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00:00:06,700 --> 00:00:11,880
En este vídeo vamos a presentar el contenido digital elaborado a través de Excel Learning.

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00:00:12,279 --> 00:00:17,460
Para su correcta visualización hemos habilitado el acceso para invitados en nuestro aula virtual.

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00:00:22,519 --> 00:00:30,160
Se trata de un contenido digital elaborado a partir de cero, cuya navegación se realiza de manera sencilla a través del menú lateral.

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00:00:30,980 --> 00:00:39,479
Proponemos además la incrustación de un panel que fomenta la accesibilidad a través de la adaptación de distintos tipos de letra,

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00:00:39,479 --> 00:00:45,700
un aumento o una reducción de los caracteres, así como la posibilidad de la traducción de los

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00:00:45,700 --> 00:00:56,759
contenidos que se presentan. Pasamos ahora a mostrar la estructura del paquete. Hemos dispuesto

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00:00:56,759 --> 00:01:01,899
dos actividades de reflexión, una que vincula a la literatura y las artes y otra introducción al

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00:01:01,899 --> 00:01:06,760
surrealismo, donde se propone la reflexión a partir de los contenidos que han sido estudiados

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00:01:06,760 --> 00:01:12,700
en la unidad didáctica. Posteriormente, el alumno deberá visualizar un vídeo donde se repasa,

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00:01:12,700 --> 00:01:18,040
se presenta la unidad didáctica y responder, ya sea en el aula virtual, ya en sus cuadernos,

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00:01:18,359 --> 00:01:20,799
unas preguntas que sirven a modo de autoevaluación.

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00:01:21,719 --> 00:01:25,719
Una vez dedicada la primera sesión al estudio, al repaso de estas características,

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00:01:26,299 --> 00:01:28,420
pasamos a analizar al autor en su contexto.

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00:01:29,120 --> 00:01:34,599
Hemos creado una actividad de innovación metodológica que vincula a Federico García Lorca

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00:01:34,599 --> 00:01:40,939
con el género del rap y del graffiti a partir de una propuesta del patronato

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00:01:40,939 --> 00:01:47,319
de la Casa Museo Federico García Lorca, llamada Federico en Ruta 2020. Nuestra propuesta versa

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00:01:47,319 --> 00:01:54,280
sobre la creación de una tarea en la que el alumno deberá construir una actividad que sea

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00:01:54,280 --> 00:01:59,239
un texto argumentativo en grupos de cuatro componentes que recogen las conclusiones y

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00:01:59,239 --> 00:02:04,359
vincule el propósito del 27, vanguardia y tradición, con los recursos que se proponen

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00:02:04,359 --> 00:02:10,979
a continuación a través de hipervínculos. Por último, hemos subido una rúbrica de evaluación

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00:02:10,979 --> 00:02:15,180
para que el alumno tenga claro cómo se va a evaluar la tarea y que en todo momento puede

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00:02:15,180 --> 00:02:39,979
consultar a través de la siguiente plataforma. Dispuesto en el cuarto curso de educación

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00:02:39,979 --> 00:02:44,259
secundaria obligatoria, se trataría de una actividad de cierre que permite la fácil

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retroalimentación a partir de las actividades propuestas y generadas al docente. Muchas gracias.