1
00:00:01,199 --> 00:00:06,519
Buenos días, mi nombre es Begoña Morales y en este vídeo voy a presentar la primera tarea del curso

2
00:00:06,519 --> 00:00:11,060
Mejora tu competencia digital, plataforma de gestión de aprendizaje.

3
00:00:11,679 --> 00:00:19,039
En mi centro utilizamos la aplicación Educamos y entre las posibilidades que ofrece esa aplicación

4
00:00:19,039 --> 00:00:26,699
está en el OneDrive tener acceso a Teams, tanto profesores como alumnos como padres.

5
00:00:27,280 --> 00:00:47,079
En Teams tenemos creados una serie de equipos, algunos como este claustro de ESO para gestión entre profesores, otros como es el que voy a presentar en esta tarea física y química tercero en el que estarían todos los alumnos que dan física y química en determinada clase

6
00:00:47,079 --> 00:00:51,939
y otros como este, que es Física y Química pendientes del segundo de ESO,

7
00:00:52,020 --> 00:00:55,060
en el que están matriculados simplemente algunos alumnos,

8
00:00:55,719 --> 00:00:59,100
aquellos que no aprobaron la Física y Química del curso anterior.

9
00:01:01,729 --> 00:01:05,810
En TIM, el grupo Física y Química de tercero, he creado dos tareas,

10
00:01:06,510 --> 00:01:10,950
una para hacer al principio, de dar el tema antes de comenzar,

11
00:01:10,950 --> 00:01:14,390
y otra que sirve un poquito como evaluación al terminar.

12
00:01:14,390 --> 00:01:23,500
La tarea 1, antes de comenzar, pues aquí aparecerían los nombres de los alumnos y el estado

13
00:01:23,500 --> 00:01:26,019
Yo podría poner un comentario, la calificación

14
00:01:26,019 --> 00:01:37,239
Y en esta tarea, lo que he hecho es, antes de empezar, es conveniente que repasen los símbolos y los nombres de los elementos

15
00:01:37,239 --> 00:01:43,780
Entonces tienen un cajut, el enlace a un cajut, donde se trabaja ese tema

16
00:01:43,780 --> 00:02:08,449
Para esta tarea he puesto como ejemplo el tema de formulación inorgánica, pero antes de empezar con los temas propios de la asignatura, he incluido la guía del alumno, donde están un poco las características de la asignatura, los contenidos de cada evaluación, la metodología, los criterios de evaluación, para que lo conozcan.

17
00:02:08,449 --> 00:02:13,969
Y ya entraríamos en el tema, formulación inorgánica, en el que he incluido cuatro páginas.

18
00:02:14,150 --> 00:02:19,370
La primera página que tiene que ver con los números de oxidación, que es un poco una introducción,

19
00:02:19,530 --> 00:02:23,729
qué son los números de oxidación, cuáles son los números de oxidación de los principales elementos,

20
00:02:24,449 --> 00:02:31,610
luego cómo hay que hacer para escribir una fórmula química, en qué lugar se escriben los símbolos,

21
00:02:31,610 --> 00:02:35,129
en qué orden, qué número de oxidación utilizan

22
00:02:35,129 --> 00:02:38,750
otro apartado que es cómo se nombran los óxidos

23
00:02:38,750 --> 00:02:41,389
un poco especiales

24
00:02:41,389 --> 00:02:44,590
y un último apartado que es cómo se nombran

25
00:02:44,590 --> 00:02:46,770
el resto de los compuestos binarios

26
00:02:46,770 --> 00:02:50,229
con sus excepciones y demás

27
00:02:50,229 --> 00:02:56,319
para terminar tendrían que hacer

28
00:02:56,319 --> 00:02:58,719
una tarea que me deberían entregar

29
00:02:58,719 --> 00:03:00,659
también a través de la aplicación Teams

30
00:03:00,659 --> 00:03:10,659
y en esa tarea tiene asociado un documento Word, que es una tabla que ellos deben completar,

31
00:03:11,099 --> 00:03:15,759
donde practican un poco lo que han visto, una serie de fórmulas de las que tienen que decir el nombre,

32
00:03:15,879 --> 00:03:18,939
una serie de nombres de los que tienen que decir la fórmula.

33
00:03:18,939 --> 00:03:25,310
Para la evaluación utilizamos también la plataforma Educamus.

34
00:03:25,310 --> 00:03:28,629
Este es el inicio de la plataforma

35
00:03:28,629 --> 00:03:31,250
Hay una pestaña aquí que es evaluación

36
00:03:31,250 --> 00:03:33,150
Iría a puesta de notas

37
00:03:33,150 --> 00:03:37,409
En clase pues aparecen todos los grupos en los que doy alguna asignatura

38
00:03:37,409 --> 00:03:39,629
Seleccionaría por ejemplo tercero de eso

39
00:03:39,629 --> 00:03:44,150
Seleccionaría la materia, no lo voy a hacer porque entonces aparecerían los nombres de los alumnos

40
00:03:44,150 --> 00:03:49,050
Seleccionaría física y química y aparecerían los nombres de todos los alumnos

41
00:03:49,050 --> 00:03:57,919
Para cada curso y materia tenemos un cuaderno del profesor

42
00:03:57,919 --> 00:04:01,360
que nosotros hemos creado en función de los criterios de calificación,

43
00:04:01,680 --> 00:04:03,860
por ejemplo, en el cuaderno de Física y Química de tercero,

44
00:04:04,360 --> 00:04:05,539
pues tengo tres apartados,

45
00:04:05,699 --> 00:04:07,939
conocimiento, que es el 70% de la nota,

46
00:04:08,099 --> 00:04:09,479
trabajo, que es un 20%,

47
00:04:09,479 --> 00:04:11,599
y actitud, que es un 10%.

48
00:04:11,599 --> 00:04:13,520
Entonces, en conocimiento, pues voy poniendo las notas

49
00:04:13,520 --> 00:04:16,079
de los diferentes exámenes, en trabajo, pues laboratorio,

50
00:04:16,220 --> 00:04:17,639
el cuaderno, los cajús,

51
00:04:18,500 --> 00:04:20,579
y estas notas que yo voy poniendo

52
00:04:20,579 --> 00:04:23,639
las puedo hacer visibles para padres y alumnos

53
00:04:23,639 --> 00:04:25,480
cuando ya estén completas.