1 00:00:05,620 --> 00:00:13,220 Desde la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación se organizan, difunden y gestionan los diferentes programas de innovación educativa. 2 00:00:14,320 --> 00:00:20,500 Tenemos que tener en cuenta que la innovación no es una actividad puntual, es un proceso y su propósito es intervenir en el centro, 3 00:00:21,079 --> 00:00:24,820 modificar y alterar métodos, mejorar y transformar espacios. 4 00:00:24,820 --> 00:00:32,299 Es decir, con la innovación mejoramos los procesos de enseñanza y aprendizaje para adaptarlos a los cambios que se producen en la sociedad. 5 00:00:32,299 --> 00:00:55,859 Por ello, con estos programas de innovación educativa se pretende favorecer un cambio en los centros educativos, incorporando las diferentes metodologías activas que pueden ser, entre otras, trabajo por proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo, resolución de retos, design thinking, aprendizaje y servicio, flip classroom o gamificación. 6 00:00:55,859 --> 00:01:08,159 En resumen, los programas de innovación educativa son concebidos para estimular al profesorado y el aprendizaje del alumnado, apostando por nuevas formas de trabajo y de organización. 7 00:01:08,540 --> 00:01:14,200 Desde la Consejería de Educación se ofrecen y difunden una amplitud de estos programas de innovación educativa. 8 00:01:14,760 --> 00:01:25,640 Su difusión se realiza a través de la web de innovacioninformacion.educa.madrid.org y dentro de esta web a través de la pestaña de proyectos. 9 00:01:25,859 --> 00:01:31,659 En dicha web se puede ver la información de los programas de innovación que se están desarrollando durante el curso escolar. 10 00:01:32,400 --> 00:01:35,900 Para una mayor comprensión se han clasificado según su finalidad u objetivo. 11 00:01:36,420 --> 00:01:48,079 Así, los programas están clasificados como de innovación educativa, orientación y liderazgo, robótica, digitalización, educación emocional, proyectos internacionales, medioambiente y otros. 12 00:01:48,659 --> 00:01:55,840 Como ya se ha indicado, los programas de innovación son muchos y variados, por lo que os invito a que entréis en esta web y miréis cada uno de ellos. 13 00:01:55,859 --> 00:02:00,200 Otro programa de innovación promovido por la Consejería es el Plan STEM Madrid. 14 00:02:00,799 --> 00:02:06,640 El Plan STEM Madrid tiene como finalidad incentivar actividades en las disciplinas incluidas dentro del acrónimo STEM, 15 00:02:07,200 --> 00:02:10,659 ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas, 16 00:02:11,139 --> 00:02:13,840 y cuya metodología, a partir de la innovación educativa, 17 00:02:14,280 --> 00:02:19,819 trabaja la adquisición de competencias, además de promover el interés por asignaturas científico-tecnológicas. 18 00:02:20,219 --> 00:02:23,539 Asimismo, desarrolla importantes competencias entre el alumnado, 19 00:02:23,539 --> 00:02:27,919 como el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, el aprendizaje por indagación, 20 00:02:28,400 --> 00:02:33,199 la creatividad, la comunicación oral y escrita y otras habilidades interpersonales. 21 00:02:34,080 --> 00:02:37,599 A través de convocatorias anuales se procede a la selección de los centros 22 00:02:37,599 --> 00:02:40,939 que previa solicitud y tras la presentación de su proyecto educativo 23 00:02:40,939 --> 00:02:43,719 pasan a formar parte de la red Este en Madrid. 24 00:02:45,039 --> 00:02:57,050 Los centros seleccionados se les otorga el sello Este en Madrid, 25 00:02:57,569 --> 00:03:00,830 contando en la actualidad la Comunidad de Madrid con 70 centros. 26 00:03:01,569 --> 00:03:07,330 Además, dichos centros educativos cuentan, como primera actuación, con una figura de un mentor científico, 27 00:03:07,849 --> 00:03:11,849 profesionales de la investigación que intervienen como apoyo a los centros educativos 28 00:03:11,849 --> 00:03:16,330 en aquellos aspectos relativos al desarrollo de metodologías basadas en la indagación. 29 00:03:17,270 --> 00:03:21,710 Por último, pasamos a la explicación de otro programa de innovación, que es Mentor Actúa. 30 00:03:21,889 --> 00:03:29,090 El programa Mentor Actúa dio comienzo como programa piloto de mentorización y acompañamiento en el curso 2015-2016 31 00:03:29,090 --> 00:03:34,310 con el objetivo de dar respuesta a una demanda creciente de espacios de formación y comunicación 32 00:03:34,310 --> 00:03:40,370 entre pares. Mentor Actúa facilita a los docentes la posibilidad de visitar los centros y las aulas 33 00:03:40,370 --> 00:03:44,990 de otros docentes para dinamizar el cambio pedagógico y metodológico a través de la 34 00:03:44,990 --> 00:03:50,990 observación y el intercambio de experiencias y buenas prácticas educativas. Se trata de analizar 35 00:03:50,990 --> 00:03:55,669 a través de la mirada de nuestros compañeros nuestra propia práctica docente para reflexionar 36 00:03:55,669 --> 00:04:00,090 sobre la misma, analizar sus fortalezas y debilidades e impulsar así un proceso de 37 00:04:00,090 --> 00:04:06,009 mejora y renovación. A lo largo de estos cursos escolares, un total de 420 centros 38 00:04:06,009 --> 00:04:11,669 de distintas etapas educativas y 2.730 docentes han participado en emparejamientos de centros 39 00:04:11,669 --> 00:04:16,529 que les han permitido crear vínculos y redes de colaboración encaminados a impulsar la 40 00:04:16,529 --> 00:04:22,269 innovación, conocer y dar visibilidad a programas e iniciativas propias de cada centro, compartir 41 00:04:22,269 --> 00:04:27,509 y mejorar el uso de los recursos y reflexionar a través de la observación sobre el aprovechamiento 42 00:04:27,509 --> 00:04:32,689 activo de los espacios. Los emparejamientos, que pueden hacerse con centros de cualquier 43 00:04:32,689 --> 00:04:38,610 localidad de la Comunidad de Madrid y combinando etapas educativas, giran en torno a tres temáticas 44 00:04:38,610 --> 00:04:44,209 de observación. El proyecto lingüístico de centro y el desarrollo del lenguaje científico 45 00:04:44,209 --> 00:04:50,310 STEM, las metodologías activas y la convivencia, con el uso de las tecnologías de forma transversal 46 00:04:50,310 --> 00:04:56,069 a todas ellas. El curso sigue una estructura de seis visitas de las que se compone el programa 47 00:04:56,069 --> 00:05:00,910 en los términos establecidos para cada una de ellas, precedidas por una sesión inicial 48 00:05:00,910 --> 00:05:05,829 orientativa y que concluye con una jornada final conjunta de intercambio de experiencias 49 00:05:05,829 --> 00:05:11,209 de todos los centros participantes. Estas visitas siguen una secuencia guiada que parte 50 00:05:11,209 --> 00:05:16,149 del exterior del centro educativo para analizar a continuación los espacios interiores comunes 51 00:05:16,149 --> 00:05:21,730 hasta llegar al aula. Además, todos los participantes tienen ocasión de realizar una visita de 52 00:05:21,730 --> 00:05:36,519 observación docente durante el horario lectivo. A raíz de este programa se han desarrollado 53 00:05:36,519 --> 00:05:41,279 actuaciones en paralelo. MentorActúa e Institutos Históricos dio como fruto una asignatura 54 00:05:41,279 --> 00:05:46,300 de Libre Configuración Autonómica, taller de investigación multidisciplinar del patrimonio. 55 00:05:47,319 --> 00:05:53,160 Además, desde el curso 2018-19 se viene realizando el intercambio de experiencias con centros 56 00:05:53,160 --> 00:05:58,420 de la Comunidad de Castilla y León, aunando dos proyectos de innovación educativa que 57 00:05:58,420 --> 00:06:03,319 se vienen desarrollando en Madrid, Mentor Actúa y Castilla y León, Observa Acción. 58 00:06:03,720 --> 00:06:09,259 También se han desarrollado actuaciones como Mentor Actúa UACM, facilitando la colaboración 59 00:06:09,259 --> 00:06:14,259 entre docentes de distintas etapas educativas con profesorado universitario de la Universidad 60 00:06:14,259 --> 00:06:20,860 Complutense de Madrid, o Mentor Actúa British Council, permitiendo el intercambio de experiencias 61 00:06:20,860 --> 00:06:26,420 entre docentes de los centros vinculados a través del convenio British Council de la Comunidad de 62 00:06:26,420 --> 00:06:33,639 Madrid. El curso 2020-2021 se convocó por primera vez Mentor Actúa TGD-TEA, dirigido a centros de 63 00:06:33,639 --> 00:06:39,920 escolarización preferente de alumnado TGD-TEA. También se encuentra en proceso Mentor Actúa 64 00:06:39,920 --> 00:06:44,839 Centros con Currículo Internacional, una colaboración a tres cursos escolares iniciada 65 00:06:44,839 --> 00:06:51,459 el 2020-2021 entre centros públicos de educación primaria y secundaria con centros internacionales 66 00:06:51,459 --> 00:06:55,420 y está previsto ampliar el programa con nuevas actuaciones.