1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Evidencias fundamentales, innovación metodológica.

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00:00:05,360 --> 00:00:09,360
A continuación pasa a presentar una secuencia diáctica organizada en ocho

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00:00:09,360 --> 00:00:13,320
pasos. El primer paso recoge las actividades de motivación, se trata de

4
00:00:13,320 --> 00:00:16,560
despertar el interés de nuestro alumnado utilizando metodologías activas e

5
00:00:16,560 --> 00:00:20,840
innovadoras como flipes classroom. El alumnado realizará el visionado

6
00:00:20,840 --> 00:00:24,920
previo de un vídeo, que puede ser realizado por el docente o no, donde

7
00:00:24,920 --> 00:00:28,440
aparezcan curiosidades, enigmas o retos sobre los que vamos a trabajar después

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00:00:28,440 --> 00:00:32,280
en clase. El segundo paso de esta secuencia didáctica incluye la

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00:00:32,280 --> 00:00:35,320
realización de un mapa mental inicial que crearemos con la aplicación

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00:00:35,320 --> 00:00:39,880
iThoughts. En este mapa se recogen los contenidos que se van a trabajar en el

11
00:00:39,880 --> 00:00:44,040
proyecto secuencia didáctica. Dichos contenidos se irán ampliando a medida

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00:00:44,040 --> 00:00:47,280
que se vaya avanzando en el proceso de aprendizaje hasta terminar en un mapa

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00:00:47,280 --> 00:00:51,760
mental final. El tercer paso de esta secuencia didáctica se refiere a la

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00:00:51,760 --> 00:00:55,880
formación de grupos. Los estudiantes tendrán momentos de trabajo en gran

15
00:00:55,880 --> 00:00:59,800
grupo, en pequeño grupo o en parejas. Utilizaremos diferentes dinámicas en

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00:00:59,800 --> 00:01:03,040
las que el alumnado podrá planificar, organizar y compartir sus ideas y

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00:01:03,040 --> 00:01:07,040
conocimientos con el fin de encontrar soluciones al trabajo planteado. Los

18
00:01:07,040 --> 00:01:11,280
espacios del aula se adaptarán a cada una de estas dinámicas. El cuarto paso

19
00:01:11,280 --> 00:01:14,960
hace referencia al tiempo dedicado a la búsqueda de información. El alumnado

20
00:01:14,960 --> 00:01:19,160
tendrá que buscar y recopilar información y materiales que le

21
00:01:19,160 --> 00:01:21,920
ayuden en la adquisición de los contenidos. Para ello podrán usar

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00:01:21,920 --> 00:01:27,040
dispositivos digitales, libros de consulta en la biblioteca, etc. También se

23
00:01:27,040 --> 00:01:30,200
realizarán talleres con familias con el fin de que éstas puedan aportar sus

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00:01:30,200 --> 00:01:34,480
experiencias y conocimientos sobre los temas a trabajados. En el quinto

25
00:01:34,480 --> 00:01:38,720
paso recogemos en el mapa mental final todas las aportaciones y

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00:01:38,720 --> 00:01:42,920
modificaciones que hemos ido recopilando a lo largo de la unidad. El sexto paso se

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00:01:42,920 --> 00:01:46,640
refiere a las actividades de repaso, refuerzo y ampliación, algo fundamental

28
00:01:46,640 --> 00:01:50,560
para poder recoger la diversidad de nuestro alumnado. Es importante atender

29
00:01:51,200 --> 00:01:54,760
a los diferentes ritmos de aprendizaje que se dan en el aula.

30
00:01:54,760 --> 00:01:59,120
El séptimo paso es el de la creación. Es uno de los más importantes ya que

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00:01:59,120 --> 00:02:02,560
crear es la manera de interiorizar y de hacer competencial el conocimiento

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00:02:02,560 --> 00:02:06,280
adquirido. Este paso se desarrolla a través de la creación de tres elementos

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00:02:06,280 --> 00:02:09,720
fundamentales en nuestro proyecto de innovación. Se trata de la radio, el

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00:02:09,720 --> 00:02:12,480
periódico digital y los diferentes canales de televisión con vídeos de

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00:02:12,480 --> 00:02:17,000
formación creados por los estudiantes. El octavo y último paso es el de la

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00:02:17,000 --> 00:02:20,800
presentación. Con el uso de herramientas digitales, la oratoria y la exposición

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00:02:20,800 --> 00:02:24,440
ante docentes y compañeros, los alumnos tendrán que poner en común las

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00:02:24,440 --> 00:02:28,520
diferentes producciones digitales elaboradas. Este momento servirá para

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00:02:28,520 --> 00:02:32,040
realizar la evaluación y para recibir feedback tanto por parte del docente

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00:02:32,040 --> 00:02:36,120
como de sus iguales. Los materiales digitales generados por el alumnado se

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00:02:36,120 --> 00:02:40,400
subirán a la Mediateca EducaMadrid y después se pondrán a disposición tanto

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00:02:40,400 --> 00:02:45,680
del alumnado como de sus familias en el Padlet y en la página web del centro.

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00:02:45,680 --> 00:02:51,400
Y hasta aquí las evidencias fundamentales de innovación metodológica.