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En este vídeo vamos a presentar una situación de aprendizaje que está formada por un paisaje

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de aprendizaje y una mini webquest del Reino Hongos. Es una situación de aprendizaje innovadora.

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Los objetivos que pretendemos son tanto trabajar la competencia STEM como la competencia digital,

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también la comunicación lingüística y aprender a aprender y la comunicación personal. La

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metodología se basa en un margen educativo o diseño tecnopedagógico, donde vamos a trabajar

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metodologías indagativas, paisajes de aprendizaje con mini webquest, actividades interactivas según

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van avanzando en ese paisaje de aprendizaje y presentaciones. También tenemos, en cuanto a la

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base teórica, vamos a utilizar la metodología del constructivismo y el flypad classroom, sobre todo

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en la parte del paisaje de aprendizaje. Y en cuanto a infraestructuras, vamos a tener espacios en el

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aula con ordenadores, tablets y una disposición en U del aula de informática donde trabajaremos.

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También utilizaremos el aula virtual de EducaMadrid o el blog de la senda azul. La metodología trata

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de utilizar las TIC como TAC, es decir, desarrollamos actividades utilizando la tecnología al servicio

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del aprendizaje y del conocimiento. De esta metodología destacamos la retroalimentación

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elevada en las actividades, la autorregulación y autonomía del proceso, ambos producen una

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motivación importante en el alumnado. En primer lugar vamos a ver el Flipped Classroom en la

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actividad del paisaje de aprendizaje. Esta actividad deberían realizarla en casa y van a ir pinchando

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en las distintas estaciones y van a ir investigando sobre el reino de los hongos. En cada estación van

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a encontrar actividades desde presentaciones, vídeos, geniales, actividades tipo quiz o distintos

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tipos de cuestionarios interactivos. En la segunda parte que se realiza en el centro por parejas

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heterogéneas van a realizar mini webquest donde todas estas preguntas las tienen que ir buscando

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en una serie de links que se le dan a los alumnos que están en la pantalla actual. Estos links van

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a permitirles buscar la información más guiada y por último van a realizar una evaluación en la

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que con una rúbrica vamos a tener este tipo de actividades. Las sesiones que vamos a presentar

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son dos por parejas, una salida de campo y una puesta en conjunción y por último en la evaluación

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vemos que se trabaja tanto la localización de los contenidos como la selección de los mismos.