1 00:00:02,480 --> 00:00:08,019 Hola de nuevo familias, ¿qué tal? Espero que todos estéis muy bien. Feliz año a todos y a todas. 2 00:00:08,759 --> 00:00:13,300 Y bueno, vamos a seguir con nuestros vídeos de explicación de los temas de inglés. 3 00:00:14,519 --> 00:00:20,100 Vamos a empezar hoy el tema 4, que es el primero que vamos a hacer en este segundo trimestre. 4 00:00:20,839 --> 00:00:24,059 Y como veis, se llama Creative Cooking, cocina creativa. 5 00:00:24,699 --> 00:00:31,899 Evidentemente vamos a trabajar aspectos de la cocina, los alimentos, verbos de cocinar, etc. 6 00:00:32,420 --> 00:00:43,960 La gramática, principalmente, van a ser oraciones relacionadas con hacer peticiones, es decir, preferencias, ofrecer, hacer ofrecimientos, de si quieres esto o quieres lo otro. 7 00:00:44,759 --> 00:00:51,460 Y para esta gramática, la verdad es que el tema de los alimentos es muy apropiado porque lo practicamos continuamente en casa o en los restaurantes. 8 00:00:52,119 --> 00:00:58,539 Entonces, empezamos con una lista de vocabulario, que la mayoría, ya los niños lo van a saber, de temas anteriores, de otros años. 9 00:00:58,539 --> 00:01:05,299 Pues el queso, el atún, las cebollas, los tomates, los pimientos, muchos de estos lo van a conocer ya 10 00:01:05,299 --> 00:01:11,000 Y bueno, así que paso a la siguiente, a la parte principal de gramática 11 00:01:11,000 --> 00:01:13,019 Que es la expresión would like 12 00:01:13,019 --> 00:01:16,959 La expresión would like significa más o menos me gustaría 13 00:01:16,959 --> 00:01:21,700 Si yo digo I would like some cheese, estoy diciendo me gustaría algo de queso 14 00:01:21,700 --> 00:01:23,280 Quiero un poco de queso 15 00:01:23,280 --> 00:01:41,519 ¿De acuerdo? Es la forma, digamos, condicional, es el modo condicional en español. Entonces, es una forma, digamos, educada de pedir las cosas. Yo puedo decir, I would like some cheese, I would like a lot of onions, por ejemplo, y yo estoy diciendo lo que quiero de una forma educada. 16 00:01:41,519 --> 00:01:50,379 Así que vamos a trabajar esta expresión tanto en forma de pregunta, would you like a lot of onions, como en forma de respuesta, I'd like some tuna. 17 00:01:52,219 --> 00:01:59,700 Y ya está. Simplemente recordaremos que para hacer preguntas y para responder en afirmativo las palabras tienen que ir cambiadas. 18 00:02:00,840 --> 00:02:03,700 En fin, no os lo voy a explicar, ya lo veremos en la clase. 19 00:02:03,700 --> 00:02:08,939 Pero es que os quedéis con que la expresión would like es como el condicional me gustaría 20 00:02:08,939 --> 00:02:12,620 O le gustaría a él o a ella o en fin, a las personas con las que estemos hablando 21 00:02:12,620 --> 00:02:13,719 ¿De acuerdo? 22 00:02:14,360 --> 00:02:17,900 Bueno, visto esto, pasaríamos a la siguiente 23 00:02:17,900 --> 00:02:20,259 Vamos a ver todo esto que hemos visto en la historia 24 00:02:20,259 --> 00:02:24,939 Muy divertida, que los niños hacen una pizza y al final ganan un concurso 25 00:02:24,939 --> 00:02:27,780 Y aquí también se introduce el siguiente vocabulario 26 00:02:27,780 --> 00:02:32,659 Que es también palabras que tienen que ver con la comida 27 00:02:32,659 --> 00:02:37,180 Pues picante, salado, suave, en fin, todas estas 28 00:02:37,180 --> 00:02:43,319 Después de la historia, entraremos en la segunda parte importante de contenidos 29 00:02:43,319 --> 00:02:45,259 De vocabulario y de gramática 30 00:02:45,259 --> 00:02:49,000 El vocabulario, pues ya veis, estas palabras que os acabo de mencionar 31 00:02:49,000 --> 00:02:51,120 Sweet, savory, plain, spicy 32 00:02:51,120 --> 00:02:55,159 Que son todos adjetivos con los que denominamos las comidas 33 00:02:55,159 --> 00:02:58,919 Y después, en la siguiente parte de gramática 34 00:02:58,919 --> 00:03:01,479 directamente aprendemos 35 00:03:01,479 --> 00:03:03,219 a utilizar el verbo prefer 36 00:03:03,219 --> 00:03:05,500 que es preferir, pues yo prefiero 37 00:03:05,500 --> 00:03:07,099 esto en lugar del otro, de acuerdo 38 00:03:07,099 --> 00:03:09,439 creo que será fácil 39 00:03:09,439 --> 00:03:11,379 para los chicos porque prácticamente es igual 40 00:03:11,379 --> 00:03:13,139 que en español, se usa igual 41 00:03:13,139 --> 00:03:15,520 pero con las salvedades gramaticales 42 00:03:15,520 --> 00:03:17,560 del inglés, para hacer las preguntas como veis aquí 43 00:03:17,560 --> 00:03:19,500 pero aún así 44 00:03:19,500 --> 00:03:21,319 pues no creo que entrañe 45 00:03:21,319 --> 00:03:22,400 demasiada dificultad 46 00:03:22,400 --> 00:03:25,520 después pues todo esto 47 00:03:25,520 --> 00:03:27,219 lo practicaremos de diferentes formas 48 00:03:27,219 --> 00:03:37,280 Por ejemplo, con este juego vamos a practicar el vocabulario en el que nos vamos a dar cuenta de que si aplicamos un u otro adjetivo vamos a ir acabando en un tipo de comida u otro. 49 00:03:38,379 --> 00:03:50,120 Más adelante, en este tema, en el aspecto de literacy, de habilidades de lectoescritura, vamos a hacer un shape poem, un poema con forma de alimento. 50 00:03:51,280 --> 00:03:53,219 Podemos hacer uno chulo en el cuaderno. 51 00:03:53,219 --> 00:04:09,120 Y por último, en el aspecto cultural, trataremos la comida en la India, que todos sabemos que es famosa por su comida, los aspectos culinarios de la India. 52 00:04:09,979 --> 00:04:21,279 Todo esto, como sabéis, lo iremos trabajando gracias a alguna ficha que podremos proyectar en la pizarra o directamente le daremos a los chicos que están aquí. 53 00:04:21,279 --> 00:04:36,839 Y en fin, ahora mismo no tengo claro cuáles vamos a darles y cuáles vamos a copiar en el cuaderno, pero básicamente son todas iguales en todas las unidades y pues la gramática seguramente lo vamos a hacer. 54 00:04:36,839 --> 00:04:49,600 vamos a practicar el vocabulario de forma escrita, en fin, todo. La práctica también de la historia, porque ya también necesitamos ir centrándonos en la lectura comprensiva 55 00:04:49,600 --> 00:04:58,480 y en que puedan hacer una lectura y que puedan entender más o menos todo lo que ahí se dice, y en fin, poco más. 56 00:04:58,480 --> 00:05:01,920 Al final, como sabéis, terminaremos con una ficha de repaso 57 00:05:01,920 --> 00:05:04,980 Que es esta 58 00:05:04,980 --> 00:05:06,939 Esta sí que se la entregaremos en papel 59 00:05:06,939 --> 00:05:08,579 Y poco más 60 00:05:08,579 --> 00:05:11,860 De momento, pues, esto es todo 61 00:05:11,860 --> 00:05:13,500 Este es el primer vídeo de la unidad 4 62 00:05:13,500 --> 00:05:16,720 Como sabéis, al final de la unidad, unos días antes del examen 63 00:05:16,720 --> 00:05:19,980 Os pondré, os colgaré el segundo vídeo 64 00:05:19,980 --> 00:05:22,319 Y os lo pasaré por email, ¿de acuerdo? 65 00:05:23,199 --> 00:05:25,139 Pues nada, mucho ánimo, acabamos de empezar 66 00:05:25,139 --> 00:05:30,579 Hemos cargado las pilas y con muchas ganas de empezar este segundo trimestre con todos vuestros niños y niñas. 67 00:05:30,920 --> 00:05:31,379 Un saludo.