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Hola, buenos días. Vamos a ver en este vídeo una de las aulas virtuales con las que trabajo.

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Yo trabajo usualmente con EducaMadrid y vamos a ver el aula virtual de primero de bachillerato

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de Asignatura de Lengua y Literatura que he usado este año. Como podemos ver, este aula

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está organizada en una serie de bloques que se pueden ver aquí, a los cuales los alumnos

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tienen acceso, que facilita desde luego la organización del trabajo, de acceder a distintos

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contenidos y procedimientos. Y al inicio tenemos alguna serie de enlaces que me parecen interesantes.

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Por ejemplo, este de cómo se usa el aula virtual, que lleva al alumno a una especie

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de guía didáctica, aunque los alumnos por lo general están ya familiarizados,

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pues pueden encontrar aspectos generales o cómo entregar determinadas tareas, etcétera.

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Podemos ver también que hay un enlace, aquí es la netetiqueta, para que los alumnos sean

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conscientes de esto. Y tenemos también un foro de avisos o los criterios de calificación de la

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asignatura. Si accedemos a uno de los bloques, por ejemplo al bloque de morfología, nos vamos a

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encontrar materiales como estos. Materiales que son descargables, imprimibles, pero no únicamente,

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puesto que, por ejemplo, aquí tenemos el enlace a un vídeo de la mediateca, un vídeo que he

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elaborado yo mismo y en el cual los alumnos pueden ver y repasar esos conceptos las veces que quieran.

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También aquí, en este mismo bloque, tenemos, aparte de un foro de dudas, un cuestionario de

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morfología. Estos cuestionarios sirven sobre todo de autoevaluación al alumnado para ir viendo hasta

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qué punto va dominando las competencias necesarias, los conocimientos, y al tener más de un intento no

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solo les permite autoevaluarse, sino repasar sus posibles errores, incluso volver a intentarlo y

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conseguir incluso una calificación bastante positiva. Continuando con algunos otros apartados,

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intenta que haya un cierto apoyo gráfico, tenemos, por ejemplo, aquí, me parece interesante, cómo en

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este caso los alumnos han tenido que elaborar un glosario. No es una actividad colaborativa, puesto

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que cada una de estas entradas, que tienen que ver con el lazarillo de Tormes, ha sido elaborada por los

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alumnos, en ese caso el método de calificación es directo, y pueden acceder no solo a su contenido,

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sino también al de los compañeros, de tal forma que les sirva también un poco de guía para la lectura.

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Me interesa a sí mismo mostrar este apartado, entrevista a un escritor, otros trabajos en grupo,

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donde los alumnos tenían que elaborar un guión radiofónico, una entrevista ficticia a un escritor

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de la edad media, del siglo de oro, del siglo XVIII, XIX, es decir, del programa de... Entonces aquí tienen

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un enlace de cómo hacer un guión radiofónico, y como podemos ver aquí, en la calificación avanzada,

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aquí la calificación se hace mediante rúbrica, una rúbrica donde se plantea el contenido, la originalidad,

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la expresión oral, la calidad, la edición, etc. Los alumnos sin acceso previo a esta rúbrica, de tal

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manera que pueden ver que se les va a evaluar. Y hablando precisamente de calificación, como se puede ver aquí,

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la calificación está incorporada al aula virtual.

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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org