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Hola, soy Carmen Pereda, Catedrática de Enseñanza Secundaria en la Especialidad de Educación Física y docente en TSEAS.

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Soy además jefa de estudios adjunta y coordinadora del IPAF en el IES Infanta Elena.

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Además, soy profesora del Centro Integrado de Enseñanza Arreglados a Distancia,

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perteneciente al Ministerio de Educación, Información Profesional y Deportes del Gobierno de España.

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Para presentar una de las aulas virtuales, lo voy a hacer en una de las del CIDEAD,

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donde he hecho aula, es la herramienta fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:00:32,240 --> 00:00:39,100
En este organismo soy profesora de Educación Física en la ESO y gestora de todos los cursos.

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Además, imparto docencia en primero, tercero de la ESO y primero de bachillerato.

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A continuación, describo cómo es la estructura del aula virtual.

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En el primer bloque podemos observar que una vez hecha la presentación general,

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00:00:51,859 --> 00:00:56,619
encontramos una información general sobre cómo se va a desarrollar el curso.

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00:00:57,619 --> 00:00:59,479
Lo primero, para leer antes de empezar.

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Además, una infografía, una etiqueta que nos va explicando cuáles son los pasos.

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00:01:06,640 --> 00:01:15,060
A continuación, podemos encontrar el apartado de los materiales que tenemos para poder trabajar

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00:01:15,060 --> 00:01:22,180
y cómo será la distribución temporal de los contenidos, la legislación que soporta el trabajo que vamos a hacer,

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00:01:22,299 --> 00:01:27,079
la metodología de trabajo, los criterios de evaluación y calificación de la asignatura,

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cómo se va a evaluar, el calendario de entregas, muy importante para que los alumnos conozcan

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00:01:32,200 --> 00:01:38,500
cuáles son las fechas clave, información de cómo colgar las actividades en una presentación

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y una plantilla de actividades en la cual podemos ver una planilla en la que los alumnos

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deben realizar todas las actividades. Por último, un foro de dudas y un foro de avisos

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00:01:50,000 --> 00:01:54,120
que son fundamentales para las dudas que vayan surgiendo a lo largo del curso.

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00:01:54,120 --> 00:01:56,560
Y finalmente tenemos una encuesta de evaluación.

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00:01:57,299 --> 00:02:02,120
En el siguiente bloque encontramos organizados por evaluaciones los temas correspondientes.

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00:02:02,920 --> 00:02:09,219
Vemos que tenemos unidad 1, unidad 2, unidad 3 que corresponde a la primera evaluación y posteriormente pasaríamos a la segunda.

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00:02:10,020 --> 00:02:23,120
En cada uno de los apartados tenemos siempre las mismas partes para reflexionar con vídeos o textos propios o extraídos de internet o con una presentación para estudiar que también encontramos contenidos propios o extraídos de internet.

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00:02:23,120 --> 00:02:32,860
Siguiente apartado para practicar, donde tenemos herramientas digitales, en este caso nos vamos a autoevaluar realizando unos barpis.

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00:02:33,400 --> 00:02:43,939
Y por último, para evaluar, podemos encontrar herramientas digitales que son actividades de evaluación para enviar al profesor y ser evaluadas y calificadas.

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00:02:44,479 --> 00:02:49,460
Normalmente pueden ser cajut y cuestionarios y tareas de heteroevaluación.

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00:02:49,460 --> 00:02:59,500
Por último tenemos el apartado para saber más en el cual siempre encontramos presentaciones o vídeos, enlaces o artículos como material de ampliación y apoyo.

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00:03:00,259 --> 00:03:09,879
Siempre podemos observar que todos estos recursos se van repitiendo en cada uno de los temas, las presentaciones, las actividades, los cuestionarios, etc.

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00:03:09,879 --> 00:03:26,719
Por lo que se refiere a la metodología que aplicamos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es una metodología a distancia, por lo que debemos establecer una secuenciación y una organización de la plataforma que siempre es la misma, como podemos observar.

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00:03:26,719 --> 00:03:40,340
Por último, cada tema se va a evaluar de forma obligatoria a través de las actividades de heteroevaluación y su nota media tiene un valor del 100% en la nota de cada evaluación.

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00:03:40,479 --> 00:03:54,560
Por ejemplo, aquí si comprobamos los envíos que han hecho los alumnos podemos observar que todos tienen una retroalimentación con el trabajo que han hecho y podemos observar cuál es la nota que reciben.

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00:03:54,560 --> 00:04:12,659
En caso de no aprobar, para recuperar la evaluación, el alumno deberá presentar de nuevo las actividades y que la nota media de las tareas presentadas sea igual o superior a 5. La fecha concreta podemos consultarla en el sistema de estudios y plan de trabajo para los alumnos de la ESO.

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00:04:12,659 --> 00:04:21,300
Además, estos alumnos, a partir del calificador, pueden ver todas las notas que tienen en su calificador.

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00:04:25,139 --> 00:04:35,220
Todas estas notas tienen el mismo valor porque es la media aritmética de todas las actividades y, a su vez, cada una de las tres evaluaciones, la media de las tres evaluaciones, dará lugar a la nota final.

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00:04:35,220 --> 00:04:45,839
Por otro lado, también está la participación en las actividades de refuerzo o ampliación y las de autoevaluación a través de cuestionarios o CAHUT.

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Muchas gracias.