:41,940
Creemos que es un momento en el que se necesita vincular más a las familias

298
00:19:41,940 --> 00:19:46,619
y que las familias también, si se les propone algo que para ellos es valioso

299
00:19:46,619 --> 00:19:51,420
y que al final sirve para sus hijos, creo que se vinculan.

300
00:19:51,799 --> 00:19:53,900
Entonces hay que hacer una propuesta bien orientada.

301
00:19:54,039 --> 00:19:56,900
Yo creo que ya no es como antes, como casi venían.

302
00:19:57,079 --> 00:19:59,460
Ahora no. Yo creo que hay que seleccionar bien las propuestas.

303
00:19:59,460 --> 00:20:03,900
Pero hay muchas propuestas de valor que merece la pena que las familias estén.

304
00:20:04,019 --> 00:20:08,019
Es súper necesario. O sea, que las familias se vinculen con la escuela es súper necesario.

305
00:20:08,059 --> 00:20:14,140
Nosotros no queremos hacer las cosas al margen de los padres, ni mucho menos, queremos hacerlo con ellos, queremos que vengan.

306
00:20:14,720 --> 00:20:18,380
Pero nos está costando un poco después de la pandemia, eso es así.

307
00:20:18,759 --> 00:20:27,200
La etapa peor, yo en el instituto creo que es la de primero de la ESO, porque vosotros tenéis primaria, posiblemente haya otro.

308
00:20:27,720 --> 00:20:37,200
Pero es, los chicos son más inmaduros en todo y ellos, los padres creen que existe el tema del contagio.

309
00:20:37,200 --> 00:20:40,920
Es decir, que si tú les abres un melón o le hablas de una determinada cosa,

310
00:20:41,319 --> 00:20:42,880
les vas a provocar algo que no tienen.

311
00:20:43,640 --> 00:20:47,359
Y sin embargo, yo creo que este tema tiene mucho de preventivo.

312
00:20:47,839 --> 00:20:51,539
O sea, no va a atender las cosas cuando pasan, sino generar recursos en el chico

313
00:20:51,539 --> 00:20:56,000
para que luego puedan atender a lo que les vaya pasando más adelante.

314
00:20:56,759 --> 00:21:02,140
Y sin embargo, si tengo que encontrar alguna reticencia más, es en los cursos más pequeños.

315
00:21:02,140 --> 00:21:13,000
Yo recuerdo, Raquel, tú esto lo has visto, recuerdo una conversación que tenemos con un grupo de chavales de FP

316
00:21:13,000 --> 00:21:23,109
que se emite en un programa de televisión española, Comando de Actualidad, que no viene en el caso,

317
00:21:23,109 --> 00:21:29,109
pero en ese programa se ve a un grupo de chicos y chicas de FP, son unos veintitantos,

318
00:21:29,109 --> 00:21:35,170
y tantos, y estamos dos o tres personas hablando con ellos, y la periodista preguntando, y

319
00:21:35,170 --> 00:21:43,930
estábamos hablando de salud mental y demás. Dos chicos de FP mayores de edad y voluntarios,

320
00:21:44,170 --> 00:21:51,789
así que habían querido ir a hablar de esto porque querían hacerlo. Y hay momentos, pero

321
00:21:51,789 --> 00:21:57,029
casi desde el primer momento, en que se empieza a ver cómo se agarran la mano, cómo se les

322
00:21:57,029 --> 00:22:03,549
caen las lágrimas porque se está hablando de cosas que a ellos les afectan. No todos

323
00:22:03,549 --> 00:22:07,450
se conocían porque eran de distintas clases y demás. Y hay un momento en que un chico

324
00:22:07,450 --> 00:22:15,410
que tiene ya 18, 19 años, la periodista le pone el micro delante y le dice, te veo muy

325
00:22:15,410 --> 00:22:22,509
afectado, ¿tú crees que esto que estás haciendo aquí ahora de hablar de tus dificultades,

326
00:22:22,509 --> 00:22:24,369
de lo que han vivido, ayuda

327
00:22:24,369 --> 00:22:26,089
y el chico dice

328
00:22:26,089 --> 00:22:28,730
es que esto yo no lo he podido hacer

329
00:22:28,730 --> 00:22:30,890
y ahora

330
00:22:30,890 --> 00:22:31,609
lo estoy haciendo

331
00:22:31,609 --> 00:22:34,430
estamos hablando de un chico con 18 o 19 años

332
00:22:34,430 --> 00:22:37,150
es decir, si los adultos no aprendemos

333
00:22:37,150 --> 00:22:39,049
de esas lecciones

334
00:22:39,049 --> 00:22:40,529
esas lecciones nos están hablando

335
00:22:40,529 --> 00:22:42,710
no solo de la necesidad de dedicar tiempo

336
00:22:42,710 --> 00:22:44,130
sino de que hacer

337
00:22:44,130 --> 00:22:45,869
tiempo a hacer estas cosas

338
00:22:45,869 --> 00:22:46,710
y no de como hacerlo

339
00:22:46,710 --> 00:22:50,210
y es que esto lo podemos

340
00:22:50,210 --> 00:22:51,730
le podemos dar mil vueltas

341
00:22:51,730 --> 00:22:59,730
Pero hay un chico de 19 años que llora porque empieza a hablar de sus problemas y dice, esto yo en el centro no lo he podido hacer nunca.

342
00:22:59,730 --> 00:23:04,150
Si lo estoy contando aquí, tú lo decías antes, con toda naturalidad y me está ayudando.

343
00:23:04,789 --> 00:23:11,589
Fijaos con qué facilidad a ese chico se le ha ayudado en este contexto educativo.

344
00:23:12,289 --> 00:23:19,430
Y estas son las cosas, y termino, a las que antes se refería Juan Carlos, yo creo que muy bien, cuando hablamos de sensibilidad.

345
00:23:19,430 --> 00:23:28,289
Al profesorado no tenemos que formarle como si tuvieran una capacidad para diagnosticar.

346
00:23:28,769 --> 00:23:35,450
No son terapeutas, no van a ser psicólogos, pero son seres humanos.

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00:23:35,730 --> 00:23:39,490
Seres humanos que tienen que aprender a qué hacer y qué no hacer.

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00:23:39,630 --> 00:23:42,250
Cómo escuchar, cómo preguntar.

349
00:23:42,250 --> 00:24:03,789
Si yo a un chico que me viene y me dice, profe estoy muy mal, estoy pensando en esto, yo lo que hago es decirle casi, poco menos, que echarle una bronca, diciendo no pienses en eso, bueno, intentas hablar con tus padres, aunque lo haga con la mejor voluntad, he cerrado esa puerta para siempre.

350
00:24:04,430 --> 00:24:09,769
Sin embargo, si yo le miro y le digo, tienes que estar sufriendo mucho, cuéntame lo que quieras,

351
00:24:09,950 --> 00:24:12,210
porque aquí me vas a tener, la he abierto.

352
00:24:12,950 --> 00:24:14,069
Esta es la historia.

353
00:24:14,210 --> 00:24:20,130
Y cuando tú veas que tienes que pedir ayuda a alguien, la pides a otros personales.

354
00:24:22,640 --> 00:24:29,200
Pues yo creo que hemos hablado de confianza, de habilitar espacios, de escuchar y de sensibilizar.

355
00:24:29,200 --> 00:24:33,460
Pues gracias por este ratito de reflexión conjunta.

356
00:24:35,299 --> 00:24:35,660
Amén.