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En las evidencias optativas, en la parte de difusión, hay un apartado que habla de

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00:00:05,020 --> 00:00:09,820
las nuevas vías de difusión acorde al plan digital del centro. En

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00:00:09,820 --> 00:00:13,580
nuestro caso, el plan digital del centro establece diferentes, después de un

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análisis DAFO, diferentes campos de actuación, pero solo es en uno de ellos

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00:00:17,340 --> 00:00:24,260
donde el claustro tiene cabida y poder de actuación. Este campo es el que está

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00:00:24,260 --> 00:00:28,020
relacionado con la competencia del alumno y establece cuatro actuaciones.

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00:00:28,020 --> 00:00:33,020
Una que tiene que ver con la seguridad, otra con la huella digital, otra con los

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derechos de autor y otra con las redes sociales, como podemos ver en el propio

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plan digital. Para ello, he creado dentro de nuestro Google Site una nueva vía de

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00:00:42,740 --> 00:00:48,340
difusión de información de estas cuatro actuaciones.

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Nosotros, en un primer de primaria, lo hemos hecho en Google Site porque es un

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entorno amable, familiar y en el que ya ellos tienen unas visitas asiduas. Se ha

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creado una pestaña, Buenas prácticas digitales, con las cuatro

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actuaciones. Seguridad en la web, redes sociales, huella digital y derechos de

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autor. La seguridad en la web se trabaja a través de dar diferentes plataformas y

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aplicaciones de enseñarles a usar que son preparadas para niños y los consejos

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de las pantallas amigas. Después tenemos las redes sociales, debido a la edad de

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00:01:18,180 --> 00:01:21,660
los niños, a estas edades todavía no se meten en redes sociales, pero sí que

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00:01:21,660 --> 00:01:25,340
empiezan a tontear con redes o plataformas como TikTok. Por eso es

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00:01:25,340 --> 00:01:29,140
fundamental que debatamos en clase sobre ellas, que se haga un brainstorming y se

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00:01:29,140 --> 00:01:32,380
recojan las ideas principales que se han trabajado en gran grupo. Después también

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de haber visto este vídeo sobre las 10 claves para usar internet con seguridad

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o los 5 consejos que nos da UNICEF antes de entrar en una red social para

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protegernos de cualquier tipo de ataque, ciberacoso o de una alta exposición.

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Además, aquí en este espacio tiene cabida la etiqueta, puesto que también

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nosotros somos responsables de cómo interactuamos con los demás en las

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redes sociales. En cuanto a la huella digital, debido a la edad otra vez de los

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00:01:53,620 --> 00:01:56,700
niños, que son sólo 6 años, ellos no conocen este concepto. Por lo tanto, la

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mejor manera de introducirlo es, aparte de un debate en clase, haciendo una

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gamificación para que ellos lo puedan interiorizar y comprender este concepto

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tan abstracto. Para eso se les da la opción de jugar al juego Interland de

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Google o la OCA del ciberacoso y además se les pone en primera persona

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00:02:11,580 --> 00:02:15,660
reflejándose en un niño de su edad que es animado y que ha expuesto demasiados

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datos en internet y tienen que ver qué les puede pasar.

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En cuanto a los derechos de autor, es otro concepto que los niños todavía a

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esta edad no contienen. Por lo tanto, el objetivo dentro del plan digital del

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centro para el curso de primero y de primaria es simplemente que

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comprendan el concepto. Se introduce este concepto y se les da información a

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través de vídeos y a través de diferentes ejemplos que la profe pone en

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clase y se les hace consciente de que todas las actividades, todos sus

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entornos virtuales, todo lo que la profe les manda de contenido digital, tiene

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la licencia Creative Commons y entre todos se leen los pictos que aparecen en

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00:02:50,780 --> 00:02:54,820
ellos. Muchas gracias por su atención.