1 00:00:00,820 --> 00:00:08,400 Hola, soy Ana Belén y voy a realizar mi tarea práctica 6 del nivel A2 del curso de competencia digital docente. 2 00:00:08,720 --> 00:00:15,339 Para ello voy a comenzar mostrando la infografía que realicé en la tarea 3 de mi situación de aprendizaje. 3 00:00:16,140 --> 00:00:17,059 Vamos a ello. 4 00:00:18,699 --> 00:00:25,440 En mi caso, realicé un PowerPoint, un PowerPoint que está dirigido a niños de primero de educación infantil, 5 00:00:25,440 --> 00:00:33,280 es decir, son niños de tres años, con lo cual es una situación de aprendizaje muy sencilla y basada en juegos. 6 00:00:36,659 --> 00:00:43,460 La situación de aprendizaje pretende que conozcan los colores primarios y algunos secundarios 7 00:00:43,460 --> 00:00:46,880 y la he titulado Un mundo de color. Esta sería la portada. 8 00:00:48,659 --> 00:00:53,920 A continuación vendrían las instrucciones en las que les explicaríamos brevemente lo que pretendemos. 9 00:00:53,920 --> 00:01:13,319 Les decimos que vamos a jugar con los colores para practicar y comprobar que tal los sabemos, que vamos a tener varios juegos de mesa y juegos en las tablets en el rincón de matemáticas, que los lunes y los miércoles haremos juegos por grupos y que el último viernes vamos a hacer una fiesta del color en la que cada uno vendremos vestido con el color de nuestro grupo y traeremos una comida de ese color. 10 00:01:13,319 --> 00:01:32,420 Para realizar esta situación de aprendizaje pretendo conseguir estos objetivos, conocer el nombre de los colores primarios y algunos secundarios, clasificar objetos según su color, realizar series sencillas, comprender las consignas de juegos sencillos y manejar las nuevas tecnologías para participar en los juegos. 11 00:01:32,420 --> 00:01:44,239 La organización es la siguiente, tendremos un rincón fijo de matemáticas en el que podrán acceder todos los niños todos los días 12 00:01:44,239 --> 00:01:49,980 y tendremos juegos digitales en las tablets que decíamos anteriormente en la que he puesto algunos ejemplos 13 00:01:49,980 --> 00:01:55,280 por ejemplo el conecta colores, el sigue la serie, el guarda los juguetes en el baúl apropiado, etc. 14 00:01:55,719 --> 00:02:00,659 y juegos de mesa tradicionales como por ejemplo el memoria de colores, pegar gomets, etc. 15 00:02:01,340 --> 00:02:11,000 Luego dos días a la semana tendremos juegos urpales en los que participará toda la clase y participarán por grupos y competirán entre ellos. 16 00:02:11,000 --> 00:02:16,699 Será por ejemplo el veo veo de color, el baloncesto de colores, la yenga, etc. 17 00:02:17,240 --> 00:02:27,759 Y luego para finalizar la situación de aprendizaje el último día tendremos la fiesta de color, que es que nos vestiremos todos del color de nuestro grupo y traeremos alimentos del color de dicho grupo. 18 00:02:27,759 --> 00:02:37,520 La temporalización serán dos semanas, tendremos diariamente como hemos dicho las actividades o los juegos fijos del rincón de matemáticas 19 00:02:37,520 --> 00:02:42,659 Luego tendremos los lunes y miércoles los juegos grupales en los que participará toda la clase 20 00:02:42,659 --> 00:02:48,840 Y por último el viernes, el último viernes de las dos semanas realizaremos la fiesta del color 21 00:02:48,840 --> 00:02:54,379 Por último para evaluar esta situación de aprendizaje seguiré los siguientes ítems 22 00:02:55,039 --> 00:03:07,259 Reconoce los colores básicos en cualquier situación y contexto, realiza series básicas con colores, clasifica objetos según su color, sigue reglas básicas de algunos juegos y utiliza de manera autónoma algunos medios tecnológicos. 23 00:03:07,879 --> 00:03:13,539 Y hasta aquí sería mi situación de aprendizaje. 24 00:03:14,000 --> 00:03:21,479 A continuación voy a pasar a explicar la tarea 4 que consistía en mi libro de calificaciones del aula virtual. 25 00:03:21,479 --> 00:03:29,759 Para ello tenía que hacer dos actividades tipo H5P y una evaluación final, que en mi caso también he elegido hacer otra actividad H5P. 26 00:03:30,759 --> 00:03:35,360 Como evaluación 1 tenemos la primera actividad, que es un memory. 27 00:03:36,180 --> 00:03:40,319 Memory de los colores, son coches de colores y solamente tienen que emparejarlos por color. 28 00:03:41,460 --> 00:03:43,900 Vamos dando, coche verde, coche azul, nada. 29 00:03:44,740 --> 00:03:47,419 Coche rojo, coche rojo, acertamos. 30 00:03:48,060 --> 00:03:50,800 Cuando acertamos se queda en gris. 31 00:03:50,800 --> 00:04:10,080 A ver, este es coche verde, creo que era este. Bien. Coche azul, creo que también. Y por último nos quedan los coches amarillos. Perfecto. Cuando acabamos, buen trabajo. Nos dice el tiempo que hemos usado y los giros de tarjeta que hemos realizado. Y esa sería la primera actividad, el primer recurso. 32 00:04:10,080 --> 00:04:26,699 El siguiente sería un cuestionario en el que las respuestas son imágenes, ¿vale? Por ejemplo, ¿cuál es el coche rojo? Pues a ver, vamos a darle a este, por ejemplo, ¿comprobamos? No, hemos fallado, ese no es el rojo. 33 00:04:26,699 --> 00:04:29,639 Tenemos dos opciones, o mostrar la solución o reintentar. 34 00:04:30,000 --> 00:04:32,759 En mi caso voy a reintentar, a ver si acierto. 35 00:04:33,240 --> 00:04:34,420 ¿El coche rojo compruebo? 36 00:04:35,139 --> 00:04:35,699 Correcto. 37 00:04:36,060 --> 00:04:37,939 Y así tendríamos más preguntas. 38 00:04:38,699 --> 00:04:40,720 Y por último, mi evaluación final. 39 00:04:41,000 --> 00:04:45,180 La evaluación final es un cuestionario de cuatro preguntas con múltiples respuestas. 40 00:04:46,279 --> 00:04:49,579 En este caso deberíamos leérselas a los niños, puesto que recordemos no saben leer. 41 00:04:50,240 --> 00:04:51,459 ¿De qué color es un plátano? 42 00:04:51,920 --> 00:04:54,540 Pues contestamos, amarillo, comprobamos. 43 00:04:55,019 --> 00:04:55,579 Correcto. 44 00:04:55,579 --> 00:05:04,939 Pues pasamos a la siguiente pregunta. ¿De qué color es la fresa? Pues esta vez vamos a fallar. Por ejemplo, azul. ¿Comprobamos? No, nos dice que no es correcta. 45 00:05:05,040 --> 00:05:13,300 Entonces nos da la opción de mostrar la solución correcta o de reintentar. Voy a reintentar. La fresa es de color rojo. Comprobamos. Perfecto. 46 00:05:13,720 --> 00:05:21,259 Seguimos a la siguiente. ¿De qué color es el césped? Verde. Comprobamos. Correcto. Y la última he puesto una pregunta con imagen. 47 00:05:21,259 --> 00:05:29,800 ¿De qué color es este paraguas? Pues azul. Comprobamos. Correcto. Le damos, como es la última pregunta, finalizar y nuestra nota del T es un 4 de 4. 48 00:05:30,579 --> 00:05:39,819 Tenemos 4 de 4 porque habíamos reintentado la anterior solución. Y bueno, hasta aquí sería la explicación de mis tres recursos de la tarea 4. 49 00:05:39,819 --> 00:05:51,439 Y por último voy a pasar a explicar la tarea 5, que se trataba de un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 50 00:05:51,439 --> 00:06:01,040 en mi caso he vuelto a hacer un powerpoint en el que tenemos un inicio del espacio de actividades 51 00:06:01,040 --> 00:06:04,379 una meta en la que vamos a comprobar si se han cumplido los objetivos 52 00:06:04,379 --> 00:06:14,439 cuatro actividades intermedias y una actividad de repostaje por si acaso se nos está dando mal las actividades de refuerzo 53 00:06:14,439 --> 00:06:20,899 vale pues comenzamos con el inicio bueno a cada una de ellas hemos anclado un vídeo o una actividad 54 00:06:20,899 --> 00:06:23,339 que nos dirige cuando le pinchamos. 55 00:06:23,459 --> 00:06:24,660 Por ejemplo, pinchamos Inicio 56 00:06:24,660 --> 00:06:28,959 y en Inicio tenemos nuestras instrucciones, 57 00:06:29,220 --> 00:06:32,120 las instrucciones de lo que va nuestro espacio de aprendizaje. 58 00:06:32,720 --> 00:06:35,339 1. Mira atentamente el vídeo de la tarea 1. 59 00:06:36,000 --> 00:06:39,899 2. Sigue haciendo por orden todas las actividades sin saltarte ninguna. 60 00:06:40,319 --> 00:06:43,779 3. Si al terminar la actividad 3 has tenido alguna dificultad, 61 00:06:43,779 --> 00:06:46,819 pasa por el repostaje y vuelve a realizar la actividad 3. 62 00:06:47,519 --> 00:06:50,480 Sigue tu camino hasta llegar a la meta y disfruta mucho haciéndolo. 63 00:06:51,699 --> 00:06:56,399 Esta sería nuestro inicio de nuestro espacio de actividades. 64 00:06:57,759 --> 00:07:02,100 La número uno, pues la número uno nos enlaza a un vídeo, como hemos dicho anteriormente, 65 00:07:02,379 --> 00:07:07,639 es en este caso un vídeo de YouTube, tenemos que esperar que pasen los anuncios, 66 00:07:07,720 --> 00:07:09,899 como ocurre algunas veces, saltamos anuncio. 67 00:07:12,660 --> 00:07:20,279 Y nos aparece un vídeo en el que explican, pues va explicando los colores. 68 00:07:20,279 --> 00:07:29,259 Es un vídeo explicativo de los colores. 69 00:07:29,699 --> 00:07:39,360 A continuación realizaremos la actividad 2. La actividad 2 nos dirige a un Geniali, que es un juego muy simple de reconocimiento de colores. 70 00:07:45,829 --> 00:07:51,750 Todas las consignas son con audio para que ellos puedan llevarlas a cabo sin necesidad de leer. 71 00:07:51,750 --> 00:08:03,480 A continuación vamos a la actividad 3, que es un Live Worship, en el que también está con audio. 72 00:08:03,480 --> 00:08:28,310 Todas las preguntas son con audio, es tan simple como escuchar el color y marcar con dos opciones. Vamos marcando. Tenemos audio para que pueda, le damos a terminar, es comprobar respuestas y nos dice que hemos sacado 5 de 10. 73 00:08:28,310 --> 00:09:06,460 No se nos ha dado muy bien. En ese caso, como no se nos ha dado muy bien, deberíamos pasar por el repostaje. El repostaje nos dirige a otro vídeo explicativo, en este caso con canciones, en el que nos va explicando de nuevo el contenido del espacio de actividades para que podamos afrontar las actividades y llegar a la consecución, llegar a la meta. 74 00:09:06,460 --> 00:09:09,120 cuando hemos pasado por el repostaje volvemos a la 3 75 00:09:09,120 --> 00:09:12,620 y si no hemos necesitado pasar por el repostaje vamos a la 4 76 00:09:12,620 --> 00:09:16,460 en el caso de la 4 nos dirige a otro Geniali 77 00:09:16,460 --> 00:09:20,100 que es otra actividad en este caso de memoria visual 78 00:09:20,100 --> 00:09:24,820 implica además de conocimiento de colores 79 00:09:24,820 --> 00:09:28,700 además de conocimiento de colores 80 00:09:28,700 --> 00:09:32,039 implica memoria visual 81 00:09:32,039 --> 00:09:33,759 es también una actividad muy sencilla 82 00:09:33,759 --> 00:09:38,559 también que utiliza el audio para que ellos puedan llevarlo a cabo sin dificultad. 83 00:09:39,120 --> 00:09:43,299 Y por último, la meta. La meta necesitamos saber si se han cumplido los objetivos 84 00:09:43,299 --> 00:09:50,220 y para lo cual nos lleva a un WISIC en el que es una serie de preguntas que se van complicando. 85 00:09:51,299 --> 00:09:55,279 Te va haciendo primero las preguntas sobre los colores primarios. 86 00:09:55,940 --> 00:09:58,840 Si has fallado, te dice la opción correcta. 87 00:09:58,840 --> 00:10:07,899 Y luego pues a medida que va pasando el juego se va complicando 88 00:10:07,899 --> 00:10:09,299 Vamos a los secundarios 89 00:10:09,299 --> 00:10:24,929 Y ahora mezclamos colores, se nos va complicando 90 00:10:24,929 --> 00:10:26,610 Vamos haciendo una graduación 91 00:10:26,610 --> 00:10:31,690 Desde los conocimientos más sencillos a los conocimientos más complejos 92 00:10:31,690 --> 00:10:37,919 Y terminamos 93 00:10:37,919 --> 00:10:42,879 Y nos dice cuando terminamos el porcentaje de aciertos que hemos tenido 94 00:10:42,879 --> 00:10:51,559 que es el 67% y así podemos llegar a saber qué grado de consecución de los objetivos hemos tenido. 95 00:10:51,899 --> 00:10:55,220 Y hasta aquí mi espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 96 00:10:56,200 --> 00:10:57,779 Muchas gracias, espero que os haya gustado.