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00:00:00,000 --> 00:00:10,360
Buenos días, voy a intentar ser breve a la hora de explicar las tareas 345.

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00:00:10,360 --> 00:00:19,080
Tenemos el OBS ya instalado en el equipo y puesto para retransmitir la captura de pantalla

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00:00:19,080 --> 00:00:37,680
y en otra pantalla tenemos el aula virtual de Ducamadrid con las tareas.

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00:00:37,680 --> 00:00:45,160
Si vamos a partir de la tarea 3, la 4 y la 5, la primera sería la situación de aprendizaje

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00:00:45,160 --> 00:00:56,320
del taller de soldadura. La situación de aprendizaje en el taller lo que intento hacer

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00:00:56,320 --> 00:01:04,520
es plantearles un reto que les motive, en este caso va a ser crear una barbacoa que

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00:01:04,520 --> 00:01:09,240
a ellos les gusta porque es algo que hacemos todos los años para luego al final de curso

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00:01:09,240 --> 00:01:16,960
realizar una fiesta con ellos y compramos una carne y hacemos una barbacoa.

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00:01:16,960 --> 00:01:25,400
Estas ya están diseñadas y yo les saco al patio para que las vean porque hay una zona de barbacoas

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00:01:25,400 --> 00:01:31,840
donde luego los alumnos de otras secciones también lo hacen, en bachillerato que en parto clase

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00:01:31,840 --> 00:01:36,520
también lo hacemos al final de curso y ellos las diseñan, entonces están muy orgullosos

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00:01:36,520 --> 00:01:43,360
de haber diseñado una barbacoa. En las metodologías que aplicamos intento hacer un aprendizaje

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00:01:43,360 --> 00:01:51,720
basado en proyectos, ellos tienen ese proyecto y a la vez hacemos un diseño y en el taller

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00:01:51,720 --> 00:01:59,720
es donde trabajan. Las competencias específicas intento también que sepan la evaluación

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00:01:59,720 --> 00:02:08,200
como la hacemos, el 40% son la nota de los exámenes o en este caso el otro 40% las actividades

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00:02:08,200 --> 00:02:21,680
que es cada una de las partes del proyecto, el 20% restante es actitud. La actitud es lo que más les cuesta,

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00:02:21,680 --> 00:02:33,320
son chicos de fete básica y tienen muchas faltas al aula y por otra parte también sentarse,

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00:02:33,320 --> 00:02:39,000
llevar un poco lo silencio, aprender, llevar las cosas ordenadas, organizadas, no están jugando,

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00:02:39,520 --> 00:02:50,960
todo esto lo llevan regular. Luego también ponemos otra forma de que tienen que cumplirlo,

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00:02:50,960 --> 00:03:01,840
obligatoria, que es el 20%, no pueden faltar más del 20% al aula, porque si no, no se les corregiría.

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00:03:01,840 --> 00:03:08,400
Estos chicos tienen una falta muy grande, tienen mucho absentismo.

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00:03:08,400 --> 00:03:18,400
Las competencias clave, lo que van a aprender es preparar el puesto de trabajo, realizar uniones en el montaje,

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00:03:18,400 --> 00:03:28,400
realizar el mantenimiento de los útiles que ellos van a usar, poder comunicar o exponer el trabajo

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00:03:28,960 --> 00:03:34,960
y que sean responsables, que tengan autonomía, que cumplan las medidas de prevención.

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00:03:34,960 --> 00:03:43,960
¿Cómo lo vamos a hacer? Realizando este proyecto, yo realmente estoy con ellos todo el rato,

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00:03:43,960 --> 00:03:50,960
ellos van haciendo los trabajos y yo voy viendo cómo lo van a hacer dentro del taller.

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00:03:51,520 --> 00:04:03,520
Por último, cuando nosotros primero lo diseñamos, el trabajo, ahora en la infografía que les hago a ellos

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00:04:03,520 --> 00:04:08,520
para distintos niveles es donde pongo las partes del proyecto que vamos a ver,

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00:04:08,520 --> 00:04:19,520
primero lo diseñan, luego lo realizan, luego hacen una revisión de todo el material y lo presentan

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00:04:20,080 --> 00:04:23,080
y por último lo se van.

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00:04:23,080 --> 00:04:35,080
Si vamos ahora a la parte del área 5, dejamos la de calificaciones para luego,

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00:04:35,080 --> 00:04:44,080
vemos la infografía que he realizado para los chicos y aquí vienen estas frases.

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00:04:44,640 --> 00:04:57,640
Por una parte, les explico en el inicio las instrucciones para llevar bien la clase,

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00:04:57,640 --> 00:05:03,640
la he incluido dentro de la mediateca en la parte de soldadura y es que entiendan bien el proceso,

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00:05:03,640 --> 00:05:09,640
que preparan bien los materiales, que no se salten los pasos y que estén centrados en lo que hay que hacer

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00:05:09,640 --> 00:05:12,640
porque los materiales pues son buenos.

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00:05:13,200 --> 00:05:32,200
Por otra parte, si les marco un vídeo de diseño de cómo hay que hacerlo,

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00:05:32,200 --> 00:05:40,200
nosotros hacemos un croquis a mano alzada y para ello les pongo un vídeo de cómo deben realizar ese croquis

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00:05:40,760 --> 00:05:43,760
y es directamente de Youtube.

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00:05:47,760 --> 00:05:50,760
Vamos a estudiar que es un croquis.

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00:05:50,760 --> 00:05:56,760
Y así ellos ya, antes de llegar a la clase, ya saben, en un flizcalazo o un rojo,

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00:05:56,760 --> 00:06:02,760
hacer un aprendizaje inverso para que cuando lleguen a clase ellos ya sepan lo que tienen que hacer.

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00:06:02,760 --> 00:06:07,760
En el taller no nos ponemos a ver unos vídeos porque no tenemos pantalla de televisión

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00:06:08,320 --> 00:06:12,320
y lo ven directamente ellos en su classroom.

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00:06:14,320 --> 00:06:17,320
La preparación de materiales es exactamente igual.

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00:06:17,320 --> 00:06:21,320
Les pongo un vídeo donde ellos primero ven cómo tienen que preparar los materiales,

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00:06:21,320 --> 00:06:24,320
a la cómo tienen que colocarlos, cómo tienen que jugar con ellos.

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00:06:25,320 --> 00:06:30,320
Son vídeos cortos de 5 minutos, no más,

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00:06:30,880 --> 00:06:37,880
en donde hay una descripción de los materiales y una organización de los materiales,

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00:06:39,880 --> 00:06:44,880
cómo se deben de ajustar por la norma.

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00:06:50,880 --> 00:06:57,880
A la hora de fabricar, justo lo que hago es un vídeo tutorial de cómo tienen que hacer una barbacoa.

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00:06:58,440 --> 00:07:05,440
Ellos ya se han visto este vídeo, este es un poco más largo porque está hecho con un timelapse automático,

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00:07:05,440 --> 00:07:11,440
más rápido, para que ellos lo vean lo que van haciendo y son los pasos a seguir.

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00:07:12,440 --> 00:07:19,440
Con las chapas de aluminio, etcétera, de estilo argentino de estas que suben y bajan.

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00:07:20,000 --> 00:07:22,000
Esto también se lo ven.

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00:07:22,000 --> 00:07:27,000
Y por último hacemos un examen, un pequeño formulario para que ellos...

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00:07:27,000 --> 00:07:31,000
A mí me sirve mucho para que ellos...

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00:07:32,000 --> 00:07:34,000
Bueno, lo hago con cajón.

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00:07:34,000 --> 00:07:38,000
Diez preguntas de soldadura y...

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00:07:39,000 --> 00:07:43,000
Bueno, es que lo hice ayer, para probarlo.

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00:07:50,000 --> 00:08:03,000
Ya tenemos aquí las evaluaciones y, bueno, ellos pueden tratarlo y lo pueden hacer como quiera, ¿vale?

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00:08:07,000 --> 00:08:16,000
Y esto les sirve porque ellos si no pierden un poco la noción, si no les dices que vas a hacer un examen, ¿vale?

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00:08:16,560 --> 00:08:21,560
Por otro lado, si vamos a la otra tarea, que sería la tarea cuatro,

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00:08:21,560 --> 00:08:28,560
pues he hecho tres diferentes actividades, una para la primera evaluación, otra para la segunda evaluación

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00:08:28,560 --> 00:08:31,560
y otra para la tercera evaluación, que es un cuestionario de cine.

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00:08:31,560 --> 00:08:34,560
La primera es un peeling de blanks.

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00:08:35,560 --> 00:08:40,560
Tienen que rellenar los huecos, son preguntas sencillas,

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00:08:41,120 --> 00:08:44,120
y los episomalitarios, obviamente, obligatorios.

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00:08:46,120 --> 00:08:49,120
Y rechazamos si ama croquis, etc.

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00:08:53,120 --> 00:08:58,120
La segunda actividad es de arrastrar palabras.

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00:09:02,120 --> 00:09:05,120
¿Cómo debe ser un soldador?

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00:09:05,120 --> 00:09:08,120
Pues debe ser inteligente, debe ser cuidadoso,

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00:09:08,680 --> 00:09:13,680
debe coordinarse con el equipo, no debe ser despistado y no debe ser asesor.

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00:09:13,680 --> 00:09:18,680
Como verás, la mayoría de los problemas que tengo no son de conocimiento,

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00:09:18,680 --> 00:09:25,680
porque en realidad no se necesita mucha teoría, pero sí de gestión a la clase, ¿no?

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00:09:27,680 --> 00:09:33,680
Por otra parte, hago un cuestionario final de cinco preguntas con opciones A, B y C.

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00:09:34,240 --> 00:09:37,240
Es la realización de tareas de corte.

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00:09:44,240 --> 00:09:48,240
Pregunta 4 y pregunta 5.

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00:09:49,240 --> 00:09:58,240
Y si nos vamos a la área de calificaciones,

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00:09:58,800 --> 00:10:05,800
pues podemos ver que tenemos a Vicente como usuario,

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00:10:06,800 --> 00:10:11,800
que va a tener en la primera evaluación la actividad de rellenar los huecos,

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00:10:11,800 --> 00:10:15,800
en la segunda evaluación la actividad de arrastrar las palabras,

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00:10:15,800 --> 00:10:19,800
y en la tercera evaluación la actividad del cuestionario.

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00:10:20,800 --> 00:10:22,800
Están asignadas.

85
00:10:23,360 --> 00:10:29,360
Si vamos al informe calificador y luego a la configuración de calificaciones,

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00:10:30,360 --> 00:10:34,360
pues vemos que la primera evaluación tiene esta asignada sobre 10 puntos,

87
00:10:34,360 --> 00:10:37,360
en la segunda será de 10 puntos.

88
00:10:38,360 --> 00:10:42,360
Y creo que con esto había finalizado un poco...

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00:10:42,360 --> 00:10:47,360
No quería extenderme, porque si no...

90
00:10:47,920 --> 00:10:49,920
Ojalá...

91
00:10:50,920 --> 00:10:57,920
Pues esta es la grabación de la tarea 5.

92
00:10:57,920 --> 00:10:59,920
O sea, la tarea 6, perdón.