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El objetivo del siguiente vídeo es reflexionar sobre la manera en que mejoro la accesibilidad

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de los contenidos, el modo en el que trabajo la atención a la diversidad y cómo promuevo

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el empoderamiento del alumnado a través del uso de las tecnologías digitales.

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Uno de estos elementos es que he realizado un rosco de adjetivos elaborado con S-Learning

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00:00:21,070 --> 00:00:26,890
con script de accesibilidad exportado en formato zip y agregado en opciones avanzadas.

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00:00:26,890 --> 00:00:34,070
Esto proporciona un combo que permite cambiar la fuente para hacer más sencillo el acceso a la actividad

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a personas con problemas de dislexia, deficiencia visual o que requieran fuentes de alta elegibilidad

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como OpenSAM, Monserrat, Lato o Roboto

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00:00:42,649 --> 00:00:46,530
Aumentar o disminuir el zoom por si hubiese dificultades visuales

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o un lector del texto seleccionado por si las dificultades fuesen auditivas

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También en el aula virtual de EducaMadrid, otro elemento que tengo es una etiqueta de accesibilidad

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para recordar al alumnado lo que hemos aprendido en clase sobre accesibilidad.

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00:01:02,789 --> 00:01:07,170
Son medidas sencillas para aumentar y disminuir el zoom o sacar la lupa de Windows

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que además de mejorar el acceso a los contenidos digitales a aquellas personas con deficiencias visuales

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00:01:12,890 --> 00:01:16,430
también tiene un asistente de ayuda para dificultades auditivas.

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El elemento que me hace mejorar el empedreamiento del alumnado es el uso de los foros.

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00:01:25,450 --> 00:01:32,010
Tengo un foro de dudas donde el alumno al participar en el foro ayudando a los compañeros

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además de fomentar su autonomía es empoderado como difusor de conocimiento

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con un lenguaje más cercano a la edad mental del alumno

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Un ejemplo de atención a la diversidad es que en la aplicación de BitBlood

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he utilizado una herramienta más sencilla adaptada a su nivel cognitivo

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Para los alumnos de necesidad educativa especial que presentan un desfase curricular de dos o más cursos

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he utilizado herramientas del mismo entorno, pero recomendadas para edades inferiores, como BitBlock Junior.

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La diferencia entre ambos es que la placa es mucho más sencilla, protegida por una carcasa.

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Como podemos ver, la programación por bloques también es más sencilla,

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utilizando exclusivamente los componentes básicos en lugar de los avanzados.

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Al utilizar la placa de VQ, en la modalidad Junior los componentes que se nos muestran son más resistentes,

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con cables que se conectan y desconectan fácilmente con cabezales telefónicos,

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en lugar de clavijas de tres cables que se utilizan en Robotics.