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00:00:00,000 --> 00:00:09,920
Presentamos la Evidencia 1, Gestión de Plataformas de Aprendizaje y Evaluación de la categoría

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00:00:09,920 --> 00:00:16,040
Evidencias Fundamentales. Está realizada por el Gavarroso, del Colegio Amateur Curísima

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00:00:16,040 --> 00:00:21,440
y utilizamos el habla virtual de Women in Classroom. Hemos creado una plataforma actualizada

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00:00:21,440 --> 00:00:26,200
en la que aparecen las distintas clases, como podemos ver, y cada una de ellas se corresponde

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00:00:26,200 --> 00:00:32,760
con una materia o asignatura. Mostramos el funcionamiento de una de ellas, como por ejemplo

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00:00:32,760 --> 00:00:39,560
Estudiar España, del curso de segundo a de bachillerato. La plataforma, como vemos, tiene

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00:00:39,560 --> 00:00:50,440
aquí en personas alumnos matriculados que se han sumado a la clase de Classroom a través

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00:00:50,440 --> 00:00:59,280
de este código que se les muestra al principio del curso cuando se genera la clase y se les

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00:00:59,280 --> 00:01:07,200
pone a tamaño completo y ellos se suman. La clase está estructurada por temas donde

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00:01:07,200 --> 00:01:14,680
aparecen todos los bloques de los contenidos curriculares publicados en el BOE y en el

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00:01:14,680 --> 00:01:20,320
tablón del principio del curso tienen una guía didáctica con los criterios de calificación

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00:01:20,320 --> 00:01:27,760
a los que se someterán este año y a los que deben estar atentos. Cada uno de los temas

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00:01:27,760 --> 00:01:36,080
que hemos presentado aquí, como vemos, está estructurado por bloques y cada uno de ellos

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00:01:36,080 --> 00:01:42,320
en epígrafes que se relacionan directamente con las situaciones de aprendizaje, 4.1, 4.2,

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00:01:42,320 --> 00:01:51,520
4.3, etc. Cada una de las secuencias didácticas están presentadas en forma de tareas con

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00:01:51,520 --> 00:01:56,960
el trabajo que se va a desarrollar. En algunos, como diremos después, introducimos algún

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00:01:56,960 --> 00:02:09,840
proyecto y a la vez se suman a esas tareas en forma de materiales, aquellos recursos

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00:02:09,840 --> 00:02:15,440
que tienen que utilizar. Son contenidos digitales, como vemos aquí, como por ejemplo Google

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00:02:15,440 --> 00:02:22,560
Docs, que se les adjunta luego corregido una vez que ellos han trabajado o también como

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00:02:22,560 --> 00:02:33,080
formularios que aparecen en el tema del reinado de Fernando VII. En resumen, aparecen tareas,

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00:02:34,080 --> 00:02:42,720
materiales o el formulario que veremos ahora. En definitiva, contenidos tanto internos como

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00:02:42,720 --> 00:02:48,000
externos. Para la evaluación también utilizamos diferentes herramientas digitales, como vemos

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00:02:48,000 --> 00:02:54,200
aquí. Puede ser el caso de formulario, como es el que tenemos en el caso de Fernando VII,

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00:02:54,200 --> 00:02:58,480
que se valorará con la puntuación propia de formularios de Google y que están recogidos

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00:02:58,640 --> 00:03:07,040
en los criterios que les es entregado y que ellos responden, como vemos aquí,

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00:03:09,400 --> 00:03:14,880
con las tareas entregadas, con las tareas asignadas. También se evalúa con la herramienta

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00:03:14,880 --> 00:03:24,960
que formula de pregunta, reflexión corta de pregunta, para que desarrollen un poquito más

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00:03:25,080 --> 00:03:33,760
la habilidad reflexiva y también podemos ver las respuestas a la asignatura.

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00:03:36,320 --> 00:03:43,440
También podemos utilizar, aparte de general pregunta y aparte de los formularios, como hemos

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00:03:43,440 --> 00:03:50,520
dicho, vemos la introducción de un proyecto, como es el caso del reinado de Isabel II, proyecto

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00:03:51,120 --> 00:03:57,160
Recorrido por Madrid, que evaluamos con rúbrica. Aquí tenemos los contenidos para realizar el guión,

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00:03:57,160 --> 00:04:05,200
el recorrido y aquí el instrumento de evaluación del propio Google Classroom, que es la rúbrica,

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00:04:05,200 --> 00:04:15,440
en este caso sobre diez puntos. Por último, señalar también que se pueden añadir en la

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00:04:15,440 --> 00:04:20,480
barra del navegador herramientas de accesibilidad en función de las necesidades que tengan todos

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00:04:20,480 --> 00:04:26,000
los alumnos y que, no solamente en Historia de España, sino en el resto de las asignaturas,

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00:04:26,000 --> 00:04:31,280
en el resto de las clases, está estructurada de la misma manera con recursos virtuales,

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00:04:32,720 --> 00:04:40,600
materiales, preguntas, temas, trabajos, que en algunos casos aparecen en borrador porque sí

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00:04:40,600 --> 00:04:46,160
que es verdad que se les va habilitando la publicación de la tarea a medida que vamos

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00:04:46,320 --> 00:04:55,520
avanzando en el curso. Enseño un último ejemplo, el tercero de secundaria, el trabajo de clase,

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00:04:55,520 --> 00:05:03,600
las tareas, la secuencia didáctica sobre los temas y, en definitiva, valoramos Google Classroom

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00:05:03,600 --> 00:05:11,560
como una plataforma virtual muy interesante para el desarrollo del aprendizaje de los alumnos.