1
00:00:00,180 --> 00:00:02,339
Te explicaré por qué estás aquí.

2
00:00:04,040 --> 00:00:09,300
Estás porque sabes algo, aunque lo que sabes no lo puedes explicar, pero lo percibes.

3
00:00:10,599 --> 00:00:12,400
Ha sido así durante toda tu vida.

4
00:00:12,820 --> 00:00:21,359
Algo no funciona en el mundo, no sabes lo que es, pero hoy estás como una astilla clavada en tu mente y te está enloqueciendo.

5
00:00:23,660 --> 00:00:25,100
¿Sabes de lo que te estoy hablando?

6
00:00:27,699 --> 00:00:31,440
¿Te gustaría realmente saber lo que es?

7
00:00:31,620 --> 00:00:34,859
Esa es tu última oportunidad

8
00:00:34,859 --> 00:00:37,500
Después ya no podrás echarte atrás

9
00:00:37,500 --> 00:00:40,820
Lo único que te ofrezco es la verdad

10
00:00:40,820 --> 00:00:41,640
Nada más

11
00:00:41,640 --> 00:00:54,539
¿Se me oye por ahí a fondo?

12
00:00:56,000 --> 00:00:56,799
¿Qué tal?

13
00:00:57,100 --> 00:00:57,820
Buenos días

14
00:00:57,820 --> 00:01:00,439
Esto que habéis escuchado

15
00:01:00,439 --> 00:01:03,939
Es porque no se me ocurrió cómo empezar

16
00:01:03,939 --> 00:01:05,140
Cómo justificar

17
00:01:05,140 --> 00:01:07,019
Que tantas personas

18
00:01:07,019 --> 00:01:08,599
un sábado

19
00:01:08,599 --> 00:01:10,519
a las 10 de la mañana

20
00:01:10,519 --> 00:01:11,519
viene la brea de Tajo

21
00:01:11,519 --> 00:01:13,680
el último pueblo de la Comunidad de Madrid

22
00:01:13,680 --> 00:01:16,819
o el primero, si venimos desde la carretera

23
00:01:16,819 --> 00:01:18,239
todo es como, según se mire, ¿no?

24
00:01:18,500 --> 00:01:19,959
y sobre todo venir a una conferencia

25
00:01:19,959 --> 00:01:21,120
que empieza

26
00:01:21,120 --> 00:01:23,439
¿cómo me gusta la lonce?

27
00:01:24,859 --> 00:01:26,819
digo, esto es muy arriesgado

28
00:01:26,819 --> 00:01:28,680
los que me conocéis diréis

29
00:01:28,680 --> 00:01:29,939
seguro que tiene un

30
00:01:29,939 --> 00:01:32,159
algo detrás, ¿no?

31
00:01:32,500 --> 00:01:33,540
pues sí, sí lo tiene

32
00:01:33,540 --> 00:01:36,060
porque me gusta la lonce

33
00:01:36,060 --> 00:01:38,799
y vamos a ver qué es lo que me gusta

34
00:01:38,799 --> 00:01:41,060
porque cualquier legislación

35
00:01:41,060 --> 00:01:42,180
yo me quedo con lo que me gusta

36
00:01:42,180 --> 00:01:44,500
y vamos a ver en esta primera charla

37
00:01:44,500 --> 00:01:46,799
cómo todo lo que dice la 11

38
00:01:46,799 --> 00:01:48,739
se va a relacionar con todo lo que vamos a ver hoy

39
00:01:48,739 --> 00:01:50,640
por la mañana y por la tarde

40
00:01:50,640 --> 00:01:54,680
a partir de ahí, el trabajo que queda es

41
00:01:54,680 --> 00:01:56,040
llegar a casa, volver a leerla

42
00:01:56,040 --> 00:01:59,299
y ver si es verdad todo lo que decimos que dice ahí

43
00:01:59,299 --> 00:02:03,000
sí, lo siento, lo habéis quedado así, vale

44
00:02:03,000 --> 00:02:05,260
pues sí, pues es así

45
00:02:05,260 --> 00:02:07,500
y ya podéis salir porque la puerta está cerrada.

46
00:02:07,680 --> 00:02:09,500
Os hemos avisado en el audio.

47
00:02:09,819 --> 00:02:12,060
Mi objetivo también es que no os durmáis, ¿vale?

48
00:02:12,840 --> 00:02:14,539
Voy a ir intentando porque hablar de legislación

49
00:02:14,539 --> 00:02:15,419
un sábado por la mañana,

50
00:02:15,900 --> 00:02:18,080
hombre, no es lo más adecuado.

51
00:02:18,419 --> 00:02:18,960
¿O sí?

52
00:02:20,900 --> 00:02:22,259
¿Por qué hay que hablar de la 11?

53
00:02:22,400 --> 00:02:23,620
O de las leyes que tenemos.

54
00:02:24,539 --> 00:02:26,000
Porque muchas veces en los colegios

55
00:02:26,000 --> 00:02:27,840
tenemos discusiones,

56
00:02:28,620 --> 00:02:30,180
en los colegios o con las familias,

57
00:02:30,740 --> 00:02:33,159
y ante un mismo problema

58
00:02:33,159 --> 00:02:35,439
tenemos dos puntos de vista distintos

59
00:02:35,439 --> 00:02:37,680
entonces hay veces que hay que unirse desde el mismo lado

60
00:02:37,680 --> 00:02:38,900
porque esas dos personas de ahí

61
00:02:38,900 --> 00:02:41,819
tienen razón las dos, desde su punto de vista

62
00:02:41,819 --> 00:02:44,240
entonces vamos a intentar ponernos de un mismo punto de vista

63
00:02:44,240 --> 00:02:45,699
y ver cómo todo lo que vamos a ver hoy

64
00:02:45,699 --> 00:02:48,479
está pensado y planificado

65
00:02:48,479 --> 00:02:49,900
desde un único punto de vista

66
00:02:49,900 --> 00:02:51,500
y fijaros

67
00:02:51,500 --> 00:02:53,860
el alumne, si se ve bien

68
00:02:53,860 --> 00:02:56,199
dice cosas preciosas

69
00:02:56,199 --> 00:02:58,560
fijaros, el alumnado es el centro y razón de ser de la educación

70
00:02:58,560 --> 00:02:59,659
estas jornadas

71
00:02:59,659 --> 00:03:02,360
tienen de protagonistas

72
00:03:02,360 --> 00:03:09,560
a los alumnos. Y esto me parece fantástico. Todos los alumnos y alumnas tienen un sueño.

73
00:03:10,379 --> 00:03:15,199
Todas las personas jóvenes tienen talento. Y nuestro objetivo es desarrollar ese talento.

74
00:03:15,900 --> 00:03:20,659
Hoy vamos a ver cómo algunos de los centros que vienen nos muestran cómo ellos han soñado

75
00:03:20,659 --> 00:03:26,259
junto con su comunidad educativa cumpliendo lo que dice el preámbulo de la ley. Aunque

76
00:03:26,259 --> 00:03:31,580
parezca que sea como un antisistema, siento decirles que son cumplidores estrictos de

77
00:03:31,580 --> 00:03:36,219
la ley. Todos los estudiantes tienen talento, pero ese talento es distinto y tenemos que

78
00:03:36,219 --> 00:03:41,139
buscarlo. Puede ser un talento tecnológico, puede ser un talento de hablar en público,

79
00:03:41,319 --> 00:03:47,360
pueden ser distintos talentos, ¿no? Y entonces nuestro objetivo es buscarlo. Tenemos aquí

80
00:03:47,360 --> 00:03:52,000
familias y las familias son las primeras responsables de la educación. Eso no se nos

81
00:03:52,000 --> 00:03:56,099
olvida, pero tenemos que contar y confiar en ellas. Y veremos cómo en estas experiencias

82
00:03:56,099 --> 00:04:03,039
que vamos a presentar, se cuenta con las familias, pero se cuenta hasta niveles increíbles,

83
00:04:03,439 --> 00:04:07,680
niveles de toma de decisiones de efecto. Luego también veremos que se le pide un compromiso

84
00:04:07,680 --> 00:04:13,259
en otro lugar. Y fijaros, los que estamos aquí tenemos un reconocimiento, porque la

85
00:04:13,259 --> 00:04:18,779
propia ONCE reconoce que en sitios, en entornos locales, se están haciendo experiencias de

86
00:04:18,779 --> 00:04:24,819
éxito. Y se están reconociendo esas experiencias a los maestros, a las familias y a otros actores

87
00:04:24,819 --> 00:04:29,939
sociales, como pueden ser los ayuntamientos. O sea, que realmente estamos aquí sin crédito

88
00:04:29,939 --> 00:04:35,180
ni sin nada, pero se nos está reconociendo desde la hora. Y fijaros, esto es precioso,

89
00:04:35,180 --> 00:04:40,899
la escuela moderna es valedora de la educación como utopía de justicia social. Y utopía

90
00:04:40,899 --> 00:04:46,639
es muchas de las cosas que estáis viendo aquí. Realmente, o sea, la página de comunidades

91
00:04:46,639 --> 00:04:52,279
de aprendizaje se llama Utopía Green, o algo así. Realmente es buscar las utopías. Y

92
00:04:52,279 --> 00:04:55,660
Y la propia ley nos está diciendo, vamos a buscar eso.

93
00:04:56,959 --> 00:04:58,980
Equidad y calidad son dos caras de la misma marca.

94
00:04:59,259 --> 00:05:02,000
Y no es imaginable un sistema que no elimine eso.

95
00:05:02,699 --> 00:05:06,879
Y todas las experiencias que vemos están basadas en investigaciones que demuestran

96
00:05:06,879 --> 00:05:12,959
que lo que se ofrece es lo mejor para todos los alumnos, independientemente de su nivel y sus características.

97
00:05:14,000 --> 00:05:15,740
Por lo cual ahí también estamos cumpliendo la ley.

98
00:05:15,740 --> 00:05:19,040
y el sistema educativo debe proporcionar

99
00:05:19,040 --> 00:05:21,120
el aprendizaje de cosas distintas

100
00:05:21,120 --> 00:05:22,879
como la enseñanza de manera diferente

101
00:05:22,879 --> 00:05:23,899
¿diferente a qué?

102
00:05:24,420 --> 00:05:26,720
suponemos que diferente a lo tradicional que hemos visto

103
00:05:26,720 --> 00:05:29,000
que lo tradicional también está bien

104
00:05:29,000 --> 00:05:31,019
y en determinados momentos

105
00:05:31,019 --> 00:05:31,860
hay que usarlo, ¿no?

106
00:05:32,040 --> 00:05:34,100
pero ya nos dice que vamos a enseñar de una manera diferente

107
00:05:34,100 --> 00:05:37,240
y nos dice que necesitamos eso

108
00:05:37,240 --> 00:05:38,300
un cambio metodológico

109
00:05:38,300 --> 00:05:41,040
y que el alumnado sea un elemento

110
00:05:41,040 --> 00:05:42,160
activo del aprendizaje

111
00:05:42,160 --> 00:05:43,560
de ahí vienen estas jornadas

112
00:05:43,560 --> 00:05:58,959
Estas jornadas y todos los centros que vienen aquí, como vais a ver, el alumno participa en todo en el colegio. Bueno, aquí vais a ver hoy que van a participar en muchas cosas, y bueno, ya lo están haciendo, y luego os contaremos qué más va a suceder.

113
00:05:58,959 --> 00:06:23,019
Y en el triángulo 5 y 6 habla que los cambios se basan en evidencias y en mejores prácticas. Evidencias científicas en la comunidad educativa, publicadas en las mejores universidades del mundo, o yo conozco una que son todo el tema de comunidades de aprendizaje que está publicado en las mejores universidades,

114
00:06:23,019 --> 00:06:29,000
que está avalado por una investigación, el proyecto Include, durante seis años se invirtió mucho dinero

115
00:06:29,000 --> 00:06:35,060
para identificar cuáles eran esas actuaciones educativas de éxito, que podemos poner también como mejores prácticas,

116
00:06:35,480 --> 00:06:36,959
y es lo que vamos a ver hoy también.

117
00:06:38,800 --> 00:06:42,519
Cuando habla de tecnología, habla del uso responsable y ordenado de las tecnologías.

118
00:06:44,060 --> 00:06:50,199
En la carpeta que habéis recibido hay una autorización, un permiso para grabar imágenes.

119
00:06:50,939 --> 00:06:55,019
Esta tarde en los talleres, los alumnos os lo van a pedir, porque en los talleres os van a grabar,

120
00:06:55,620 --> 00:07:00,459
pero antes de grabar os van a pedir vuestra autorización, y el que no le dé la autorización, o diga que no,

121
00:07:01,040 --> 00:07:04,540
ellos ya lo sabrán, y sabrán que a esas personas no se les puede tomar la imagen,

122
00:07:05,139 --> 00:07:07,560
o se les puede tomar de espaldas, y luego no se podrá publicar.

123
00:07:07,980 --> 00:07:10,740
Y eso es un uso responsable de las tecnologías.

124
00:07:11,139 --> 00:07:17,519
Es imprescindible que el modelo de digitalización de la escuela resulte económicamente sostenible.

125
00:07:18,980 --> 00:07:19,459
Sostenible.

126
00:07:20,199 --> 00:07:23,959
Vais a ver aquí una experiencia de ordenadores en el Altra

127
00:07:23,959 --> 00:07:25,420
que cuestan

128
00:07:25,420 --> 00:07:26,839
cero euros

129
00:07:26,839 --> 00:07:29,740
el ordenador cero euros y el software cero euros

130
00:07:29,740 --> 00:07:32,579
creo que os han dado una copia de la distribución Max

131
00:07:32,579 --> 00:07:34,000
de DucaMadrid

132
00:07:34,000 --> 00:07:38,079
y luego los alumnos os van a enseñar a instalar esa distribución que cuesta cero euros

133
00:07:38,079 --> 00:07:41,019
y que va a permitir que un ordenador viejo

134
00:07:41,019 --> 00:07:42,759
se convierta en nuevo

135
00:07:42,759 --> 00:07:43,740
mágicamente

136
00:07:43,740 --> 00:07:45,839
y es una distribución

137
00:07:45,839 --> 00:07:50,360
que surge de la Comunidad de Madrid

138
00:07:50,360 --> 00:07:56,459
de la Comunidad de Madrid y de un montón de profesores que en su tiempo libre también estamos ahí desarrollándola

139
00:07:56,459 --> 00:08:00,839
luego la vais a ver y os invitarán los chavales a que la probéis en casa

140
00:08:00,839 --> 00:08:02,459
y como si queréis que la instaléis

141
00:08:02,459 --> 00:08:06,589
podéis probarla sin ningún problema

142
00:08:06,589 --> 00:08:11,550
y este artículo, fijaros, como no voy a decir que me gusta la bonte, el artículo 82 dice que

143
00:08:11,550 --> 00:08:16,569
las administraciones públicas tendrán en cuenta el carácter particular de la escuela rural

144
00:08:16,569 --> 00:08:22,529
Y van a proporcionar medios y sistemas organizativos que se adapten a nuestras especiales características.

145
00:08:24,170 --> 00:08:28,790
Y Escuela Rural no solo somos los CRAS, como habéis escuchado, somos, muchos de los que estamos aquí, somos Escuela Rural.

146
00:08:29,430 --> 00:08:37,350
Con este artículo, es maravilloso, es un artículo que tenéis que poner en todos los proyectos que presentéis a cualquier lugar, si sois Escuela Rural.

147
00:08:37,889 --> 00:08:40,190
Si no sois Escuela Rural, también tenéis otro artículo para poner.

148
00:08:41,830 --> 00:08:47,590
Y nuestras funciones como profesor, investigación, experimentación, eso sí es una cosa que nos falta.

149
00:08:47,950 --> 00:08:59,409
Y que sí sería necesario, apoyándonos en grupos que ya hay en Madrid, investigando, podríamos demostrar que nuestras prácticas, además de ser buenas, avalarlas científicamente.

150
00:09:00,610 --> 00:09:05,809
Y nos invitan a trabajar en equipo. No hay otra manera. Nos invitan a trabajar en equipo.

151
00:09:06,149 --> 00:09:11,090
Hoy veréis aquí un equipo de profesores, también colaborando, pero un equipo de familias también.

152
00:09:11,090 --> 00:09:15,259
Ah, este es precioso, es una de las que nos gusta

153
00:09:15,259 --> 00:09:17,419
Mirad, las administraciones educativas

154
00:09:17,419 --> 00:09:19,580
Pelarán porque el profesorado reciba el trato

155
00:09:19,580 --> 00:09:21,039
Y la consideración y el respeto

156
00:09:21,039 --> 00:09:22,779
Acordes a la importancia social de su tarea

157
00:09:22,779 --> 00:09:25,419
Eso es precioso, o sea, nadie puede decir

158
00:09:25,419 --> 00:09:26,259
Que eso no te guste

159
00:09:26,259 --> 00:09:28,779
Yo no voy a entrar en cómo se hace

160
00:09:28,779 --> 00:09:30,440
Pero eso es precioso

161
00:09:30,440 --> 00:09:33,220
Y van a mejorar las condiciones en las que el profesorado

162
00:09:33,220 --> 00:09:34,799
Realiza su trabajo

163
00:09:34,799 --> 00:09:36,820
Y el reconocimiento social de la función docente

164
00:09:36,820 --> 00:09:39,440
Hoy hay un reconocimiento aquí

165
00:09:39,440 --> 00:09:41,559
Tenemos inspectores de educación

166
00:09:41,559 --> 00:09:51,159
tenemos directora de área, alcaldes, hay un reconocimiento en nuestra función, pero ahí va a haber un reconocimiento mayor, todavía, siguiendo la ley.

167
00:09:52,539 --> 00:10:03,200
El Ministerio de Educación ofrecerá plataformas digitales y tecnológicas y nos ofrecen cosas como EducaMadrid, Max, nos ofrecen la gratuita, no hace falta gastar dinero para buscar recursos.

168
00:10:03,200 --> 00:10:20,000
Y eso nos ofrece la propia legislación. Habla de entornos virtuales y habla de que hay que respetar la propiedad intelectual. Veréis que en uno de los talleres que tenéis, los alumnos os han preparado una carpeta con música con licencia Creative Commons, donde tendréis que usarla para crear una cuña publicitaria.

169
00:10:20,000 --> 00:10:21,899
música que los autores

170
00:10:21,899 --> 00:10:24,539
permiten su utilización

171
00:10:24,539 --> 00:10:26,340
así que en ese taller no vais a poder usar

172
00:10:26,340 --> 00:10:27,279
la música que queráis

173
00:10:27,279 --> 00:10:29,879
sino una música que sus autores

174
00:10:29,879 --> 00:10:31,500
os hayan dado esos permisos

175
00:10:31,500 --> 00:10:33,399
y este 11.11.10

176
00:10:33,399 --> 00:10:35,580
me encanta porque habla de que

177
00:10:35,580 --> 00:10:37,299
hay que usar estándares abiertos

178
00:10:37,299 --> 00:10:40,279
estándares abiertos en documentos

179
00:10:40,279 --> 00:10:42,620
por ejemplo es el .odc

180
00:10:42,620 --> 00:10:44,440
y no he dicho ninguna palabra

181
00:10:44,440 --> 00:10:44,860
otra, vale

182
00:10:44,860 --> 00:10:47,600
es el archivo de texto

183
00:10:47,600 --> 00:10:49,019
de la distribución libre office

184
00:10:49,019 --> 00:10:50,559
gratuita que viene instalada en Max

185
00:10:50,559 --> 00:10:53,360
y que eso permitiría que toda la administración

186
00:10:53,360 --> 00:10:54,879
se pudiera comunicar

187
00:10:54,879 --> 00:10:56,659
en un mismo formato, sin problemas

188
00:10:56,659 --> 00:10:58,480
que me descuadra en cualquier cosa

189
00:10:58,480 --> 00:11:00,259
y además por cero euros

190
00:11:00,259 --> 00:11:01,879
y además los recursos

191
00:11:01,879 --> 00:11:05,100
tienen que facilitar la difusión, adaptación

192
00:11:05,100 --> 00:11:06,460
reutilización y redistribución

193
00:11:06,460 --> 00:11:09,419
que para el que no lo sepa son las cuatro libertades

194
00:11:09,419 --> 00:11:10,379
del software libre

195
00:11:10,379 --> 00:11:12,740
el Max que tenéis es software libre

196
00:11:12,740 --> 00:11:13,919
y Chrome en ella es software libre

197
00:11:13,919 --> 00:11:16,259
los centros de control

198
00:11:16,259 --> 00:11:18,639
tienen una infraestructura informática necesaria

199
00:11:18,639 --> 00:11:21,059
para llevar a cabo su labor.

200
00:11:21,179 --> 00:11:22,000
Eso todos los que estáis aquí

201
00:11:22,000 --> 00:11:22,980
pues sabéis que todos los centros

202
00:11:22,980 --> 00:11:23,320
lo tenemos.

203
00:11:25,000 --> 00:11:26,559
El nuestro sí, ¿vale?

204
00:11:26,659 --> 00:11:28,379
Pero lo tenemos que tener.

205
00:11:29,759 --> 00:11:31,059
Las administraciones preeducativas

206
00:11:31,059 --> 00:11:32,940
completarán la dotación de bibliotecas

207
00:11:32,940 --> 00:11:34,000
en los centros públicos

208
00:11:34,000 --> 00:11:34,860
de forma progresiva.

209
00:11:35,620 --> 00:11:36,840
Vais a ver que se hace mucho hincapié

210
00:11:36,840 --> 00:11:38,159
también aquí en la lectura.

211
00:11:38,799 --> 00:11:40,100
Lecturas dialógicas,

212
00:11:41,220 --> 00:11:43,320
lectura de clásicos.

213
00:11:44,200 --> 00:11:45,480
Entonces, apoyándonos ahí,

214
00:11:45,480 --> 00:11:46,659
si os faltan

215
00:11:46,659 --> 00:11:49,240
libros

216
00:11:49,240 --> 00:11:50,940
solicitadlos

217
00:11:50,940 --> 00:11:52,120
luego ya veréis

218
00:11:52,120 --> 00:11:55,159
hay una partida

219
00:11:55,159 --> 00:11:56,700
para tratar las bibliotecas

220
00:11:56,700 --> 00:11:58,340
y esto es importante

221
00:11:58,340 --> 00:12:01,399
las bibliotecas tienen que ser un espacio abierto a la comunidad educativa

222
00:12:01,399 --> 00:12:02,659
y también vais a ver aquí

223
00:12:02,659 --> 00:12:05,059
como algún centro nos va a mostrar también

224
00:12:05,059 --> 00:12:06,379
como su biblioteca

225
00:12:06,379 --> 00:12:09,039
se abre fuera del área escolar

226
00:12:09,039 --> 00:12:11,899
tutorizadas para familias

227
00:12:11,899 --> 00:12:12,879
para alumnos

228
00:12:12,879 --> 00:12:14,639
con un compromiso

229
00:12:14,639 --> 00:12:15,539
de profesores ahí

230
00:12:15,539 --> 00:12:17,799
no sé si van a hablar de ello

231
00:12:17,799 --> 00:12:18,620
pero ya el planteamiento

232
00:12:18,620 --> 00:12:20,340
Luis se lo puede dar

233
00:12:20,340 --> 00:12:21,960
pues nos tendría que contar

234
00:12:21,960 --> 00:12:23,340
un minuto

235
00:12:23,340 --> 00:12:23,639
¿vale?

236
00:12:24,600 --> 00:12:25,059
y entonces

237
00:12:25,059 --> 00:12:26,779
abren el colegio

238
00:12:26,779 --> 00:12:28,059
para que los alumnos

239
00:12:28,059 --> 00:12:28,600
y las familias

240
00:12:28,600 --> 00:12:29,259
vengan por la tarde

241
00:12:29,259 --> 00:12:30,580
¿se tiene que quedar

242
00:12:30,580 --> 00:12:31,139
un coche ahí?

243
00:12:31,539 --> 00:12:31,820
¿sí?

244
00:12:33,000 --> 00:12:34,039
¿cómo se le paga eso?

245
00:12:34,759 --> 00:12:35,659
con algo que no

246
00:12:35,659 --> 00:12:37,000
no se paga con dinero

247
00:12:37,000 --> 00:12:40,860
y esto es importante

248
00:12:40,860 --> 00:12:41,779
estamos todavía a la espera

249
00:12:41,779 --> 00:12:44,360
que es una cosa que siempre hemos demandado

250
00:12:44,360 --> 00:12:46,320
desde el entorno rural, que cuando se publiquen

251
00:12:46,320 --> 00:12:46,820
resultados

252
00:12:46,820 --> 00:12:50,000
de las pruebas externas

253
00:12:50,000 --> 00:12:52,360
se haga teniendo en cuenta

254
00:12:52,360 --> 00:12:54,220
los factores socioeconómicos y socioculturales

255
00:12:54,220 --> 00:12:56,100
del contexto, porque si no son resultados

256
00:12:56,100 --> 00:12:57,460
realmente no dicen nada

257
00:12:57,460 --> 00:12:59,259
no es lo mismo

258
00:12:59,259 --> 00:13:01,580
un colegio de una zona

259
00:13:01,580 --> 00:13:04,299
con muchos recursos y con un nivel

260
00:13:04,299 --> 00:13:06,299
socioeconómico y cultural elevado

261
00:13:06,299 --> 00:13:07,080
que

262
00:13:07,080 --> 00:13:10,580
una escuela rural a lo mejor que tiene menos recursos

263
00:13:10,580 --> 00:13:11,700
en la zona

264
00:13:11,700 --> 00:13:27,200
Y todo eso se hace en unas investigaciones, es complicado, por eso todavía no tenemos los resultados de las últimas pruebas, pero se nos va a decir realmente el nivel de los alumnos en relación al nivel esperado dentro de la zona que están en comparación con colegios de igual nivel.

265
00:13:28,379 --> 00:13:29,879
Porque si no, no se puede comparar.

266
00:13:31,379 --> 00:13:36,600
Los centros pueden experimentar experimentaciones, planes de trabajo, formas de organización, normas de convivencia.

267
00:13:36,600 --> 00:13:39,399
cuando decimos, es que la ley no nos deja hacer esto

268
00:13:39,399 --> 00:13:40,960
no, la ley nos deja hacer todo

269
00:13:40,960 --> 00:13:43,019
apoyado en esto, todo lo que vais a ver aquí

270
00:13:43,019 --> 00:13:44,340
que vais a ver cosas un poco raras

271
00:13:44,340 --> 00:13:47,200
está avalado en esto, son experimentaciones

272
00:13:47,200 --> 00:13:49,159
y forma de organización que los colegios

273
00:13:49,159 --> 00:13:49,919
han decidido hacer

274
00:13:49,919 --> 00:13:51,840
apoyados aquí

275
00:13:51,840 --> 00:13:55,159
claro, con un proyecto, bueno, no simplemente

276
00:13:55,159 --> 00:13:56,820
con eso, pero está avalado

277
00:13:56,820 --> 00:14:01,000
familias, hablábamos de que teníamos

278
00:14:01,000 --> 00:14:02,860
que contar con nosotros y confiar

279
00:14:02,860 --> 00:14:03,580
pero también

280
00:14:03,580 --> 00:14:07,159
hay que promover compromisos educativos

281
00:14:07,159 --> 00:14:09,139
entre familias

282
00:14:09,139 --> 00:14:10,399
y el propio centro

283
00:14:10,399 --> 00:14:12,460
compromisos como vais a ver aquí

284
00:14:12,460 --> 00:14:14,480
si alguien habla de grupos interactivos

285
00:14:14,480 --> 00:14:16,220
hay un compromiso de la familia

286
00:14:16,220 --> 00:14:17,940
un contrato que firma para decir

287
00:14:17,940 --> 00:14:20,539
voy a ir al colegio cada 15 días

288
00:14:20,539 --> 00:14:22,500
o cada semana en la hora de lengua

289
00:14:22,500 --> 00:14:25,139
a hacer grupos interactivos

290
00:14:25,139 --> 00:14:26,360
y además voy a

291
00:14:26,360 --> 00:14:28,500
comprometerme a respetar una serie

292
00:14:28,500 --> 00:14:29,740
de principios

293
00:14:29,740 --> 00:14:32,340
o otros principios como voy a comprometerme

294
00:14:32,340 --> 00:14:34,120
a leer la agenda todos los días, a firmarla

295
00:14:34,120 --> 00:14:36,240
y a comunicarme. Acuerdos que

296
00:14:36,240 --> 00:14:38,039
también podemos decirle a las familias

297
00:14:38,039 --> 00:14:40,120
que podemos firmar y acordar con ellos.

298
00:14:42,980 --> 00:14:44,159
Antes hablábamos de

299
00:14:44,159 --> 00:14:45,940
el artículo 82 de la Escuela Rural,

300
00:14:46,340 --> 00:14:47,740
que es también para los que no sois rurales

301
00:14:47,740 --> 00:14:49,879
saber que se pueden

302
00:14:49,879 --> 00:14:52,440
asignar mayores dotaciones a los centros

303
00:14:52,440 --> 00:14:54,500
en función de sus especiales características

304
00:14:54,500 --> 00:14:56,740
o proyectos que los requieran.

305
00:14:58,120 --> 00:15:00,279
Entonces, puede haber

306
00:15:00,279 --> 00:15:06,580
una convocatoria de proyectos de innovación tecnológica, por ejemplo, y ciertos centros

307
00:15:06,580 --> 00:15:11,039
que tienen ese proyecto van a tener más recursos, en este caso tecnológicos, no de

308
00:15:11,039 --> 00:15:16,720
personal, o muchas más convocatorias. O en función del entorno en el que estés, podrás

309
00:15:16,720 --> 00:15:24,019
presentar un proyecto y conseguir recursos para ello. Y el director tiene autonomía

310
00:15:24,019 --> 00:15:26,460
para adaptar los recursos humanos

311
00:15:26,460 --> 00:15:27,320
si hay un proyecto.

312
00:15:28,240 --> 00:15:30,299
Esto es muy polémico.

313
00:15:30,419 --> 00:15:32,399
A los sindicatos no les parece bien.

314
00:15:33,740 --> 00:15:34,539
Yo voy a leerlo solo.

315
00:15:35,720 --> 00:15:36,919
El director dispondrá

316
00:15:36,919 --> 00:15:37,860
de siguientes facultades.

317
00:15:38,879 --> 00:15:40,600
Establecer requisitos y méritos

318
00:15:40,600 --> 00:15:42,500
específicos para el profesorado

319
00:15:42,500 --> 00:15:43,200
que venga a su centro.

320
00:15:44,220 --> 00:15:45,919
Rechazar mediante decisión motivada

321
00:15:45,919 --> 00:15:46,679
al profesor.

322
00:15:47,440 --> 00:15:49,179
Y prorrogar la comisión de servicios.

323
00:15:50,179 --> 00:15:50,820
Primera lectura.

324
00:15:51,320 --> 00:15:53,799
Claro, es que esto los directores van a traer a sus amiguetes.

325
00:15:54,019 --> 00:16:23,919
Y ya está. Segunda lectura, de los que estamos en centros, que estamos llevando proyectos, todos los que estamos aquí estamos en centros que llevamos proyectos, que sabemos que es muy complejo, que necesita una gran formación del profesorado durante varios años, y que hay un perfil de profesorado, sobre todo interinos, que son muy importantes en nuestros centros, que vienen un año, que empiezan a enterarse de cómo funciona esto, se forman, se ilusionan, participan en el proyecto,

326
00:16:24,019 --> 00:16:26,460
y al año siguiente piden el centro

327
00:16:26,460 --> 00:16:28,379
pero por característica, por circunstancias

328
00:16:28,379 --> 00:16:30,879
no se puede porque eso no está activo

329
00:16:30,879 --> 00:16:32,440
eso no está activo todavía, está normal

330
00:16:32,440 --> 00:16:34,100
y entonces viene otro interino

331
00:16:34,100 --> 00:16:36,000
que empieza de cero

332
00:16:36,000 --> 00:16:38,679
con un grupo de alumnos que en teoría llevamos un proyecto

333
00:16:38,679 --> 00:16:39,519
de varios años

334
00:16:39,519 --> 00:16:42,179
y viene con muchas ganas también y se le forma

335
00:16:42,179 --> 00:16:43,799
y lo hace muy bien

336
00:16:43,799 --> 00:16:47,159
y decimos, pues este ya era mejor que el anterior

337
00:16:47,159 --> 00:16:48,960
y vamos haciendo así

338
00:16:48,960 --> 00:16:50,360
o viene un interino

339
00:16:50,360 --> 00:16:52,200
que por lo que sea, por circunstancias

340
00:16:52,200 --> 00:16:54,620
no cree en este proyecto, o no tiene ganas

341
00:16:54,620 --> 00:16:56,679
o no tiene tiempo, o lo que sea, con otras circunstancias

342
00:16:56,679 --> 00:16:58,679
¿no? y entonces, todo lo que es un proyecto

343
00:16:58,679 --> 00:17:00,360
de centro, para un grupo de alumnos

344
00:17:00,360 --> 00:17:01,759
concreto que esté con ese profesor

345
00:17:01,759 --> 00:17:04,460
no existe ese proyecto, no está

346
00:17:04,460 --> 00:17:06,539
desarrollado como realmente decimos que se desarrolla

347
00:17:06,539 --> 00:17:08,299
entonces yo creo que es el espíritu de esto

348
00:17:08,299 --> 00:17:10,339
en centros que se están haciendo

349
00:17:10,339 --> 00:17:12,160
comunidades de aprendizaje, actividades educativas de éxito

350
00:17:12,160 --> 00:17:14,039
cooperativo, cosas tecnológicas

351
00:17:14,039 --> 00:17:16,279
pues a lo mejor hay que mantener a un profesorado estable

352
00:17:16,279 --> 00:17:17,880
dentro de sus interinos

353
00:17:17,880 --> 00:17:20,359
para poder dar continuidad a ese proyecto

354
00:17:20,359 --> 00:17:22,839
por motivos de equidad, de justicia

355
00:17:22,839 --> 00:17:25,059
de que todos los alumnos del centro reciban lo mismo

356
00:17:25,059 --> 00:17:26,220
pero esto no está desarrollado

357
00:17:26,220 --> 00:17:27,599
pero a mí me gusta

358
00:17:27,599 --> 00:17:33,250
los miembros del equipo directivo y los profesores y profesoras

359
00:17:33,250 --> 00:17:34,690
serán considerados autoridad pública

360
00:17:34,690 --> 00:17:37,609
bueno, eso ya está en la ley

361
00:17:37,609 --> 00:17:38,869
y somos autoridad pública

362
00:17:38,869 --> 00:17:41,269
y tenemos que saberlo

363
00:17:41,269 --> 00:17:42,910
y tenemos que saberlo también las familias

364
00:17:42,910 --> 00:17:44,609
¿qué significa autoridad pública?

365
00:17:44,869 --> 00:17:47,250
en principio tenemos un principio de veracidad

366
00:17:47,250 --> 00:17:48,069
lo que decimos

367
00:17:48,069 --> 00:17:50,650
y también tenemos una formación

368
00:17:50,650 --> 00:17:53,470
y entramos en debates

369
00:17:53,470 --> 00:17:55,809
pero en cuestionamientos constantes

370
00:17:55,809 --> 00:17:56,789
pues hay veces que hay que decir

371
00:17:56,789 --> 00:17:57,170
que es

372
00:17:57,170 --> 00:18:00,069
respetar un poquito la autoridad

373
00:18:00,069 --> 00:18:03,869
y las competencias del director

374
00:18:03,869 --> 00:18:05,670
aquí tenemos uno, dos, tres, cuatro

375
00:18:05,670 --> 00:18:06,769
tenemos muchos directores

376
00:18:06,769 --> 00:18:09,430
es ejercer la dirección pedagógica

377
00:18:09,430 --> 00:18:10,750
y favorecer la innovación

378
00:18:10,750 --> 00:18:14,609
y por eso en todos los centros

379
00:18:14,609 --> 00:18:15,970
que vais a ver estos proyectos

380
00:18:15,970 --> 00:18:18,049
al final hay equipos directivos

381
00:18:18,049 --> 00:18:20,869
que puede que no sean los promotores

382
00:18:20,869 --> 00:18:22,210
en algunos casos sí

383
00:18:22,210 --> 00:18:24,170
o en otros casos los promotores son profesores

384
00:18:24,170 --> 00:18:26,470
pero siempre tienen que llegar el apoyo del equipo directivo

385
00:18:26,470 --> 00:18:28,869
si no, es imposible crear un proyecto así

386
00:18:28,869 --> 00:18:32,509
autonomía de centros

387
00:18:32,509 --> 00:18:34,930
igual, el decreto 89 nos habla también

388
00:18:34,930 --> 00:18:36,829
de métodos pedagógicos y didácticos propios

389
00:18:36,829 --> 00:18:38,829
experimentación de forma de trabajo

390
00:18:38,829 --> 00:18:40,549
esta orden

391
00:18:40,549 --> 00:18:43,589
la orden SD 65-2015

392
00:18:43,589 --> 00:18:46,029
es maravillosa

393
00:18:46,029 --> 00:18:48,910
es una orden de cabecera que hay que tener

394
00:18:48,910 --> 00:18:50,710
yo ando en la mesilla de noche

395
00:18:50,710 --> 00:18:52,170
en la leo todas las noches

396
00:18:52,170 --> 00:18:55,109
y habla sobre cómo trabajar las competencias

397
00:18:55,109 --> 00:18:57,470
y dice cosas como que

398
00:18:57,470 --> 00:18:59,130
tenemos que intentar

399
00:18:59,130 --> 00:19:00,690
que los alumnos aprendan por sí mismos

400
00:19:00,690 --> 00:19:01,529
y trabajen en equipo

401
00:19:01,529 --> 00:19:04,029
tenemos que

402
00:19:04,029 --> 00:19:08,450
cambios en... vuelvo a hablar de cambios

403
00:19:08,450 --> 00:19:10,210
cambios en la cultura, en la organización

404
00:19:10,210 --> 00:19:12,009
va a hablar de cosas

405
00:19:12,009 --> 00:19:14,930
colaboración

406
00:19:14,930 --> 00:19:15,930
entre docentes

407
00:19:16,910 --> 00:19:24,809
En todos estos centros vais a ver que hay un grupo de docentes grandísimo, un 90%, un 100%, que están colaborando en el mismo proyecto.

408
00:19:26,329 --> 00:19:36,289
En cualquier empresa que se os ocurra, Google, Facebook, cualquier empresa que se os ocurra, todos los trabajadores están con el proyecto y están a tope con ellos.

409
00:19:36,289 --> 00:19:37,990
En estos centros se dan esas características.

410
00:19:39,529 --> 00:19:42,589
Y habla de cambio de las prácticas y los métodos, que es lo que vamos a ver aquí.

411
00:19:42,589 --> 00:19:45,769
papel de alumno

412
00:19:45,769 --> 00:19:46,710
activo y autónomo

413
00:19:46,710 --> 00:19:47,970
responsable de su aprendizaje

414
00:19:47,970 --> 00:19:49,130
bueno

415
00:19:49,130 --> 00:19:50,289
vamos a

416
00:19:50,289 --> 00:19:51,309
mirad

417
00:19:51,309 --> 00:19:52,849
los métodos deben enfocarse

418
00:19:52,849 --> 00:19:55,230
en realización de tareas

419
00:19:55,230 --> 00:19:55,769
o situaciones

420
00:19:55,769 --> 00:19:57,069
problema

421
00:19:57,069 --> 00:19:59,369
basadas también

422
00:19:59,369 --> 00:20:00,849
relacionadas con la vida real

423
00:20:00,849 --> 00:20:01,369
por ejemplo

424
00:20:01,369 --> 00:20:04,029
hoy hay aquí varios alumnos

425
00:20:04,029 --> 00:20:04,769
que estáis viendo

426
00:20:04,769 --> 00:20:05,650
haciendo fotos

427
00:20:05,650 --> 00:20:06,730
grabando vídeos

428
00:20:06,730 --> 00:20:08,109
es una tarea que tienen

429
00:20:08,109 --> 00:20:09,289
porque tienen que hacer

430
00:20:09,289 --> 00:20:10,009
son los encargados

431
00:20:10,009 --> 00:20:11,349
de hacer un public reportaje

432
00:20:11,349 --> 00:20:12,630
de lo que pasa aquí hoy

433
00:20:12,630 --> 00:20:14,549
en su asignatura de tecnología

434
00:20:14,549 --> 00:20:15,650
entonces

435
00:20:15,650 --> 00:20:17,529
de las fotos que hagan

436
00:20:17,529 --> 00:20:18,289
o de los vídeos

437
00:20:18,289 --> 00:20:18,849
va a depender

438
00:20:18,849 --> 00:20:19,930
la calidad de ese reportaje

439
00:20:19,930 --> 00:20:20,690
y luego de su montaje

440
00:20:20,690 --> 00:20:21,069
que hagan

441
00:20:21,069 --> 00:20:22,269
y habla

442
00:20:22,269 --> 00:20:23,250
de

443
00:20:23,250 --> 00:20:25,130
aprendizaje cooperativo

444
00:20:25,130 --> 00:20:26,730
dentro de aquí

445
00:20:26,730 --> 00:20:27,190
estáis haciendo

446
00:20:27,190 --> 00:20:28,049
aprendizaje cooperativo

447
00:20:28,049 --> 00:20:28,950
o lo estáis planteando

448
00:20:28,950 --> 00:20:30,869
como una cosa novedosa

449
00:20:30,869 --> 00:20:31,490
pues es una cosa

450
00:20:31,490 --> 00:20:32,130
que dice la ley

451
00:20:32,130 --> 00:20:32,990
que en teoría

452
00:20:32,990 --> 00:20:33,650
hay que hacer

453
00:20:33,650 --> 00:20:35,490
esto

454
00:20:35,490 --> 00:20:37,470
Vygotsky

455
00:20:37,470 --> 00:20:37,930
esto ya

456
00:20:37,930 --> 00:20:40,549
para los que hemos estudiado

457
00:20:40,549 --> 00:20:43,329
pero no tan bien, porque dice una cosa muy interesante

458
00:20:43,329 --> 00:20:44,970
que el aprendizaje

459
00:20:44,970 --> 00:20:46,809
activa una serie de procesos internos

460
00:20:46,809 --> 00:20:48,190
que

461
00:20:48,190 --> 00:20:51,170
solo cuando el niño está entrando con personas

462
00:20:51,170 --> 00:20:53,009
de su entorno y en cooperación con sus

463
00:20:53,009 --> 00:20:54,529
compañeros, se da

464
00:20:54,529 --> 00:20:57,009
por eso es todo lo que hacemos

465
00:20:57,009 --> 00:20:58,950
de aprendizaje cooperativo, todo el trabajo

466
00:20:58,950 --> 00:21:00,829
en equipo, todo lo que habla

467
00:21:00,829 --> 00:21:02,710
mucho, que hablamos y compartimos

468
00:21:02,710 --> 00:21:04,329
es porque de esa manera

469
00:21:04,329 --> 00:21:06,069
es como se produce el aprendizaje

470
00:21:06,069 --> 00:21:08,750
de nada serviría tener un profesor

471
00:21:08,750 --> 00:21:09,430
con un alumno

472
00:21:09,430 --> 00:21:11,470
30 alumnos, 30 pobres

473
00:21:11,470 --> 00:21:12,230
y cada uno en un aula

474
00:21:12,230 --> 00:21:14,289
porque no iban a aprender más

475
00:21:14,289 --> 00:21:15,950
y eso está demostrado científicamente

476
00:21:15,950 --> 00:21:19,069
y habla de metodologías activas

477
00:21:19,069 --> 00:21:19,710
y en concreto

478
00:21:19,710 --> 00:21:21,650
estructuras de aprendizaje cooperativo

479
00:21:21,650 --> 00:21:23,190
o sea que

480
00:21:23,190 --> 00:21:25,529
realmente no estáis yendo a hacer cooperativo

481
00:21:25,529 --> 00:21:27,029
si esto es lo que se hace

482
00:21:27,029 --> 00:21:31,809
y eso se basa en algo también

483
00:21:31,809 --> 00:21:32,569
ahí dice esa mujer

484
00:21:32,569 --> 00:21:33,410
que no entiendes algo

485
00:21:33,410 --> 00:21:35,329
a menos que seas capaz

486
00:21:35,329 --> 00:21:36,569
de explicárselo a tu abuela

487
00:21:36,569 --> 00:21:38,269
entonces todas estas técnicas

488
00:21:38,269 --> 00:21:39,829
de cooperativo

489
00:21:39,829 --> 00:21:42,490
se basan en la explicación

490
00:21:42,490 --> 00:21:43,589
de unos a otros

491
00:21:43,589 --> 00:21:46,349
esa explicación lo que hace es que

492
00:21:46,349 --> 00:21:48,049
a lo mejor el otro no se está enterando de nada

493
00:21:48,049 --> 00:21:49,630
pero yo que lo estoy explicando

494
00:21:49,630 --> 00:21:51,609
vamos, yo lo estoy aprendiendo de marmilla

495
00:21:51,609 --> 00:21:53,750
y lo explico cinco veces y ya lo sé

496
00:21:53,750 --> 00:21:56,470
el otro no se ha enterado, pero yo sí que estoy explicando

497
00:21:56,470 --> 00:21:58,049
o a lo mejor sí se ha enterado, ¿vale?

498
00:21:58,369 --> 00:22:00,309
pero en principio se basa en eso

499
00:22:00,309 --> 00:22:03,009
y habla también de aprendizaje por proyectos

500
00:22:03,009 --> 00:22:04,609
centros de interés, estudios de casos

501
00:22:04,609 --> 00:22:05,829
aprendizaje basado en problemas

502
00:22:05,829 --> 00:22:08,269
todo lo que estáis viendo, que se está moviendo

503
00:22:08,269 --> 00:22:10,549
que hay un gran movimiento en todo España

504
00:22:10,549 --> 00:22:12,789
y en la Autoridad de Madrid, con todos estos temas

505
00:22:12,789 --> 00:22:16,789
y habla de proyectos reales

506
00:22:16,789 --> 00:22:18,230
proyectos reales

507
00:22:18,230 --> 00:22:20,009
no es

508
00:22:20,009 --> 00:22:21,430
vamos a hacer como si

509
00:22:21,430 --> 00:22:23,509
organizamos

510
00:22:23,509 --> 00:22:24,990
un referendo

511
00:22:24,990 --> 00:22:27,609
pues en vez de eso, por ejemplo

512
00:22:27,609 --> 00:22:30,329
este año en Valdaracete los alumnos han organizado

513
00:22:30,329 --> 00:22:30,849
un referendo

514
00:22:30,849 --> 00:22:34,009
con todo lo que implica para decidir

515
00:22:34,009 --> 00:22:39,250
decidir por qué fuerza del goles entra. Entonces, ¿eso qué implica? Eso implica

516
00:22:39,250 --> 00:22:47,009
censos electorales, pedir los censos, comprobarlos, hacer el sorteo de la mesa electoral, hacer

517
00:22:47,009 --> 00:22:52,730
equipos para defender una y otra posición, hacer mítines para familias, hacer el día

518
00:22:52,730 --> 00:22:59,170
real de la votación, hacer el recuento, sacar estadísticas, hacer un informe de resultado,

519
00:22:59,170 --> 00:23:01,529
ver ahora que porque se ha elegido

520
00:23:01,529 --> 00:23:03,329
las escaleras están mal

521
00:23:03,329 --> 00:23:05,190
hacer un informe para el ayuntamiento

522
00:23:05,190 --> 00:23:06,890
reunirse, pedirle que arreglen las escaleras

523
00:23:06,890 --> 00:23:08,630
y se están arreglando

524
00:23:08,630 --> 00:23:10,849
casi están arreglando las escaleras

525
00:23:10,849 --> 00:23:13,049
y es increíble, porque cuando los niños

526
00:23:13,049 --> 00:23:15,329
se implican en un proyecto real y piden cosas

527
00:23:15,329 --> 00:23:16,789
se consigue

528
00:23:16,789 --> 00:23:18,849
y ya veis aquí a Rafa

529
00:23:18,849 --> 00:23:20,890
en la que le han metido los alumnos de Brea

530
00:23:20,890 --> 00:23:22,069
cuando los pongan los de Brea

531
00:23:22,069 --> 00:23:24,109
y son proyectos reales

532
00:23:24,109 --> 00:23:26,009
vamos a hacer como si quiera gustar, no

533
00:23:26,009 --> 00:23:27,170
vamos a hacerlo

534
00:23:27,170 --> 00:23:32,970
el profesorado debe implicarse

535
00:23:32,970 --> 00:23:35,210
en la elaboración y diseño de diferentes tipos de materiales

536
00:23:35,210 --> 00:23:39,390
hay profesorado que se implica mucho

537
00:23:39,390 --> 00:23:40,930
¿vale? por ejemplo, los que son

538
00:23:40,930 --> 00:23:42,829
contratados por las editoriales

539
00:23:42,829 --> 00:23:44,109
se implican

540
00:23:44,109 --> 00:23:46,849
yo soy autor de editorial

541
00:23:46,849 --> 00:23:48,549
de hace 13 años

542
00:23:48,549 --> 00:23:50,910
antes del accidente

543
00:23:50,910 --> 00:23:52,549
pues yo publicaba para editoriales

544
00:23:52,549 --> 00:23:55,109
entonces yo me involucraba en hacer materiales

545
00:23:55,109 --> 00:23:56,190
y me pagaba el dinero

546
00:23:56,190 --> 00:23:57,910
pero no creo que se refiere a eso

547
00:23:57,910 --> 00:23:59,890
se refiere a todos esos maestros que

548
00:23:59,890 --> 00:24:02,029
generamos materiales

549
00:24:02,029 --> 00:24:05,029
en infantil hay una tradición ya de proyectos

550
00:24:05,029 --> 00:24:06,549
que se hacen

551
00:24:06,549 --> 00:24:08,670
y son los maestros los que generan esos materiales

552
00:24:08,670 --> 00:24:10,789
coordinación, criterios comunes

553
00:24:10,789 --> 00:24:11,630
consensuados

554
00:24:11,630 --> 00:24:16,589
para poder evaluar las competencias

555
00:24:16,589 --> 00:24:18,549
hay que utilizar contextos reales

556
00:24:19,190 --> 00:24:20,750
contextos reales

557
00:24:20,750 --> 00:24:22,089
hoy vais a ver aquí un contexto real

558
00:24:22,089 --> 00:24:24,470
porque los alumnos del CRAB tienen hoy

559
00:24:24,470 --> 00:24:25,210
un examen

560
00:24:25,210 --> 00:24:27,509
o una prueba de evaluación

561
00:24:27,509 --> 00:24:28,910
o como queráis llamarlo

562
00:24:28,910 --> 00:24:31,730
donde vamos a valorar

563
00:24:31,730 --> 00:24:33,509
sus competencias

564
00:24:33,509 --> 00:24:34,289
comunicativas

565
00:24:34,289 --> 00:24:37,930
luego vamos a valorar sus competencias tecnológicas

566
00:24:37,930 --> 00:24:41,289
con lo cual yo no le puedo poner un examen

567
00:24:41,289 --> 00:24:43,250
un día y decir voy a valorar por competencias

568
00:24:43,250 --> 00:24:45,210
con todo lo que están haciendo vamos a tener

569
00:24:45,210 --> 00:24:47,650
un montón de datos

570
00:24:47,650 --> 00:24:48,869
para poder valorar todo eso

571
00:24:48,869 --> 00:24:51,029
procedimientos de evaluación variados

572
00:24:51,029 --> 00:24:53,190
si el examen escrito, ponencias en público

573
00:24:53,190 --> 00:24:54,950
o mil cosas que usamos

574
00:24:54,950 --> 00:24:59,519
participación del alumnado en la evaluación

575
00:24:59,519 --> 00:25:01,359
estamos grabando esto

576
00:25:01,359 --> 00:25:03,160
luego van a tener que verlo en clase

577
00:25:03,160 --> 00:25:05,519
y van a tener que usar una rúbrica

578
00:25:05,519 --> 00:25:06,759
para valorar

579
00:25:06,759 --> 00:25:07,799
cómo lo han hecho

580
00:25:07,799 --> 00:25:10,920
y establecer mejoras

581
00:25:10,920 --> 00:25:12,720
veréis que son expertos ya en esto

582
00:25:12,720 --> 00:25:14,259
y no es la primera vez que lo hacen

583
00:25:14,259 --> 00:25:17,180
pero les involucramos en su evaluación

584
00:25:17,180 --> 00:25:19,339
a través de la reflexión

585
00:25:19,339 --> 00:25:22,960
y ahora, esta es una noticia

586
00:25:22,960 --> 00:25:23,500
de ayer

587
00:25:23,500 --> 00:25:25,420
de ayer.

588
00:25:25,799 --> 00:25:27,619
Rajoy marca su prioridad en las cuentas públicas

589
00:25:27,619 --> 00:25:28,400
y la ley educativa.

590
00:25:28,799 --> 00:25:30,140
Que nos van a cambiar la lompe ahora.

591
00:25:32,279 --> 00:25:33,259
Ahora que el mismo lado

592
00:25:33,259 --> 00:25:34,000
me la van a cambiar.

593
00:25:35,660 --> 00:25:37,380
Entonces, así es como esto va cuando leí

594
00:25:37,380 --> 00:25:37,880
esa noticia.

595
00:25:38,700 --> 00:25:38,859
Entonces,

596
00:25:41,240 --> 00:25:42,900
no entro en lo que hay que cambiar de la lompe,

597
00:25:43,000 --> 00:25:44,980
posiblemente hay que cambiar cosas, pero sí pido

598
00:25:44,980 --> 00:25:47,440
a los que lo cambien, que todo lo que hemos visto

599
00:25:47,440 --> 00:25:49,519
aquí, coño, que eso lo mantengan, por favor.

600
00:25:50,400 --> 00:25:51,420
Y luego cambiar otras cosas.

601
00:25:51,960 --> 00:25:53,240
Que no sé cuáles son, pero cambiarlas.

602
00:25:53,240 --> 00:25:55,339
pero esto, por favor, mantenerlo

603
00:25:55,339 --> 00:25:56,119
si llega a algún lado

604
00:25:56,119 --> 00:25:59,160
lo vamos a subir a la Medianteca de Eucamadrid

605
00:25:59,160 --> 00:26:01,279
lo distribuiremos, todo esto por favor

606
00:26:01,279 --> 00:26:02,900
mantenerlo porque es una herramienta

607
00:26:02,900 --> 00:26:05,640
para justificar todo el trabajo que estamos haciendo en los centros

608
00:26:05,640 --> 00:26:08,940
y esto ya de despedida

609
00:26:08,940 --> 00:26:11,299
es un mensaje, como pasa en la lengua de sueños

610
00:26:11,299 --> 00:26:12,900
corre tras tus sueños

611
00:26:12,900 --> 00:26:14,640
que es lo único que tenemos que hacer

612
00:26:14,640 --> 00:26:16,940
y si no nos alcanza, pues mira, reenlazamos

613
00:26:16,940 --> 00:26:17,980
y tampoco pasa nada, ¿vale?

614
00:26:17,980 --> 00:26:19,200
así que

615
00:26:19,200 --> 00:26:20,880
muchísimas gracias