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00:00:00,760 --> 00:00:07,500
Hola, soy Daid Miranda Suárez y voy a explicar el sistema de gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación

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00:00:07,500 --> 00:00:13,560
para el curso de segundo ciclo formativo de grado básico en el perfil de pedagogía estética del módulo

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00:00:13,560 --> 00:00:19,539
Matemáticas y Ciencias Aplicadas 2. La plataforma que utilizo es la de Microsoft Teams.

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00:00:20,699 --> 00:00:24,960
Lo primero que hay que hacer en Microsoft Teams es crear el equipo y una vez creado el equipo,

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00:00:24,960 --> 00:00:32,840
agregar miembros, dándole a opciones en los tres puntitos, agregar miembro, escribimos el nombre o el correo electrónico

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00:00:32,840 --> 00:00:40,880
como indica y le pulsamos agregar. De esta manera la plataforma enviará una invitación y los alumnos podrán agregarse al equipo.

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00:00:42,620 --> 00:00:49,359
Una vez agregados aparecerá la lista de miembros y una información del profesor. Yo puedo elegir si son propietarios o miembros.

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00:00:49,359 --> 00:01:02,100
Una vez hecho esto, los alumnos acceden al trabajo de clase. En trabajo de clase es donde tengo estructurado por bloques o módulos, como lo llaman aquí, tengo estructurado todos los contenidos del curso.

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00:01:02,100 --> 00:01:11,079
La primera que aparece es una guía didáctica que yo explico los primeros días de clase

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00:01:11,079 --> 00:01:16,740
En esta guía didáctica los alumnos pueden acceder a ella y pueden ver tanto el temario

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00:01:16,740 --> 00:01:20,840
la forma de calificar como la metodología utilizada

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00:01:20,840 --> 00:01:23,659
La metodología que utilizamos va a ser de Fibre Classroom

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00:01:23,659 --> 00:01:32,060
a través de Microsoft Teams, el correo electrónico, explicaciones en clase y las tareas que hagan en casa

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00:01:32,100 --> 00:01:44,980
¿Cómo lo hacemos? Se suben los contenidos a la plataforma, ellos trabajan esos contenidos y esas tareas en casa y me preguntan las dudas a través del chat, del Teams o a través del correo.

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00:01:45,160 --> 00:01:55,080
Y luego una vez que están en clase yo aclaro las dudas, realizo las tareas, hacemos los exámenes o explico también los mismos contenidos que tienen ya subidos.

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00:01:55,079 --> 00:02:04,939
Los bloques, cada bloque va descrito el contenido que vamos a dar

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00:02:04,939 --> 00:02:07,259
En este caso siempre tienen un PDF

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00:02:07,259 --> 00:02:13,099
En todos los casos siempre los contenidos son PDFs y vídeos de la explicación

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00:02:13,099 --> 00:02:20,020
La evaluación se realiza, en esta primera evaluación se realiza a través de una rúbrica

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00:02:20,020 --> 00:02:43,960
Esta rúbrica tiene acceso a los alumnos. Con esta rúbrica se hizo una presentación en la pizarra de un problema de geometría. Los alumnos iban apuntando a través de esa rúbrica las notas que sacaban en cada apartado y con ello se hizo una nota final del trabajo. Esas notas se iban subiendo a un Excel.

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00:02:44,860 --> 00:02:48,920
También en la primera evaluación se evalúa la actitud a través de un cuestionario.

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00:02:48,920 --> 00:02:58,040
En este cuestionario van poniendo su información, van dando lo que han ido haciendo durante el curso,

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00:02:58,240 --> 00:03:05,500
sus clics en los ítems que vamos pidiendo y al final del mismo se les pregunta por una nota final

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00:03:05,500 --> 00:03:09,439
que ellos crean que se merecen o la que crean que han tenido.

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00:03:10,359 --> 00:03:14,419
También hay una pregunta donde pueden reflexionar sobre la evaluación.

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00:03:17,879 --> 00:03:31,000
Las tareas en el bloque 2 de geometría, por ejemplo, además de tener todo explicado en el bloque, ellos pueden acceder a una infografía creada con Canva y con esa todos los contenidos están organizados en esta infografía.

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00:03:31,000 --> 00:03:43,699
Acceden a los archivos PDF, archivos creados por mí, y también pueden acceder a los vídeos de las explicaciones.

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00:03:43,879 --> 00:03:48,960
En estos vídeos pueden activar los subtítulos para favorecer la accesibilidad.

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00:03:48,960 --> 00:04:17,740
Ahora, las tareas que se van mandando para evaluarse, ellos tienen aquí acceso de esta manera. Ellos lo que ven es esta información. Siempre tienen acceso al lectorio inversivo y tienen unos ejercicios propuestos y una rúbrica de evaluación que utilizo para que sepan qué es lo que tienen que realizar.

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00:04:17,740 --> 00:04:32,420
Una vez que ellos han hecho la tarea y me la entregan, yo la corrijo, les pongo la nota y se la devuelvo junto con unos comentarios que ellos pueden comprobar a través de la solución.

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00:04:33,379 --> 00:04:37,379
De esta manera pueden autoevaluarse.

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00:04:37,379 --> 00:04:40,180
todas estas notas

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00:04:40,180 --> 00:04:43,540
las voy introduciendo

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00:04:43,540 --> 00:04:46,259
en un Excel

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00:04:46,259 --> 00:04:50,800
para sacar la nota final del módulo

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00:04:50,800 --> 00:04:53,300
esto es todo, muchas gracias por su atención