1 00:00:00,000 --> 00:00:13,060 Hola, muy buenas. Me dispongo a presentar las tareas 3, 4 y 5. Por un lado tenemos la 2 00:00:13,060 --> 00:00:23,000 tarea 3, que es una infografía de la situación de aprendizaje. Vamos a darle a presentación 3 00:00:23,000 --> 00:00:34,880 para verla un poquito más de cerca. Tenemos aquí la introducción. Esta infografía está 4 00:00:34,880 --> 00:00:45,380 compuesta por dos hojas y divididas en siete puntos. Se trata de una situación de aprendizaje 5 00:00:45,380 --> 00:00:53,660 que se titula «¿eres capaz de fabricar slime?», como pregunta a un reto para alumnos de tercero 6 00:00:53,660 --> 00:01:01,100 de la ESO y en la materia de matemáticas. Básicamente se dividirá en seis sesiones 7 00:01:01,100 --> 00:01:07,100 y tendrán que fabricar slime, hacer un informe final y realizar una exposición sobre el 8 00:01:07,100 --> 00:01:17,460 trabajo realizado. Hay una serie de objetivos de aprendizaje que se dividen en nueve para 9 00:01:17,460 --> 00:01:26,260 trabajar básicamente en todos los contenidos que tienen relación con los números racionales. 10 00:01:26,260 --> 00:01:34,820 En cuanto a la organización, habrá cuatro tipos de organización. En cuanto haya debates 11 00:01:34,820 --> 00:01:44,460 en forma de U, los grupos de trabajo e investigación serán de tres alumnos y estarán sentados 12 00:01:44,460 --> 00:01:49,660 individualmente para la prueba de evaluación y el resto del tiempo por parejas. Material 13 00:01:49,660 --> 00:01:57,340 y recursos, los que dispone el aula, que son el proyector y ordenador, también se irá 14 00:01:57,340 --> 00:02:06,100 durante una sesión a la sala de ordenadores para trabajar con una hoja de cálculo y no 15 00:02:06,100 --> 00:02:11,500 se utilizará libro de texto. Se utilizará una ficha entregada por el profesor con las 16 00:02:11,500 --> 00:02:21,660 actividades a realizar. En cuanto a metodología, se trabaja con la metodología de aprendizaje 17 00:02:21,660 --> 00:02:30,260 basada en problemas. Dentro de esta situación de aprendizaje hay diferentes modelos de enseñanza 18 00:02:30,260 --> 00:02:36,780 dependiendo de la sesión en la que se esté. Un ejemplo es positivo, cooperativo o por 19 00:02:36,780 --> 00:02:46,220 descubrimiento. Dentro de cada sesión hay una serie de actividades que se realizan siguiendo 20 00:02:46,220 --> 00:02:54,460 una serie de técnicas como experimento, exposición oral, mapas mentales, etc. En 21 00:02:54,460 --> 00:03:01,340 cuanto a actividades digitales, hay una gran cantidad de ellas, empezando por búsquedas 22 00:03:01,340 --> 00:03:07,060 en internet para realizar la investigación, hojas de cálculo para calcular el precio 23 00:03:07,060 --> 00:03:14,420 de ese slime que tienen que fabricar, procesadores de texto para entregar informes, vídeos para 24 00:03:14,420 --> 00:03:25,220 hacer presentaciones y exposiciones. En cuanto a colaborativos, también se trabajan con aplicaciones 25 00:03:25,220 --> 00:03:33,060 como Google Jamboard o Padlet para ir compartiendo y organizando las tareas que tienen los miembros 26 00:03:33,060 --> 00:03:40,620 del grupo y también cuestionarios tipo Google Form y Mentimeter para autoevaluación, coevaluación 27 00:03:40,620 --> 00:03:51,380 e incluso heteroevaluación. El último punto es sobre la secuenciación de actividades 28 00:03:51,380 --> 00:04:00,420 que donde se va definiendo cada actividad de la 1 a la 10 con una breve explicación 29 00:04:00,420 --> 00:04:09,780 y suficiente para que se realice toda la situación de aprendizaje totalmente contextualizada 30 00:04:09,780 --> 00:04:19,940 en el mundo de las ciencias para realizar un prototipo del juguete que estábamos hablando 31 00:04:19,940 --> 00:04:31,620 que es el slime. En cuanto a la tarea 4 nos hablaba del libro de calificaciones del aula 32 00:04:31,620 --> 00:04:42,700 virtual y aquí podéis ver el libro de calificaciones. Tenemos la primera evaluación y aquí tenemos 33 00:04:42,700 --> 00:04:51,620 esta actividad H5P, en la segunda evaluación hay otra H5P y en la tercera evaluación 34 00:04:51,620 --> 00:05:01,220 hay una evaluación final. Pasaré a ver un poco con más detalle la evaluación final 35 00:05:01,220 --> 00:05:10,540 y en cuanto a las preguntas hay cuatro preguntas y son de tipo opción múltiple, respuesta 36 00:05:10,540 --> 00:05:19,620 corta, verdadero o falso. Si le damos aquí a la lupa podemos hacer una vista previa de 37 00:05:19,620 --> 00:05:27,100 cómo son las preguntas. También habrá una retroalimentación dependiendo de la pregunta 38 00:05:27,100 --> 00:05:35,620 y una calificación. Esta es una por ejemplo, aquí tenemos otra que sería de verdadero 39 00:05:35,620 --> 00:05:50,580 o falso y otro ejemplo de una respuesta corta. Para finalizar la tarea 5 nos hablaba de los 40 00:05:50,580 --> 00:05:59,100 espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje y se ha elaborado con Canva al igual 41 00:05:59,100 --> 00:06:10,340 que en la tarea 3 y podemos ver cómo está un poquito representado lo de la tarea 3 que era 42 00:06:10,340 --> 00:06:15,820 la secuenciación de actividades pero más específicamente. Aquí por ejemplo podemos 43 00:06:15,820 --> 00:06:25,900 clicar en las instrucciones y nos lleva directamente a las instrucciones que están alojadas en la 44 00:06:25,900 --> 00:06:33,940 mediateca, las podríamos observar también realizada con Canva o a la actividad de motivación 45 00:06:33,940 --> 00:06:44,780 que la actividad de motivación es un vídeo de How to make slime con subtítulos para tener en 46 00:06:44,780 --> 00:06:54,220 cuenta todos los principios Dúa. En cuanto a la receta también es un artículo, está vinculada 47 00:06:54,220 --> 00:07:02,180 a un artículo que tendrán que leer para iniciar toda su investigación y decidir qué receta utilizan 48 00:07:04,900 --> 00:07:15,500 y el resto también están vinculados a otras infografías de Canva. Aquí podríamos 49 00:07:16,140 --> 00:07:26,540 ver una, abrimos que sería la receta visual que tendrían que realizarla de una manera más 50 00:07:26,540 --> 00:07:35,540 tecnológica, también la podrían realizar manual respetando también otro de los principios Dúa. 51 00:07:36,540 --> 00:07:37,740 Si volvemos 52 00:07:41,060 --> 00:07:51,220 tenemos aquí todas ellas están vinculadas a todo el resto están vinculadas a un Canva. 53 00:07:52,220 --> 00:07:54,500 Incluso aquí podría ver 54 00:07:54,900 --> 00:08:06,300 la prueba final que voy a abrirla para verla un poquito más grande. Es una prueba competencial 55 00:08:06,300 --> 00:08:16,340 basada en las proporciones y la composición del cuerpo humano con una serie de preguntas 56 00:08:16,340 --> 00:08:21,540 que están vinculadas directamente a los contenidos tratados en la situación de aprendizaje.