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00:00:00,050 --> 00:00:17,809
En este tema 2 del bloque 1 vamos a trabajar en equipo docente en la elección de un gran tema y una serie de subtemas asociados a este gran tema.

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00:00:18,149 --> 00:00:35,390
En este caso se pueden dar dos situaciones. Si partimos ya de un tema, es decir, primero seleccionamos el gran tema que queremos trabajar, a continuación conectaremos con el currículo.

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00:00:35,810 --> 00:00:39,810
para finalmente elegir un título creativo para nuestro proyecto.

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00:00:40,390 --> 00:00:44,850
Si por el contrario no tenemos un tema seleccionado,

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00:00:45,609 --> 00:00:52,770
en primer lugar elegiremos aquellos contenidos del currículo oficial de las materias que queremos trabajar

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00:00:52,770 --> 00:00:57,909
para después enlazar todos estos contenidos con un gran tema

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00:00:57,909 --> 00:01:02,270
y finalmente elegir el título creativo para nuestro proyecto.

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00:01:05,140 --> 00:01:07,500
Supongamos que partimos de la primera situación.

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00:01:07,500 --> 00:01:16,299
Es decir, elegimos el tema en primer lugar y a partir de ahí conectamos con el currículo y después seleccionamos el título.

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00:01:17,239 --> 00:01:31,159
Un gran tema que podríamos trabajar sería las Smart Cities y dentro de ellas, si le cambiamos un poquito el título, podríamos hablar de ciudadanos inteligentes, Smart Citizens.

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00:01:31,159 --> 00:01:40,480
Dentro de este gran tema, posibles subtemas podrían ser todas las áreas que se podrían trabajar en una Smart City.

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00:01:40,480 --> 00:01:50,959
Por ejemplo, la seguridad inteligente, las compras inteligentes, los trabajos o empleos inteligentes, los edificios inteligentes.

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00:01:50,959 --> 00:01:58,760
cualquiera de ellos nos serviría como subtema para desarrollar un proyecto o mini proyecto

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00:01:58,760 --> 00:02:03,620
dentro de un gran proyecto que podría conectar con el currículo de nuestras materias.

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00:02:05,140 --> 00:02:11,900
Una vez seleccionado este gran tema que sería la Smart City y por ejemplo un subtema que podría

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00:02:11,900 --> 00:02:18,199
ser la movilidad inteligente en las grandes ciudades, podríamos conectar con el currículo

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00:02:18,199 --> 00:02:23,159
de la siguiente forma. Para ello, nos preguntamos qué queremos que aprenda nuestro alumnado,

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00:02:23,759 --> 00:02:29,740
por qué es importante que aprendan esto y, de esa forma, podemos definir las llamadas áreas

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00:02:29,740 --> 00:02:36,099
de oportunidad dentro del currículo oficial de las asignaturas presentes. Si elegimos, por ejemplo,

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00:02:36,280 --> 00:02:41,560
ciencias de la naturaleza, podríamos hablar del ser humano y la salud, que aparecen en los contenidos

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00:02:41,560 --> 00:02:48,819
de primero a cuarto de primaria, tecnología, objetos y máquinas, energías, tipos y efectos,

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00:02:49,060 --> 00:02:54,979
por ejemplo, en quinto de primaria, pero también de primeros auxilios, nutrición, la iniciación a

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00:02:54,979 --> 00:02:59,659
la actividad científica, que es un contenido transversal que aparece en toda la etapa. O,

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00:02:59,780 --> 00:03:04,759
por ejemplo, si hablamos de ciencias sociales, podríamos hablar de geografía, hablamos de los

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00:03:04,759 --> 00:03:11,199
puntos cardinales, elaboración de mapas, geolocalización, podríamos incluso tratar la

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00:03:11,199 --> 00:03:17,259
educación vial. Esta sería la forma de enlazar con el currículo oficial de estas dos materias

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00:03:17,259 --> 00:03:26,780
en concreto. Si por el contrario lo que hacemos es primero seleccionar las áreas de oportunidad

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00:03:26,780 --> 00:03:33,240
que queremos trabajar dentro de las materias presentes en el proyecto, pues podemos, por

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00:03:33,240 --> 00:03:39,460
ejemplo, también hablar dentro de lengua castellana y literatura de cómo hablar y escuchar, el trabajo

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00:03:39,460 --> 00:03:45,000
en grupo, leer y escribir, trabajos con textos diversos para tratar, por ejemplo, la educación

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00:03:45,000 --> 00:03:51,580
vial, vocabulario específico y tiempos verbales o dentro del área de matemáticas podríamos trabajar

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00:03:51,580 --> 00:03:56,919
los números y las operaciones, magnitudes y medidas que se concretan en distintos niveles

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00:03:56,919 --> 00:04:04,539
de dificultad según el curso. Y una vez seleccionadas las áreas que vamos a trabajar y los contenidos

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00:04:04,539 --> 00:04:11,900
dentro de cada área, podríamos elegir el subtema que abarca todos esos contenidos, que podría ser

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00:04:11,900 --> 00:04:20,459
la movilidad inteligente y el tema que sería las ciudades inteligentes, Smart City. Por último, en

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00:04:20,459 --> 00:04:24,740
cualquiera de las dos situaciones, diseñaríamos un título creativo.

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00:04:24,740 --> 00:04:31,139
Se le llaman títulos creativos a aquellos que no están focalizados directamente

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00:04:31,139 --> 00:04:37,339
en los contenidos trabajados en el proyecto, sino que normalmente utilizan juegos de palabras,

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00:04:37,600 --> 00:04:47,360
metáforas o algún otro giro del lenguaje para poder generar un interés en el alumnado

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00:04:47,360 --> 00:04:49,399
al trabajar ese proyecto.

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00:04:49,399 --> 00:05:09,180
Por ejemplo, si hablamos del subtema, estaríamos hablando de Smart Mobility, ¿cómo sería un título centrado en los contenidos? Pues podría ser la movilidad sostenible o directamente salud ciudadano y movilidad. Sin embargo, un título un poco más creativo podría ser descontamíname, muévete conmigo.

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00:05:09,180 --> 00:05:24,459
Este es un juego de palabras que enlazaría con la canción tan conocida de Ana Belén y Víctor Manuel y nos permitiría también incluir el área de música, un poco enlazando con la parte de Arts de los proyectos de Steam.

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00:05:24,459 --> 00:05:50,240
Por otro lado, para el tema, un título más centrado en los contenidos sería directamente Smart City o las ciudades actuales o las ciudades inteligentes, mientras que un título un poco más creativo podría ser World Citizen, enlazando un poco con ese juego de palabras que tiene que ver con la película tan famosa de Orson Welles y también enlazaría con los ODS o con la Agenda 2030.

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00:05:50,240 --> 00:05:55,339
de esta manera le daríamos también entrada al área audiovisual y plástica

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00:05:55,339 --> 00:05:59,600
nos vemos en el siguiente vídeo