1
00:00:02,350 --> 00:00:16,030
Como se solicita en la tarea 6, la primera parte de esta grabación será sobre la tarea 3 ya entregada en el aula virtual

2
00:00:16,030 --> 00:00:27,670
que trata sobre una presentación de PowerPoint en el programa de Microsoft 365

3
00:00:27,670 --> 00:00:40,049
relacionada con el área de ciencias naturales para el curso de quinto de primaria del tercer ciclo,

4
00:00:40,049 --> 00:00:51,570
el bloque 2, el ser humano y la salud, con los sentidos y el cuidado del cuerpo humano y la higiene.

5
00:00:53,869 --> 00:01:06,750
Esta presentación se les introduce a los alumnos de manera que vean y sean conscientes de la importancia de los sentidos,

6
00:01:06,750 --> 00:01:14,450
ya que, como se puede leer en la presentación, hacen posible el contacto de los seres humanos con el mundo exterior,

7
00:01:15,269 --> 00:01:23,989
con otros seres humanos y además les hacen percibir los estímulos y la información que les rodea a través de los sentidos.

8
00:01:24,650 --> 00:01:27,849
Podemos percibir sonidos, olores, texturas, etc.

9
00:01:28,750 --> 00:01:33,230
Además se conocerán distintos métodos alternativos y aumentativos de la comunicación,

10
00:01:33,230 --> 00:01:37,209
como puede ser la lengua de signos y el braille.

11
00:01:38,650 --> 00:01:47,969
Los objetivos que se enmarcarán en esta tarea a través de las estaciones de aprendizaje

12
00:01:47,969 --> 00:01:53,469
serán el hilo conductor, que tendrá como metodología protagonista.

13
00:01:55,090 --> 00:02:01,370
Uno de los objetivos será aprender a trabajar en equipo, cooperar y trabajar unidos,

14
00:02:01,370 --> 00:02:11,250
tener además libertad de trabajo a la hora de asumir responsabilidades y roles

15
00:02:11,250 --> 00:02:18,770
y además aprender a autorregularse en cuanto a la conducta y a la participación del alumnado.

16
00:02:19,889 --> 00:02:27,629
Se trabajará la dimensión afectiva, es decir, la motivación y la autoestima del alumnado

17
00:02:27,629 --> 00:02:34,610
ante diversas dificultades y fomentar el espíritu del grupo.

18
00:02:35,530 --> 00:02:40,069
Se permitirá que haya movimiento en el aula para favorecer la dinámica

19
00:02:40,069 --> 00:02:45,169
y que las actividades sean de esta manera más interactivas.

20
00:02:45,770 --> 00:02:49,870
Por último, será como objetivo primordial atender a la diversidad del alumnado.

21
00:02:49,870 --> 00:02:55,349
Como hemos dicho, se incluirán distintos métodos de comunicación

22
00:02:55,349 --> 00:02:57,909
como pueden ser la lengua de signos española y el braille.

23
00:02:59,590 --> 00:03:08,430
La organización de las actividades partirá de distintas estaciones ya marcadas

24
00:03:08,430 --> 00:03:11,629
en base a los sentidos que se van a trabajar.

25
00:03:12,409 --> 00:03:15,710
En la primera estación de aprendizaje, que será la del tacto,

26
00:03:16,110 --> 00:03:20,449
tendrán que adivinar lo que les escribe el compañero en la espalda

27
00:03:20,449 --> 00:03:24,610
y tocar objetos con los ojos cerrados y completar así una tabla

28
00:03:24,610 --> 00:03:30,550
con características que están relacionadas con ese objeto, si son suaves, si son ásperas, rugosas.

29
00:03:31,949 --> 00:03:39,830
En otra de las estaciones de aprendizaje relacionada con el sentido del oído

30
00:03:39,830 --> 00:03:48,110
estará el decir nuestro nombre en lengua de signos.

31
00:03:48,789 --> 00:03:53,729
Aquí se hará hincapié en el alumnado que pueda haber sordera prelocutiva y poslocutiva,

32
00:03:53,729 --> 00:04:00,169
es decir, perder la capacidad de la audición antes de haber hablado, de haber aprendido a hablar o después de aprender a hablar,

33
00:04:00,909 --> 00:04:13,509
ya que esto condicionará si la persona que es sorda puede hablar perfectamente por lenguaje oral y no necesitará la lengua de signos.

34
00:04:13,569 --> 00:04:19,329
En este caso será prelocutiva antes de haber aprendido a hablar.

35
00:04:19,329 --> 00:04:25,769
Por eso está en el sentido del oído, ya que no pueden escuchar lo que les rodea.

36
00:04:26,389 --> 00:04:32,750
Se utilizará la aplicación Split the Side para buscar palabras en este diccionario.

37
00:04:33,250 --> 00:04:43,730
Este diccionario tiene a disposición vídeos con la palabra que se busca, vídeos de intérpretes signando la palabra que en cuestión se está buscando.

38
00:04:43,730 --> 00:04:53,509
El alumno deberá imitar esta palabra asignada para comunicarse a su compañero y éste que la pueda adivinar.

39
00:04:54,009 --> 00:04:59,589
También el alfabeto dactilológico para asignar su propio nombre.

40
00:05:00,430 --> 00:05:08,290
Otra de las estaciones será la relacionada con los sentidos del olfato y del gusto,

41
00:05:08,290 --> 00:05:18,970
probando diferentes alimentos, dulces, salados, ácidos y oliendo tarros que contengan estos alimentos

42
00:05:18,970 --> 00:05:25,209
e interpretando el olor del alimento que lo contenga.

43
00:05:26,430 --> 00:05:34,009
La temporalización será ubicada en el mes de noviembre, en la primera evaluación,

44
00:05:34,009 --> 00:05:37,750
y las unidades se trabajarán a lo largo de dos o tres semanas.

45
00:05:38,290 --> 00:06:02,589
Los días de trabajo por estaciones serán de dos sesiones cada unidad, pero esto se llevará con más margen ya que nos adaptaremos al ritmo de aprendizaje y al ritmo de cada estación, si las rotaciones están haciendo más fluidas o no, y al ritmo de cada grupo.

46
00:06:02,589 --> 00:06:10,329
La evaluación será directa, anotando el registro y el feedback a través de anotaciones, individuales o en grupo.

47
00:06:10,949 --> 00:06:17,170
Será también autocorregida por los alumnos con dianas de evaluación que deberán hacer ellos mismos.

48
00:06:17,970 --> 00:06:26,329
Se evaluará la participación del grupo, si han participado todos por igual, si se han esforzado todos, si pueden mejorar algo y que mejorarían,

49
00:06:26,329 --> 00:06:31,490
si la atención que han puesto a la tarea ha sido correcta o se han despistado

50
00:06:31,490 --> 00:06:36,470
y además la actitud y el comportamiento que han tenido los miembros del grupo,

51
00:06:36,470 --> 00:06:42,009
bien sea el volumen de trabajo, si han estado hablando muy alto,

52
00:06:42,269 --> 00:06:44,470
si han estado respetando al resto de grupos, a concentrarse,

53
00:06:45,629 --> 00:06:49,470
si han escuchado las ideas y las han valorado del resto de sus compañeros

54
00:06:50,009 --> 00:06:52,610
y si han valorado estas ideas de forma respetuosa.

55
00:06:52,610 --> 00:07:18,889
Por otro lado, se debe comentar la tarea número 3 del aula virtual, es la de la presentación de esta situación de aprendizaje con la plantilla de la situación de aprendizaje.

56
00:07:18,889 --> 00:07:39,730
La tarea 4 es la de la creación de contenido interactivo, en este caso se han elegido distintas temáticas, distintas áreas, aquí se ha hecho una tarea interactiva de verdadero o falso.

57
00:07:39,730 --> 00:07:59,399
En la siguiente tarea interactiva se ha hecho la pregunta de matemáticas

58
00:07:59,399 --> 00:08:04,680
si un polígono es regular, si es verdadero o falso, si tiene sus lados iguales

59
00:08:04,680 --> 00:08:21,740
Y en la evaluación final se ha hecho un cuestionario de ciencias sociales sobre las capas de la Tierra, el nombre de las capas y placas tectónicas.

60
00:08:21,740 --> 00:08:38,500
Después la tarea 4 ha sido subir además estas actividades en el libro de calificaciones.

61
00:08:38,500 --> 00:09:07,240
Y por último, en la tarea número 5, con esta presentación de Canva relacionada con espacios de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

62
00:09:07,240 --> 00:09:14,600
Esta tarea sí está relacionada con la tarea número 3, con la que acabamos de ver de los sentidos.

63
00:09:14,600 --> 00:09:32,580
La tarea 4, al realizarse en distintas evaluaciones, en una evaluación se iba a determinar una cosa, en este caso era de lengua, en la segunda evaluación de matemáticas y la tercera evaluación de ciencias sociales.

64
00:09:32,580 --> 00:09:48,580
Aquí son ciencias naturales y la tarea 5 es una presentación de Canva de espacios de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

65
00:09:48,580 --> 00:10:12,100
Si pinchamos en la tarea 1 nos llevará a un vídeo explicando el primero de los sentidos que tenemos aquí, este sentido es el de la vista y aquí nos explican cómo funciona el sentido de la vista.

66
00:10:19,500 --> 00:10:24,460
Las glándulas lagrimales ayudan a limpiar y eliminar los gérmenes que llegan a través del polvo.

67
00:10:25,320 --> 00:10:25,759
El ojo.

68
00:10:28,909 --> 00:10:30,409
Para proteger tus ojos te recomendamos...

69
00:10:31,549 --> 00:10:39,870
Bien, después de esta tarea, el alumno o la alumna...

70
00:10:44,320 --> 00:10:57,210
Bien.

71
00:10:58,350 --> 00:11:05,629
Después de la tarea número uno decía, el alumno o la alumna deberá tomar apuntes

72
00:11:05,629 --> 00:11:12,309
apuntes de lo que ha aprendido o bien acordarse o bien completar un esquema y a continuación

73
00:11:12,309 --> 00:11:17,690
pasaremos a la tarea número 2.

74
00:11:17,690 --> 00:11:30,509
En esta tarea hay un Geniali, en el Geniali deberán tanto observar el contenido teórico

75
00:11:30,509 --> 00:11:40,190
cómo contestar alguna de las preguntas o rellenar huecos que aparecen en las distintas pestañas.

76
00:11:41,090 --> 00:11:44,549
La tarea número dos es la relacionada con el sentido del gusto,

77
00:11:44,549 --> 00:11:54,049
con distintos contenidos y datos que deberán saber para resolver las tareas.

78
00:11:54,049 --> 00:12:24,259
La siguiente tarea es la número 3, relacionada con el sentido del tacto, donde deberán completar este Live Worksheet con los ejercicios que aquí se plantean.

79
00:12:24,259 --> 00:12:32,139
es autoevaluable, por lo tanto sabrán si lo han contestado bien o si no

80
00:12:32,139 --> 00:12:35,940
y además tendrán varios intentos para hacer la tarea

81
00:12:35,940 --> 00:12:43,500
la siguiente tarea con este enlace es la relacionada con el olfato

82
00:12:43,500 --> 00:12:49,460
que también es un lightwork sheet que deberán completar y calificar

83
00:12:49,460 --> 00:12:53,919
una vez completada la tarea le deberán dar al botón terminado

84
00:12:53,919 --> 00:12:57,539
le pondrán las actividades que ha tenido bien, las que ha tenido mal

85
00:12:57,539 --> 00:13:01,960
y así saber en qué se ha equivocado

86
00:13:01,960 --> 00:13:09,990
A continuación tenemos la tarea número 5, el quinto sentido

87
00:13:09,990 --> 00:13:11,690
el del oído

88
00:13:11,690 --> 00:13:18,470
que también nos lleva a un vídeo de YouTube

89
00:13:18,470 --> 00:13:21,210
en el cual nos explicarán

90
00:13:21,210 --> 00:13:31,190
qué funcionamiento tiene nuestro oído, cómo funciona y cuáles son las partes.

91
00:13:56,779 --> 00:14:00,379
el sonido de una ambulancia y lo interpretamos como una situación de alarma.

92
00:14:02,000 --> 00:14:12,600
Por último, una vez visualizadas todas las tareas, deberán resolver la pregunta final,

93
00:14:12,700 --> 00:14:19,179
la tarea final. Se me ha olvidado decir al principio que se dispone de unas instrucciones

94
00:14:19,179 --> 00:14:33,120
que pulsando en esta interrogación accedemos a esta imagen

95
00:14:33,120 --> 00:14:40,620
en la que nos derivarán a las instrucciones de las actividades que deberán hacer.

96
00:14:40,759 --> 00:14:46,139
La primera de las instrucciones es que deberán prestar atención antes de realizar las tareas,

97
00:14:46,840 --> 00:14:50,620
disfrutar de cada actividad, no es una carrera.

98
00:14:51,259 --> 00:14:55,059
y es obligatorio llegar hasta la tarea final

99
00:14:55,059 --> 00:15:04,559
como decía la última tarea será

100
00:15:04,559 --> 00:15:07,200
la tarea final

101
00:15:07,200 --> 00:15:11,580
en la que también pincharán y les llevarán a

102
00:15:11,580 --> 00:15:16,700
una actividad de World Wall que

103
00:15:16,700 --> 00:15:20,720
engloba todos los sentidos que han visto anteriormente

104
00:15:20,720 --> 00:15:22,559
aquí deberán

105
00:15:22,559 --> 00:15:28,279
rellenar los huecos

106
00:15:28,279 --> 00:15:30,200
con las diferentes actividades

107
00:15:30,200 --> 00:15:33,120
que nos proponen

108
00:15:33,120 --> 00:15:34,059
algunas

109
00:15:34,059 --> 00:15:35,559
son

110
00:15:35,559 --> 00:15:40,879
son de cumplir rellenar los huecos

111
00:15:40,879 --> 00:15:43,159
con los distintos sentidos

112
00:15:43,159 --> 00:15:44,740
los cinco sentidos

113
00:15:44,740 --> 00:15:49,659
pues hay actividades de cada uno de ellos