1 00:00:00,110 --> 00:00:07,309 No voy a poner por protección de datos, luego aparecerá pixelado, pero tenemos aquí el volumen de 17 alumnos 2 00:00:07,309 --> 00:00:14,130 y se matriculan los alumnos porque automáticamente se pasan desde Educamos. 3 00:00:14,410 --> 00:00:20,390 Los alumnos matriculados en Educamos directamente a través del Workspace de Google 4 00:00:20,390 --> 00:00:26,850 se pasan directamente al Classroom que directamente la Secretaría del Centro nos aporta. 5 00:00:26,850 --> 00:00:32,570 En este caso veis que están matriculados los alumnos y vamos a ver el trabajo de clase 6 00:00:32,570 --> 00:00:40,850 En el tablón están todos los, aquí está por ejemplo el cabecero que ellos han diseñado, esta cabecera del classroom 7 00:00:40,850 --> 00:00:50,829 Y vamos a ver por ejemplo uno de los temas, como veis aquí están todos los temas, bueno categorizados por periodos históricos, musicales en este caso 8 00:00:50,829 --> 00:00:55,670 Y vamos a ver por ejemplo como está estructurada la Grecia Edad Media 9 00:00:55,670 --> 00:01:09,590 En este caso, aparece la descripción de la unidad que vamos a ver y además también los vídeos, como están todos los vídeos y los materiales subtitulados con los subtítulos de Google. 10 00:01:09,590 --> 00:01:26,890 Se pueden activar, pero están activados directamente. Además, se ha añadido diferentes tipos de vídeos y de documentales, cómics sobre la historia de la música, diferentes formatos para que ellos tengan acceso de diferentes formas. 11 00:01:26,890 --> 00:01:53,370 En este caso, la tarea que tenían que hacer es la realización de un cómic en el que se le entrega un material para que ellos sepan cómo hacer en Canva. Ellos tienen que entregar en Canva el cómic y además yo en mi Canva lo que he hecho ha sido crear un grupo para que ellos puedan introducir su Canva con el diseño que yo les he elaborado. Una plantilla creada por mí que ellos tienen que elaborar. 12 00:01:53,370 --> 00:02:20,330 La tarea está entregada aquí, aquí están entregadas las cuatro tareas, luego lo tunaré, pero bueno, lo pixelaré para que veáis, de tal forma que en este caso los alumnos tienen que entregar este proyecto y además ellos tienen que coevaluarse con unos formularios P1P, P2P, perdón, 13 00:02:20,330 --> 00:02:26,009 que ellos tienen que responder siempre con este Google Forms. 14 00:02:26,409 --> 00:02:32,770 Además, la finalización de la tarea también se realiza a través de un Plickers 15 00:02:32,770 --> 00:02:37,969 en el que con unas tarjetas que tienen un código QR, 16 00:02:38,610 --> 00:02:46,009 los alumnos se les evalúa, entre comillas, los conocimientos básicos esenciales, 17 00:02:46,009 --> 00:02:50,509 con el contexto, el arte, la música, esto lo tienen ellos en el Classroom también 18 00:02:50,509 --> 00:02:55,389 y el material para el repaso también, que ellos pueden hacerlo también como un Google, 19 00:02:55,909 --> 00:03:00,330 con un Go Compro o demás, con un mapa mental. 20 00:03:00,590 --> 00:03:05,129 De tal forma que después, en los pliques, por ejemplo, aquí sería el de clasicismo 21 00:03:05,129 --> 00:03:08,409 que luego os lo voy a enseñar con la muerte de monstra, que es un escape room, 22 00:03:09,050 --> 00:03:14,509 ellos tendrían las preguntas proyectadas en la pizarra, ellos tienen un número de carta 23 00:03:14,509 --> 00:03:18,610 adjudicado a su número de lista, entonces ellos saben cada uno qué número tiene 24 00:03:18,610 --> 00:03:24,789 y pues se les pone esto, ellos ponen la pregunta que ellos consideren oportuna 25 00:03:24,789 --> 00:03:30,849 a ABCD y entonces esto se registra en un report, en un informe. 26 00:03:32,069 --> 00:03:37,729 Este sería el de la edad media y en este por ejemplo sería una especie de ABP 27 00:03:37,729 --> 00:03:41,330 o una especie de escape room en el que es una investigación que tienen que conocer 28 00:03:41,330 --> 00:03:45,270 quién asesinó a Mozart. Para ello deben de realizar cada una de las pruebas siguiendo 29 00:03:45,270 --> 00:03:49,669 el orden de los números y tras la superación de la prueba se les dan un papel que tienen 30 00:03:49,669 --> 00:03:54,930 que introducir en el congelador, que sería como una insignia más o menos, en el congelador 31 00:03:54,930 --> 00:04:01,250 que tienen que desvelar en la siguiente apertura de la siguiente prueba. En este caso, por 32 00:04:01,250 --> 00:04:08,250 ejemplo, cada uno de los números les indica qué tienen que hacer y las entregas de lo 33 00:04:08,250 --> 00:04:10,530 que tienen que entregar en el clasroom. 34 00:04:10,629 --> 00:04:11,930 Por ejemplo, aquí tienen que analizar, 35 00:04:12,250 --> 00:04:13,310 tienen que hacer una receta, 36 00:04:14,030 --> 00:04:16,170 haciendo la audición de pan con mantequilla, 37 00:04:16,350 --> 00:04:17,230 escuchar esta obra 38 00:04:17,230 --> 00:04:19,449 y después de escucharla, 39 00:04:20,029 --> 00:04:21,769 tienen que hacer la receta musical 40 00:04:21,769 --> 00:04:23,490 con los ingredientes que ha utilizado Mozart. 41 00:04:23,850 --> 00:04:24,810 Que en este caso, por ejemplo, 42 00:04:24,889 --> 00:04:26,589 la tienen aquí la entrega, 43 00:04:26,649 --> 00:04:28,529 la tengo aquí preparada, por ejemplo, 44 00:04:29,089 --> 00:04:31,449 la receta sonata número 16 de Mozart, 45 00:04:31,550 --> 00:04:32,769 hay dos temas A y B, 46 00:04:33,230 --> 00:04:35,189 en las posiciones de diferencia, en duración, 47 00:04:35,189 --> 00:04:37,269 qué elementos tienen, la escritura, la exposición, 48 00:04:37,269 --> 00:04:45,750 el desarrollo, escalas ascendentes y esto se sigue evaluando con P2P y aparte con la autoevaluación grupal 49 00:04:45,750 --> 00:04:47,310 que tiene el cuaderno de equipo de clase. 50 00:04:49,009 --> 00:04:56,689 Como veréis, pues dentro de las pruebas, después de pasar la prueba 1, para pasar a la prueba número 4 que tienen aquí, 51 00:04:57,149 --> 00:05:05,649 te piden una contraseña, que sería la que ellos han recibido en, yo la tengo ahí introducida, ¿vale? 52 00:05:05,649 --> 00:05:11,910 pero ellos la tienen que recibir después de haber superado la prueba 1 que han obtenido 53 00:05:11,910 --> 00:05:17,970 tras extraerla del frigorífico porque se ha visualizado la tinta. 54 00:05:18,449 --> 00:05:23,269 Entonces, una vez que tienen aquí, tienen la temporalización, tienen la prueba que tienen que hacer 55 00:05:23,269 --> 00:05:32,350 y en esto consistiría la segunda prueba, así sucesivamente hasta llegar al final del escape room. 56 00:05:32,350 --> 00:05:39,569 Una vez que han acabado todos los materiales del escape room 57 00:05:39,569 --> 00:05:41,769 Tienen que hacer una última prueba que es 58 00:05:41,769 --> 00:05:45,250 ¿Qué compondría Mozart en el siglo XXI? 59 00:05:45,350 --> 00:05:47,769 Para dar respuesta a esta pregunta deben realizar una composición 60 00:05:47,769 --> 00:05:51,509 En la que tienen que utilizar la música de Mozart y la música actual 61 00:05:51,509 --> 00:05:53,209 Con la herramienta Soundtrap 62 00:05:53,209 --> 00:05:57,509 Tienen aquí las instrucciones y la entrega en la que ellos han entregado 63 00:05:57,509 --> 00:06:06,990 Y tenemos aquí, por ejemplo, que están anonimizados todos los elementos. 64 00:06:06,990 --> 00:06:25,689 y luego lo mismo 65 00:06:25,689 --> 00:06:28,050 al finalizar la tarea 66 00:06:28,050 --> 00:06:29,670 al finalizar todo el tema 67 00:06:29,670 --> 00:06:31,750 tenemos un resumen 68 00:06:31,750 --> 00:06:33,569 con todos los materiales 69 00:06:33,569 --> 00:06:35,430 tanto en mapas, en cmaps 70 00:06:35,430 --> 00:06:41,110 en vídeos de YouTube, etc. para diversidad de acceso a la información 71 00:06:41,110 --> 00:06:45,589 y luego serían los plickers que coincidirían con esto. 72 00:06:46,269 --> 00:06:49,889 Entonces la forma de evaluación sería auto-evaluación, co-evaluación y tele-evaluación 73 00:06:49,889 --> 00:06:52,889 de tal forma con diferentes herramientas como se han podido ver 74 00:06:52,889 --> 00:06:56,050 metodológicas y estrategias metodológicas.