1
00:00:11,230 --> 00:00:15,910
Aquí podemos ver la infografía que he realizado para la tarea 3, titulada

2
00:00:15,910 --> 00:00:17,670
¿Cómo explorando el reino matemático?

3
00:00:18,390 --> 00:00:24,129
Como su nombre nos indica, está dirigida para el área de matemáticas, para segundo de primaria.

4
00:00:24,850 --> 00:00:30,329
Y comenzaríamos explicando a los niños, bueno, más bien preguntándoles

5
00:00:30,329 --> 00:00:35,829
para qué creen que podemos usar las sumas y las restas, ya que nuestra situación de aprendizaje

6
00:00:35,829 --> 00:00:39,490
va a estar enfocada sobre todo en esos saberes básicos.

7
00:00:40,469 --> 00:00:48,310
Posteriormente tendríamos los objetivos, que los establecemos a nivel general para la situación de aprendizaje

8
00:00:48,310 --> 00:00:54,990
y en este caso deberían realizar las sumas y restas, conocer situaciones cotidianas en las que necesitamos hacer estas operaciones,

9
00:00:55,750 --> 00:00:59,670
resolver problemas matemáticos y trabajar de manera cooperativa haciendo uso de las TIC.

10
00:01:00,509 --> 00:01:02,450
Posteriormente pasaríamos a la organización.

11
00:01:03,229 --> 00:01:07,230
Los alumnos van a estar agrupados en grupos heterogéneos de cuatro alumnos cada uno.

12
00:01:07,230 --> 00:01:10,129
vamos a potenciar mucho el aprendizaje cooperativo

13
00:01:10,129 --> 00:01:11,609
donde cada alumno va a tener un rol

14
00:01:11,609 --> 00:01:13,930
que iremos cambiando de manera quincenal

15
00:01:13,930 --> 00:01:18,510
además los grupos van a ir rotando por diferentes rincones

16
00:01:18,510 --> 00:01:22,010
haciendo uso así también del aprendizaje por rincones

17
00:01:22,010 --> 00:01:26,010
y cada rincón se va a corresponder con un castillo

18
00:01:26,010 --> 00:01:27,750
ya que nuestro mundo matemático

19
00:01:27,750 --> 00:01:29,730
va a estar dividido en diferentes castillos

20
00:01:29,730 --> 00:01:31,310
por lo que los alumnos van a ir pasando

21
00:01:31,310 --> 00:01:33,030
para realizar las diferentes actividades

22
00:01:33,030 --> 00:01:34,469
de la situación de aprendizaje

23
00:01:34,469 --> 00:01:42,150
y según acaben tareas, misiones o actividades irán consiguiendo diferentes insignias y recompensas.

24
00:01:42,730 --> 00:01:45,329
También no podemos olvidar que va a haber siempre un feedback final.

25
00:01:46,989 --> 00:01:51,349
Los saberes básicos que vamos a trabajar son las operaciones, el conteo, la resolución de problemas,

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00:01:51,349 --> 00:01:53,290
el trabajo en equipo y las nuevas tecnologías.

27
00:01:54,349 --> 00:01:59,349
Y en cuanto a la metodología, recalcar sobre todo lo que he comentado anteriormente.

28
00:01:59,349 --> 00:02:03,569
anteriormente. También vamos a hacer uso del aprendizaje basado en juegos digitales,

29
00:02:03,609 --> 00:02:09,310
haciendo uso de pizarras digitales, de las tablets. También el aprendizaje cooperativo

30
00:02:09,310 --> 00:02:14,530
por rincones, el desarrollo de la competencia digital y el aprendizaje significativo donde

31
00:02:14,530 --> 00:02:19,110
los niños sean dueños de su propio aprendizaje. Los recursos que vamos a usar van a ser personales,

32
00:02:19,189 --> 00:02:22,889
espaciales y materiales. Y por último tenemos los criterios de evaluación, que es lo que

33
00:02:22,889 --> 00:02:35,060
nos va a servir como guía para poder evaluar a nuestro alumnado. Aquí podemos ver la tarea

34
00:02:35,060 --> 00:02:41,139
4 en la que hemos tenido que realizar diferentes carpetas de evaluación dentro de la configuración

35
00:02:41,139 --> 00:02:45,080
de calificaciones para la primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación

36
00:02:45,080 --> 00:02:49,740
y dentro de estas carpetas padres tenemos unas carpetas hijos denominadas como secuencia

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00:02:49,740 --> 00:02:53,460
didáctica para la primera evaluación, para la segunda evaluación y para la tercera.

38
00:02:54,180 --> 00:02:59,560
Asimismo dentro de cada una de ellas hemos tenido que realizar dos actividades H5P para

39
00:02:59,560 --> 00:03:06,199
la primera y para la segunda evaluación que aquí pueden verse. Si clicamos en ella, esta

40
00:03:06,199 --> 00:03:16,259
sería la de la primera evaluación y aquí tendríamos la de la segunda evaluación y

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00:03:16,259 --> 00:03:24,120
por último la evaluación final que sería el cuestionario. Todo ello quedaría recogido

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00:03:24,120 --> 00:03:38,449
dentro del área 4, evaluación y retroalimentación y aquí quedan las tres actividades. Por último

43
00:03:38,449 --> 00:03:50,889
Como tenemos la actividad número 5 en la que hemos tenido que realizar un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, nuestra situación de aprendizaje estaba enfocada a las matemáticas.

44
00:03:51,090 --> 00:04:02,710
Aquí vemos el nombre, el curso y el área. Empezaríamos por el inicio, que si clicamos vamos a tener un enlace que nos va a llevar a las instrucciones que debemos seguir para realizar estas actividades.

45
00:04:03,430 --> 00:04:11,210
Después, como hemos dicho, estamos en el reino matemático, cada tarea se va a corresponder con un castillo diferente por el que vamos a ir avanzando.

46
00:04:11,770 --> 00:04:20,529
Tarea 1, tarea 2, tarea 3. Una vez que estamos en la tarea 3, habrá algunos alumnos que debido a su ritmo de aprendizaje necesiten un poquito más de apoyo,

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00:04:20,529 --> 00:04:26,129
por lo que pasarán a la estación de repostaje y una vez que pasen a la estación de repostaje volverán a la tarea 3.

48
00:04:26,290 --> 00:04:31,089
El alumno de la tarea 3 no necesite este repostaje, continuará con la tarea 4 y la tarea final.

49
00:04:31,089 --> 00:04:41,139
Vamos a ver un ejemplo de la tarea 2 que nos llevaría un January para realizar sumas y restas.

50
00:04:42,060 --> 00:04:49,819
En la tarea 3 tendríamos un Live Worksheet con una ficha para sumas y restas.

51
00:04:49,920 --> 00:05:06,279
El alumnado que haya tenido dificultades pasaría al repostaje que sería un vídeo explicativo y más detenido para ese alumnado con dificultades.

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00:05:06,279 --> 00:05:11,459
por último la tarea 4

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00:05:11,459 --> 00:05:14,779
que nos llevaría a otro light worksheet

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00:05:14,779 --> 00:05:18,220
con problemas matemáticos

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00:05:18,220 --> 00:05:21,300
y por último la tarea final que debe ser evaluable

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00:05:21,300 --> 00:05:23,620
y hemos puesto un general y también

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00:05:23,620 --> 00:05:28,720
enfocado a las sumas y las restas

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00:05:28,720 --> 00:05:31,459
pero de una manera más dinámica