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Buenos días, procedo a la grabación del vídeo para mi evidencia fundamental número 3 relacionada con la utilización de metodologías y actividades que favorecen el aprendizaje entre iguales y autorregulado, el uso de espacios del centro para nuevas situaciones de aprendizaje y la utilización de metodologías que impulsan el cambio metodológico.

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He de decir que en el ámbito social, en el CEPA Ciudad Lineal, impulsamos el trabajo con distintas actividades de innovación educativa, como son el aprendizaje del tipo, aprendizaje por proyectos, pedagogía inversa o flip classroom, gamificación o ludificación, donde quiero destacar el proyecto que realizamos el curso pasado en el seminario que se constituyó en el CEPA.

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00:00:39,130 --> 00:00:45,630
realizamos un concurso interdepartamental para los distintos niveles del CEPA

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00:00:45,630 --> 00:00:48,390
en el que concursaron todos nuestros estudiantes por grupos,

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00:00:48,590 --> 00:00:50,909
compitieron entre ellos, se lo pasaron fenomenal

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00:00:50,909 --> 00:00:54,789
y repasaron un montón de contenidos importantes del currículo.

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00:00:54,789 --> 00:01:00,289
Para el curso próximo hemos proyectado realizar un proyecto del tipo

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00:01:00,289 --> 00:01:02,950
Aprendizaje por Servicios con la tercera edad.

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00:01:03,649 --> 00:01:05,950
Hoy destaco el proyecto Línea del Tiempo Parlante

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00:01:05,950 --> 00:01:11,870
en el que nuestros estudiantes se reúnen el primer día en grupos de 3 a 4 personas,

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00:01:12,189 --> 00:01:14,890
escogen un personaje histórico del tema 4 de nivel 2,

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00:01:15,390 --> 00:01:18,930
las profesoras les orientamos, les mostramos algunos ejemplos

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00:01:18,930 --> 00:01:23,409
por si no conocen a algún personaje de este contexto que hemos ido explicando,

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00:01:23,870 --> 00:01:27,549
después acudimos a la sala de informática, buscarán por grupos la información,

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00:01:27,549 --> 00:01:30,870
la apuntarán en post-it, después compondrán el texto,

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00:01:31,430 --> 00:01:35,469
tienen las instrucciones claras sobre qué información o qué tipo de información han de buscar

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00:01:35,469 --> 00:01:39,590
y cómo han de ordenarla en el texto y cómo han de redactar el texto.

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00:01:40,189 --> 00:01:44,250
Después construyen el texto en Word y una vez revisado, corregido,

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pues lo imprimimos para hacer la grabación entre todos.

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00:01:47,489 --> 00:01:50,909
He de destacar que el primer día hemos contado en qué consiste el proyecto,

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00:01:50,909 --> 00:01:55,290
cuáles son sus fases, para que ellos se vayan planificando.

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00:01:55,549 --> 00:01:59,989
De hecho, les hemos dado unas fichas donde ellos tienen que repartirse las tareas,

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00:02:00,109 --> 00:02:04,650
ir apuntando lo que van a ir haciendo y lo que van logrando día a día.

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Después se realiza la grabación en clase, se construye la línea del tiempo, ellos han elaborado sus propios personajes, los han pintado, recortado, plastificado,

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00:02:14,069 --> 00:02:24,729
los colocamos al exterior del CEPA con sus respectivos códigos QR y cualquier persona que pase por allí, ya sea profesor, alumno o cualquier viandante,

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puede con su lector de código QR del móvil escuchar a nuestros personajes históricos hablando a través de estos audios.

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00:02:32,270 --> 00:02:55,550
Hemos de destacar que todos los contenidos han sido adaptados al nivel y al curso, al perfil de nuestros estudiantes, por eso es un proyecto bastante guiado y decir que el resultado es más que curioso y aquí podéis comprobarlo para muestra un botón, este código QR funciona y es de este personaje histórico.