1
00:00:07,219 --> 00:00:20,440
Bueno, pues nada, eso que ya llevamos bastantes años nosotros en el colegio con este programa, con el proyecto y entonces claro, pues desde que empezamos ahora, pues han ido cambiando mucho las cosas.

2
00:00:20,440 --> 00:00:38,320
Ya tenemos a todos los niños metidos en la base de datos, tenemos a todos los niños de tercero a sexto que pueden jugar en casa a Big Tech Team y luego cada año pues vamos haciendo el test a los de segundo y les vamos autorizando también para que jueguen en casa.

3
00:00:38,320 --> 00:00:53,479
Entonces, este año, por ejemplo, que ya vamos a empezar a hacer los de segundo, pues entonces ya van a poder tener la herramienta todo el colegio desde segundo hasta sexto, a finales de este mes más o menos, que es cuando terminemos de hacerle los test.

4
00:00:53,479 --> 00:01:17,560
Entonces, este curso por ejemplo, nosotros estamos ahora repartiendo las autorizaciones, hablando en las reuniones de curso ahora de generales del equipo, de curso de segundo y entonces contándoles un poco de qué trata el proyecto y que les informamos de que vamos a hacerles el test a los alumnos

5
00:01:17,560 --> 00:01:23,560
y que es un test que no diagnostica dislexia, pero que sí que es para ver si existe un riesgo

6
00:01:23,560 --> 00:01:30,420
y que luego van a poder contar con una herramienta muy buena y les contamos un poco de qué consiste

7
00:01:30,420 --> 00:01:35,560
y entonces necesitamos autorización para empezar a funcionar.

8
00:01:36,359 --> 00:01:41,379
Entonces, una vez que tenemos esto, tenemos ya en la página web del colegio,

9
00:01:41,379 --> 00:02:09,500
tenemos un vídeo que ya elaboramos, el director es el que maneja las redes, la tecnología, entonces él hace más mejor estas cosas y entonces este vídeo que está ya en la página web, pues ya un poco explica cómo se puede entrar a jugar y habla ya en la misma página, ya está puesto el proyecto como tal y lo explica.

10
00:02:09,500 --> 00:02:14,080
Entonces, este año nos encontramos en esta situación

11
00:02:14,080 --> 00:02:17,719
Para llegar a esto hemos empezado, o sea, hemos ido avanzando

12
00:02:17,719 --> 00:02:23,439
Porque al principio solamente lo hacíamos con los niños que tenían más dificultad

13
00:02:23,439 --> 00:02:28,800
Fuimos seleccionando niños que suspendían lengua y bueno, íbamos haciéndolo así

14
00:02:28,800 --> 00:02:32,240
Ahora ya no, ya bueno, pues hemos llegado a este punto

15
00:02:32,240 --> 00:02:35,400
La herramienta en general nos parece muy buena

16
00:02:35,400 --> 00:02:39,000
Y bueno, las dos herramientas, porque tenemos por un lado el test

17
00:02:39,000 --> 00:02:58,259
que es el que hemos conseguido diagnosticar a varios niños que nos han dado con riesgo, después hemos entregado el informe que nos sale, hemos hablado con los padres, con los tutores, le hemos derivado al neurólogo y ha habido casos en los que realmente sí que han tenido dislesia, entonces pues nos ha funcionado bastante bien.

18
00:02:58,259 --> 00:03:00,259
otros casos, ¿no? Otros casos

19
00:03:00,259 --> 00:03:02,159
hemos hablado con los profesores

20
00:03:02,159 --> 00:03:04,300
y no hemos llegado tampoco a derivarles

21
00:03:04,300 --> 00:03:06,259
porque hemos visto que no, que

22
00:03:06,259 --> 00:03:08,020
ha salido con riesgo y sin embargo

23
00:03:08,020 --> 00:03:10,439
no veíamos que fuera un caso que pudiera

24
00:03:10,439 --> 00:03:12,280
ser. O sea que hay que analizar

25
00:03:12,280 --> 00:03:14,379
el resultado que te da el test, hay que

26
00:03:14,379 --> 00:03:16,400
hablarlo y analizarlo un poco

27
00:03:16,400 --> 00:03:17,819
antes de tomar decisiones.

28
00:03:18,360 --> 00:03:20,259
Luego, por otro lado, la herramienta de Detective

29
00:03:20,259 --> 00:03:22,479
pues es

30
00:03:22,479 --> 00:03:24,340
un recurso muy valioso porque

31
00:03:24,340 --> 00:03:26,419
claro, por un lado

32
00:03:26,419 --> 00:03:28,240
lo pueden utilizar los alumnos de necesidades

33
00:03:28,240 --> 00:03:29,699
educativas especiales que

34
00:03:29,699 --> 00:03:30,139
desde

35
00:03:30,139 --> 00:03:34,000
tanto conmigo como los profesores

36
00:03:34,000 --> 00:03:35,900
de apoyo, de PT

37
00:03:35,900 --> 00:03:38,599
pues claro, lo realizan cuando están en las sesiones

38
00:03:38,599 --> 00:03:40,419
y después lo realizan con las familias

39
00:03:40,419 --> 00:03:42,419
y luego por otro lado también es

40
00:03:42,419 --> 00:03:44,900
un recurso de refuerzo

41
00:03:44,900 --> 00:03:46,280
del área del lenguaje

42
00:03:46,280 --> 00:03:48,439
porque los niños, hay muchos

43
00:03:48,439 --> 00:03:49,919
profesores que acuden a nosotras

44
00:03:49,919 --> 00:03:52,199
por ejemplo a mí para decirme

45
00:03:52,199 --> 00:03:54,000
mira, este niño empieza

46
00:03:54,000 --> 00:03:56,259
tiene dificultades en la lectura

47
00:03:56,259 --> 00:04:03,280
se come letras, bueno empezamos a entrenar con él y bueno pues lo pueden hacer tanto en casa como en el cole

48
00:04:03,280 --> 00:04:09,360
y también tenemos la posibilidad de que sea el mismo tutor el que realice el seguimiento de ese alumno

49
00:04:09,360 --> 00:04:14,240
y vea un poco cómo va, este es el objetivo último que nosotros pretendemos

50
00:04:14,240 --> 00:04:20,360
porque de momento no todos los profesores de lengua están participando

51
00:04:20,360 --> 00:04:40,579
Entonces, el objetivo final es que sean los mismos profesores los que puedan tener a los grupos controlados y que puedan hacerlo. De momento, solo algunos profesores están participando en ese sentido y poco a poco queremos conseguir que sean ellos los que lo hagan, porque es lo más efectivo. Se ha visto que es lo más efectivo.

52
00:04:40,579 --> 00:04:44,680
A ver, respecto

53
00:04:44,680 --> 00:04:47,040
Porque nos preguntabas

54
00:04:47,040 --> 00:04:48,779
Otra de las preguntas que nos hacíais era

55
00:04:48,779 --> 00:04:50,180
Si considerábamos

56
00:04:50,180 --> 00:04:52,959
Que habíamos enseñado

57
00:04:52,959 --> 00:04:55,160
A los niños a utilizar el recurso

58
00:04:55,160 --> 00:04:57,439
Para darle el máximo rendimiento

59
00:04:57,439 --> 00:04:58,560
Bueno, pues

60
00:04:58,560 --> 00:05:00,779
Nosotros cuando le pasamos el test

61
00:05:00,779 --> 00:05:02,300
Ahora hacemos grupos pequeños

62
00:05:02,300 --> 00:05:03,860
Ahora cuando empezamos con los de segundo

63
00:05:03,860 --> 00:05:05,680
Hacemos grupos pequeños

64
00:05:05,680 --> 00:05:08,759
Y las profesoras de PP

65
00:05:08,759 --> 00:05:09,220
Y yo

66
00:05:09,220 --> 00:05:11,519
vamos pasándoles

67
00:05:11,519 --> 00:05:13,579
el test y cuando acaban de hacerlo

68
00:05:13,579 --> 00:05:15,699
les explicamos cómo se entra a jugar

69
00:05:15,699 --> 00:05:17,800
para que después ya puedan usarlo

70
00:05:17,800 --> 00:05:18,879
a la vez

71
00:05:18,879 --> 00:05:22,000
ya les hemos metido en la base de datos

72
00:05:22,000 --> 00:05:23,939
se ha sacado una pegatina

73
00:05:23,939 --> 00:05:25,680
y les ponemos en la agenda

74
00:05:25,680 --> 00:05:27,639
la pegatina con el usuario y la

75
00:05:27,639 --> 00:05:29,899
contraseña para que ellas ya puedan

76
00:05:29,899 --> 00:05:31,639
entrar a jugar, entonces un poco

77
00:05:31,639 --> 00:05:33,500
ya pues desde segundo ya ellos ya saben

78
00:05:33,500 --> 00:05:35,600
cómo lo tienen que hacer, cada año se

79
00:05:35,600 --> 00:05:37,699
vuelve a sacar la pegatina, se la vuelve a pegar

80
00:05:37,699 --> 00:06:07,079
se les vuelve a recordar y un poco pues sí que vemos que es necesario seguir todo el tiempo animándoles, recordándoles porque si no pues claro, déjame hacerlo, necesita que haya mucha participación de la familia, que haya mucho contacto entre la familia y haya interés por las dos partes, por parte de los profesores, por parte nuestra, tiene que haber mucha gente implicada y mucha gente detrás de esto porque hay niños que les gusta mucho

81
00:06:07,079 --> 00:06:09,259
y lo hacen siempre y no necesitan

82
00:06:09,259 --> 00:06:11,120
tanta motivación, otros empiezan

83
00:06:11,120 --> 00:06:12,800
muy animados y luego se van cansando

84
00:06:12,800 --> 00:06:14,879
hay de todo, entonces bueno pues

85
00:06:14,879 --> 00:06:16,860
es muy importante que haya una implicación

86
00:06:16,860 --> 00:06:18,980
de todos para que esto funcione

87
00:06:18,980 --> 00:06:20,800
Otra de las

88
00:06:20,800 --> 00:06:22,579
cosas que decía

89
00:06:22,579 --> 00:06:24,660
que nos habéis preguntado

90
00:06:24,660 --> 00:06:27,060
era si notábamos progreso

91
00:06:27,060 --> 00:06:29,160
en los alumnos, por supuesto

92
00:06:29,160 --> 00:06:30,439
los alumnos progresan

93
00:06:30,439 --> 00:06:32,500
pero nos parece más importante

94
00:06:32,500 --> 00:06:35,079
que el colegio cuente con esa herramienta

95
00:06:35,079 --> 00:06:54,720
y que se refuerce en todas las capacidades que se supone que desarrolla la habilidad, o sea, la herramienta, entonces nos parece eso más importante que ir evaluando hasta qué punto mejoran o no, los alumnos siempre mejoran y consideramos que es una herramienta muy útil.

96
00:06:54,720 --> 00:07:03,420
Los informes personalizados que nos proporciona la herramienta también son muy válidos

97
00:07:03,420 --> 00:07:09,839
tanto por un lado porque nos dan la información del test, que es el primer informe que tenemos

98
00:07:09,839 --> 00:07:16,519
Por otro lado, cada vez que realizan las sesiones podemos sacar el informe de la sesión

99
00:07:16,519 --> 00:07:20,279
y nos va diciendo en qué va mejor, en qué va peor

100
00:07:20,279 --> 00:07:24,680
En el confinamiento, por ejemplo, ha sido una herramienta muy válida

101
00:07:24,680 --> 00:07:46,220
Porque claro, estábamos en casa y permitía que los niños hiciesen las actividades y que yo en concreto iba mandando a las familias el resultado de lo que iban haciendo, iba siguiendo por la aplicación, iba siguiendo si lo hacían, si no lo hacían, les iba animando a que lo siguieran haciendo.

102
00:07:46,220 --> 00:07:49,980
entonces bueno, creo que es una herramienta muy importante

103
00:07:49,980 --> 00:07:52,399
desde luego nos queda muchísimo camino por andar

104
00:07:52,399 --> 00:07:56,399
porque esto cada vez necesita desde luego

105
00:07:56,399 --> 00:07:57,899
cada vez avancemos más

106
00:07:57,899 --> 00:08:01,120
otra cosa muy importante es que por lo menos tiene que haber

107
00:08:01,120 --> 00:08:04,220
una sesión semanal en el colegio

108
00:08:04,220 --> 00:08:07,620
para que solamente con lo de casa

109
00:08:07,620 --> 00:08:09,680
consideramos que no es suficiente

110
00:08:09,680 --> 00:08:13,319
entonces el cole tiene que organizarse de manera que

111
00:08:13,319 --> 00:08:14,660
al menos haya una sesión

112
00:08:14,660 --> 00:08:16,620
para todos los alumnos

113
00:08:16,620 --> 00:08:18,959
entonces pues lo hemos hecho

114
00:08:18,959 --> 00:08:21,300
otros años y ahora todavía nos falta

115
00:08:21,300 --> 00:08:23,279
este curso, nos falta organizarlo

116
00:08:23,279 --> 00:08:25,180
bien, pero lo hemos hecho

117
00:08:25,180 --> 00:08:27,279
los niños tienen

118
00:08:27,279 --> 00:08:28,759
un taller de lengua

119
00:08:28,759 --> 00:08:31,420
y entonces las profesoras de apoyo vamos a ese taller

120
00:08:31,420 --> 00:08:33,279
y vamos haciendo grupos

121
00:08:33,279 --> 00:08:35,440
de niños y vamos llevándoles

122
00:08:35,440 --> 00:08:37,159
al aula de informática

123
00:08:37,159 --> 00:08:39,139
y entonces pues practican ahí

124
00:08:39,139 --> 00:08:41,179
con nosotros porque no solamente

125
00:08:41,179 --> 00:08:42,000
lo ponen en casa

126
00:08:42,000 --> 00:08:45,279
y no sé, si queréis que os cuente

127
00:08:45,279 --> 00:08:45,960
algo más

128
00:08:45,960 --> 00:08:51,289
Pilar, que súper interesante

129
00:08:51,289 --> 00:08:52,990
todo lo que nos cuentas

130
00:08:52,990 --> 00:08:55,330
cómo lo utilizáis y todo lo que

131
00:08:55,330 --> 00:08:56,370
habéis hecho para

132
00:08:56,370 --> 00:08:59,370
bueno, para implementar

133
00:08:59,370 --> 00:09:01,029
la herramienta en vuestro colegio

134
00:09:01,029 --> 00:09:03,549
me parece todo lo de las pegatinas

135
00:09:03,549 --> 00:09:05,149
que ahora por el chat preguntaban

136
00:09:05,149 --> 00:09:07,570
si las pegatinas las genera

137
00:09:07,570 --> 00:09:09,690
el programa, no, las han hecho

138
00:09:09,690 --> 00:09:11,429
las habéis hecho vosotros

139
00:09:11,429 --> 00:09:11,889
Pilar

140
00:09:11,889 --> 00:09:36,250
Sí, sí, sí, esto es idea del director, o sea que bueno, que poco a poco hay que ir desarrollando un poco recursos, luego también hemos intentado hacer diplomas para los niños, que bueno, pues en algunos casos al final se pierde la información de cuál es el que va mejor, peor, y solamente en casos individualizados los hemos podido dar,

141
00:09:36,250 --> 00:09:55,309
Pero bueno, es buena idea también que se les vaya motivando con algún premio cuando consiguen algo, aunque ellos ya de por sí se motivan porque la herramienta, al salir las estrellas que consiguen, al salir después los puntos y que los pueden cambiar por el personaje que ellos elijan, eso les motiva.

142
00:09:55,309 --> 00:10:18,429
Pero aparte de eso, a veces lo van dejando, es como que se cansan y necesitan que estés todo el rato detrás. Por eso es muy importante que los profesores de lengua, que son los que más están en contacto directo con ellos, pues estén ahí detrás también y las familias y que haya un contacto porque si no se va dejando, entonces hay que recordarlo continuamente, hay que estar recordándolo.

143
00:10:18,429 --> 00:10:20,490
y bueno, pues

144
00:10:20,490 --> 00:10:22,629
hasta aquí, vamos haciendo

145
00:10:22,629 --> 00:10:24,730
un poquito

146
00:10:24,730 --> 00:10:25,509
lo que podemos

147
00:10:25,509 --> 00:10:28,269
que bien Pilar, hacéis un trabajazo

148
00:10:28,269 --> 00:10:28,929
me parece

149
00:10:28,929 --> 00:10:32,850
brutal y maravilloso todo lo que hacéis

150
00:10:32,850 --> 00:10:33,169
porque

151
00:10:33,169 --> 00:10:35,970
todo

152
00:10:35,970 --> 00:10:38,470
agrupar a los niños que puedan hacer

153
00:10:38,470 --> 00:10:40,610
una sesión a la semana

154
00:10:40,610 --> 00:10:42,529
con vosotros en el colegio

155
00:10:42,529 --> 00:10:44,330
que después

156
00:10:44,330 --> 00:10:46,610
de hacer el test les enseñéis

157
00:10:46,610 --> 00:10:48,769
cómo pueden acceder al juego

158
00:10:48,769 --> 00:10:50,610
ya tengan la pegatina

159
00:10:50,610 --> 00:10:52,549
y puedan acceder

160
00:10:52,549 --> 00:10:54,029
bueno, me parece

161
00:10:54,029 --> 00:10:56,570
súper buenas ideas

162
00:10:56,570 --> 00:10:58,509
vamos, y yo creo que a todos les está

163
00:10:58,509 --> 00:11:00,509
pareciendo súper interesante

164
00:11:00,509 --> 00:11:01,450
tu aportación

165
00:11:01,450 --> 00:11:04,370
poco a poco, porque es verdad que cuando empiezas

166
00:11:04,370 --> 00:11:06,330
ves que eso necesita

167
00:11:06,330 --> 00:11:07,950
incentivarse de alguna forma

168
00:11:07,950 --> 00:11:09,889
es un, bueno

169
00:11:09,889 --> 00:11:11,330
y poco a poco pues se va

170
00:11:11,330 --> 00:11:13,929
nos queda mucho camino por recorrer

171
00:11:13,929 --> 00:11:15,669
que yo creo que sí que lo ideal es eso

172
00:11:15,669 --> 00:11:36,850
que los profesores de lengua tengan, y ya hay algunos que lo tienen, tengan su grupo, que ellos sean los tutores de su grupo y a los niños que ven con más dificultades sobre todo, les vayan haciendo el seguimiento y el contacto con la familia y sí que hay bastantes casos de niños que lo están haciendo y yo creo que ese sistema es el que mejor funciona.

173
00:11:36,850 --> 00:11:40,049
luego en audición y lenguaje

174
00:11:40,049 --> 00:11:41,850
con los alumnos de necesidades educativas

175
00:11:41,850 --> 00:11:43,970
somos nosotras los que lo hacemos

176
00:11:43,970 --> 00:11:45,830
más con ellos, más que los tutores

177
00:11:45,830 --> 00:11:48,009
pero yo creo que para el resto

178
00:11:48,009 --> 00:11:49,590
de los alumnos, para los alumnos

179
00:11:49,590 --> 00:11:51,669
con dificultades de aprendizaje

180
00:11:51,669 --> 00:11:54,190
para niños con difíciles de atención

181
00:11:54,190 --> 00:11:55,509
que también es muy bueno porque

182
00:11:55,509 --> 00:11:57,590
consiguen estar centrados

183
00:11:57,590 --> 00:11:59,870
y yo creo que les beneficia

184
00:11:59,870 --> 00:12:01,370
bastante el trabajo que se hace

185
00:12:01,370 --> 00:12:01,909
en esta

186
00:12:01,909 --> 00:12:06,289
aplicación

187
00:12:06,289 --> 00:12:30,629
Gracias Pilar, porque tengo una duda, ahora que decías que hacen una sesión a la semana, ¿hacen todo el grupo clase lo hace a la vez en el aula o como decías tú hay algunos niños que los niños con dificultades lo hacen en un aula con la PT o con la AL, cómo lo hacéis lo de la sesión semanal?

188
00:12:30,629 --> 00:12:37,370
Hay un taller que es de lengua y entonces el profesor se queda a la mitad de la clase.

189
00:12:37,370 --> 00:12:43,070
Esto lo hemos hecho el año pasado, por ejemplo, no fue posible porque no podíamos utilizar el aula de informática.

190
00:12:43,370 --> 00:12:47,429
El año anterior sí lo hicimos, este año es la idea hacerlo así, pero todavía no hemos empezado.

191
00:12:48,149 --> 00:12:53,350
Entonces, la mitad de la clase se queda con el profesor que tiene el taller de lengua, que lleva el taller,

192
00:12:54,009 --> 00:13:00,590
y entonces la otra mitad se viene con la profesora y los llevamos al aula de informática.

193
00:13:00,629 --> 00:13:03,490
y entonces luego los niños que tienen

194
00:13:03,490 --> 00:13:05,470
más dificultad pues ya bajan

195
00:13:05,470 --> 00:13:07,710
con nosotros, o sea los de necesidades especiales

196
00:13:07,710 --> 00:13:08,590
lo hacen con nosotros

197
00:13:08,590 --> 00:13:11,289
y luego los de dislexia

198
00:13:11,289 --> 00:13:13,049
si vemos que necesitan más

199
00:13:13,049 --> 00:13:14,889
porque en casa no lo hacen

200
00:13:14,889 --> 00:13:16,610
pues en algún momento bajan al aula

201
00:13:16,610 --> 00:13:18,389
de logopedia a hacerlo

202
00:13:18,389 --> 00:13:20,830
y si no pues lo suelen hacer en casa

203
00:13:20,830 --> 00:13:22,330
aparte de las sesiones en el cole

204
00:13:22,330 --> 00:13:24,450
la sesión que se hace en el cole