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00:00:00,000 --> 00:00:08,480
Comenzamos a explicar la situación de aprendizaje que hemos elaborado para un curso de primero

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00:00:08,480 --> 00:00:16,000
de la ESO y la materia de geografía e historia y que hemos titulado La tierra está viva.

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00:00:16,000 --> 00:00:25,600
A modo de introducción explicamos en qué consiste esta situación de aprendizaje, ponemos

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00:00:25,600 --> 00:00:32,040
en supuesto que se vive en una localidad en la cual hay un volcán que puede despertar

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00:00:32,040 --> 00:00:40,600
y comenzar a expulsar lava y materiales piroclásticos.

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00:00:40,600 --> 00:00:47,160
Nos preguntamos cómo debíamos de actuar y qué consecuencias tendría este hecho.

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00:00:47,160 --> 00:00:54,080
Para ello los alumnos de primero de la ESO se van a convertir en geólogos del IJME y

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00:00:54,080 --> 00:01:00,120
su objetivo es informar a la población de los riesgos que existe ante el volcán que

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00:01:00,120 --> 00:01:07,080
tiene su localidad, cómo deben de actuar y las consecuencias que se podría tener.

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00:01:07,080 --> 00:01:13,120
El objetivo final o el producto final será la elaboración en grupos de murales relacionados

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00:01:13,120 --> 00:01:17,600
con la vulcanología y los terremotos y su posterior exposición.

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00:01:17,600 --> 00:01:22,520
Para ello en la sesión 1 primero debemos de conocer todos los temas relacionados con

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00:01:22,520 --> 00:01:29,360
los volcanes y por ello hemos elaborado una tarea individual que deberán hacer en sus

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00:01:29,360 --> 00:01:30,360
casas.

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00:01:30,360 --> 00:01:37,600
En la llamada clase invertida se les pondrá en el aula virtual un link a un vídeo de

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00:01:37,600 --> 00:01:45,760
Edpatle en el cual irán visionando contenidos sobre los volcanes y los eismos e irán contestando

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00:01:45,760 --> 00:01:46,760
preguntas.

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00:01:46,760 --> 00:01:52,120
Una vez que vayan contestando esas preguntas, las cuales serán remitidas al profesor, en

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00:01:52,120 --> 00:02:00,240
este caso yo, que les irá mandando feedback de si están bien o mal.

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00:02:00,240 --> 00:02:06,940
El objetivo de este tipo de actividad es trabajar los conceptos más teóricos en casa y poder

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00:02:06,940 --> 00:02:15,240
trabajar en el aula clases más prácticas y resolver posibles dudas.

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00:02:15,240 --> 00:02:21,800
Se les muestra los saberes básicos y contenidos relacionados con esta actividad como son los

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00:02:21,800 --> 00:02:30,480
que ven en la pantalla, la biodiversidad dinámica se amenaza de los ecosistemas planetarios,

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00:02:30,480 --> 00:02:35,400
la modificación del relieve terrestre, las formas, las tecnologías de la información,

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00:02:35,400 --> 00:02:40,160
manejo de utilización de dispositivos, aplicaciones informáticas, plataformas digitales y la sociedad

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00:02:40,160 --> 00:02:42,820
del conocimiento.

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00:02:42,820 --> 00:02:46,460
Las competencias específicas con las cuales están relacionadas, en este caso sería la

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00:02:46,460 --> 00:02:54,680
competencia específica número 1 y se les indica los descriptores de perfil de salida

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00:02:54,680 --> 00:02:59,000
y por último el criterio de evaluación, el cual está relacionado con esta situación

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00:02:59,000 --> 00:03:04,720
de aprendizaje, que sería el 4.1, interpretar el entorno desde una perspectiva sistemática

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00:03:04,720 --> 00:03:05,720
e integradora.

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00:03:05,720 --> 00:03:15,920
Bien, una vez que hemos hecho esta actividad, hemos creado una serie de actividades de evaluación

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00:03:15,920 --> 00:03:25,820
y retroalimentación a través del H5P, por ejemplo, en esta primera tarea, para comprobar

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00:03:25,820 --> 00:03:36,940
sus conocimientos se hace una actividad de verdadero o verdadero falso, o bien, además

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00:03:36,940 --> 00:03:43,220
de esta, otra tarea con el mismo programa del H5P de arrastrar las palabras a las cajas

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00:03:43,220 --> 00:03:52,800
correctas y, por último, hemos creado una actividad, un cuestionario de opción múltiple.

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00:03:52,800 --> 00:04:01,200
¿Cómo estarán corregidos?

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00:04:01,200 --> 00:04:10,320
A través de las calificaciones, el libro de calificaciones del aula virtual se les pone

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00:04:10,320 --> 00:04:18,120
cada una de las evaluaciones, bueno, de la tierra está viva, y aquí en las tareas,

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00:04:18,120 --> 00:04:29,100
como podéis ver, se les pone el link a la tarea y se les pondrá la nota que han ido

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00:04:29,100 --> 00:04:34,940
sacando para así puedan comprobar su progreso.

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00:04:34,940 --> 00:04:40,300
Por último, hemos creado un espacio de actividades para alumnos con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:04:40,300 --> 00:04:51,260
Entonces, por ejemplo, hemos visto en el 1, las instrucciones, la primera tarea, las

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00:04:51,260 --> 00:05:05,580
instrucciones para realizar tu espacio de actividades.

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00:05:05,580 --> 00:05:06,580
Desde el inicio, ¿no?

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00:05:06,580 --> 00:05:19,260
Como actividad 1, bien, hemos puesto un vídeo sobre los volcanes para que les quede claro

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00:05:19,260 --> 00:05:32,180
los conocimientos, como actividad 2, estoy dándole a un link, un Geniali muy chulo donde

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00:05:32,180 --> 00:05:49,940
se va explicando primero un vídeo y luego se hacen actividades con respecto a los volcanes,

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00:05:49,940 --> 00:05:52,620
como actividad 3.

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00:05:52,620 --> 00:05:55,100
¿Vale?

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00:05:55,100 --> 00:06:01,500
Hemos hecho, bueno, una ficha sobre los volcanes muy sencillita para asimilar los contenidos,

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00:06:01,500 --> 00:06:11,460
se tiene que ir arrastrando los conceptos a cada uno de los lugares señalados.

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00:06:11,460 --> 00:06:19,220
Hemos creado un repostaje que es, si no nos ha quedado claro todo el conocimiento de los

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00:06:19,220 --> 00:06:27,380
volcanes, nos clicamos sobre este repostaje y un nuevo vídeo donde nos explica de manera

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00:06:27,380 --> 00:06:33,420
más simple, una vez que salten los anuncios, el contenido que hemos visto, o sea, las partes

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00:06:33,420 --> 00:06:41,620
de los volcanes de una manera fácil y rápida.

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00:06:41,620 --> 00:06:54,660
El reportaje, la tarea 4, perdón, sería un vídeo de qué es un volcán, cómo es original

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00:06:54,660 --> 00:06:59,780
el volcán, sus partes de los volcanes, o sea, un vídeo para asegurar los conocimientos

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00:06:59,780 --> 00:07:11,300
del alumnado y por último nuestra meta será un cajud sobre los volcanes, una serie de

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00:07:11,300 --> 00:07:19,820
preguntas para ver que se han adquirido los conocimientos y con esto hemos terminado nuestra

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00:07:19,820 --> 00:07:23,340
situación de aprendizaje, la Tierra está viva.