1
00:00:00,750 --> 00:00:12,789
Hola, buenas noches, mi nombre es Jessica Torralbo y voy a presentar las diferentes tareas, las tareas 3, 4 y 5 que he ido elaborando a lo largo de este curso.

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00:00:13,769 --> 00:00:20,730
Voy a comenzar con la infografía y, bueno, con la situación de aprendizaje y a continuación la infografía.

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00:00:20,730 --> 00:00:38,729
La situación de aprendizaje se titula Multicultural Recipes porque está enfocada en el área de Natural Science y en el educativo de Quinto.

4
00:00:38,729 --> 00:00:58,369
El tema de trabajar era Healthy Habits y por la educación 6 sesiones, algunas de 45, otras de 90 porque en varias sesiones se fusionaban para dar más tiempo al alumnado a hacer ciertas tareas.

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00:00:58,369 --> 00:01:17,489
Entonces, lo titulé Multicultural Versities porque, bueno, en mi clase, bueno, he de decir que esta situación de aprendizaje la he llevado a cabo, de hecho, a raíz del curso la he llevado a cabo en clase.

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00:01:17,489 --> 00:01:27,590
O sea que ha sido un punto muy positivo y, bueno, he de decir que los alumnos han respondido bien y les ha gustado mucho.

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00:01:27,590 --> 00:01:46,069
Así que bueno, la he llamado Multi-Control Recipes porque en mi clase hay muchas culturas y entonces era una buena, consideré que era un buen título para trabajar las diferentes comidas, diferentes alimentos saludables, etc.

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00:01:46,069 --> 00:01:56,709
Entonces, la justificación, pues precisamente lo que acabo de comentar, tiene como objetivos conocer los alimentos, alimentos saludables y la importancia que tienen en nuestra vida.

9
00:01:57,730 --> 00:02:14,669
Entonces, aparte de eso, una vez sabiendo eso, la idea era buscar recetas tradicionales y elaborar un libro de recetas que luego podamos, como fruto final, o que pudieran compartir entre todos.

10
00:02:16,069 --> 00:02:36,250
En las competencias específicas hay básicos contenidos, bueno, tampoco me voy a detener en eso ya que, bueno, eso está enviado previamente, pero bueno, era importante conocer estos hábitos saludables y los nutrientes que tiene cada uno y que aporta a nuestro organismo.

11
00:02:36,250 --> 00:02:41,509
ya no solo tienen hábitos saludables

12
00:02:41,509 --> 00:02:43,830
como hábitos saludables

13
00:02:43,830 --> 00:02:44,990
la redundancia

14
00:02:44,990 --> 00:02:46,789
sino también

15
00:02:46,789 --> 00:02:49,650
otro tipo de hábitos y rutinas

16
00:02:49,650 --> 00:02:50,710
como la rutina del sueño

17
00:02:50,710 --> 00:02:54,409
no tomar sustancias nocivas

18
00:02:54,409 --> 00:02:55,349
para nuestro cuerpo

19
00:02:55,349 --> 00:02:58,389
aprovechar el tiempo libre

20
00:02:58,389 --> 00:02:59,009
y el ocio

21
00:02:59,009 --> 00:03:00,710
y dedicarnos también tiempo a nosotros

22
00:03:00,710 --> 00:03:02,250
y a nuestra mente

23
00:03:02,250 --> 00:03:17,250
Y luego, aparte de eso, también habría que tener en cuenta la inclusión de las gastronomías en esta actividad.

24
00:03:17,250 --> 00:03:23,250
Recursos digitales como, en este caso, el uso de las tablets.

25
00:03:23,250 --> 00:03:27,250
Criterios de evaluación.

26
00:03:27,250 --> 00:03:39,990
Bueno, aquí en este caso yo he puesto ambos, he puesto los que son generales y luego he especificado un poquito más para que se adecuasen un poquito más a las actividades, para hacer un poquito más de conexión.

27
00:03:40,610 --> 00:03:56,389
Y la metodología principal, bueno, pues hay una mezcla porque en este caso hay que tener en cuenta metodologías activas y vamos, siempre hay que tenerlo en cuenta porque al final es de la manera en la que puede llegar mucho más al alumnado.

28
00:03:56,389 --> 00:04:23,709
Entonces, pues en algunas sesiones había agrupamientos y otras de manera más individual, pues si es la búsqueda de información, lo pueden hacer individualmente o rellenar su ficha de receta también de forma individual, pero si es grupal, pues a lo mejor hacer un brainstorming, comentar recetas o experiencias culinarias cada uno, pero en grupo.

29
00:04:23,709 --> 00:04:36,029
o también una vez que tengan todas las recetas, pues juntar esas recetas para hacer el libro de recetas y pues un poco una mezcla, ¿no?

30
00:04:36,029 --> 00:04:45,750
Y lo mismo con los recursos, pues había recursos que eran recursos materiales como en papel, otros en formato digital,

31
00:04:45,750 --> 00:04:49,810
Otras actividades serán de manera oral

32
00:04:49,810 --> 00:04:50,629
O sea, bueno, pues

33
00:04:50,629 --> 00:04:54,269
Un poco que no sea algo monótono

34
00:04:54,269 --> 00:04:56,750
Y que puedan participar

35
00:04:56,750 --> 00:05:00,910
El mayor número posible de alumnos

36
00:05:00,910 --> 00:05:02,610
Entonces, dicho esto

37
00:05:02,610 --> 00:05:04,250
Le voy a una infografía

38
00:05:04,250 --> 00:05:08,410
Que está aquí

39
00:05:08,410 --> 00:05:11,149
Multicultural Recipes

40
00:05:11,149 --> 00:05:15,149
Donde, bueno, pues hice una pequeña introducción

41
00:05:15,149 --> 00:05:18,490
invitando a los alumnos

42
00:05:18,490 --> 00:05:22,170
para que supieran

43
00:05:22,170 --> 00:05:23,610
qué es lo que vamos a trabajar

44
00:05:23,610 --> 00:05:26,009
si ellos estaban al tanto de los hábitos saludables

45
00:05:26,009 --> 00:05:29,829
y que creen

46
00:05:29,829 --> 00:05:33,870
si es posible

47
00:05:33,870 --> 00:05:35,050
crear recetas

48
00:05:35,050 --> 00:05:37,709
que estén buenísimas

49
00:05:37,709 --> 00:05:39,870
pero usando alimentos

50
00:05:39,870 --> 00:05:41,990
saludables

51
00:05:41,990 --> 00:06:06,129
Entonces, bueno, puse una serie de objetivos como, bueno, pues buscar platos tradicionales de sus países, analizar la importancia, pues, de tener una dieta saludable, crear un número de recetas, hacer una presentación oral, que eso también es importante, y, bueno, trabajar tanto de forma unidad como de un palo.

52
00:06:06,129 --> 00:06:14,810
Porque hay alumnos que trabajan mejor de una manera que de otra, pero por eso hay que darles las dos opciones.

53
00:06:16,509 --> 00:06:28,069
La temporalización, en este caso, aunque hay cuatro sesiones, realmente eran seis porque hay dos que se fusionan.

54
00:06:28,069 --> 00:06:54,730
Entonces, en la primera, pues, llaman al recipe explorer de 45 minutos, se hacen brainstorming y luego buscan información de manera individual. Así un poco para saber qué es lo que más les gustaría. O sea, tampoco les lleva mucho, no pueden dedicar mucho tiempo en esta sesión. Es un poco como, bueno, aterrizar en lo que van a hacer.

55
00:06:55,209 --> 00:06:58,750
Después la segunda, Sharing Flavors, que era de 90 minutos.

56
00:07:00,069 --> 00:07:04,689
Aquí ya sí que buscan mucho más a fondo los ingredientes, el proceso de elaboración y completan su ficha.

57
00:07:05,509 --> 00:07:10,790
A continuación, la siguiente, otra de sesión, dos sesiones de 90, o sea, en total de 90 minutos.

58
00:07:11,569 --> 00:07:15,930
En grupo se organizan y crean el libro de recetas y lo presentan en clase.

59
00:07:15,930 --> 00:07:30,410
Y por último, una feria culinaria de 45 minutos en la que, bueno, pues hacen esa feria, presentan el producto a los compañeros y pueden traer una muestra, un plato, sí, donde sea.

60
00:07:31,290 --> 00:07:39,750
Materiales, cuaderno, bolígrafo, lápiz, las tablets y, por supuesto, conexión a internet, muy importante.

61
00:07:39,750 --> 00:07:54,870
Y nada, pues una última pregunta, un prompt para... ¿Estás listo para convertirte en un chef internacional? Si están interesados en convertirse en chefs internacionales, aquí está el fenómeno también.

62
00:07:54,870 --> 00:08:07,949
Así ya ellos se motivan un poquito más. Aquí añadí la licencia de Creative Commons y esto sería la primera parte.

63
00:08:07,949 --> 00:08:14,350
A continuación voy a explicar aquí el libro de calificaciones.

64
00:08:14,990 --> 00:08:26,769
Bueno, en este caso había que crear, bueno, perdón, he de decir que yo creé el libro de calificaciones en el aula virtual,

65
00:08:27,290 --> 00:08:35,350
lo hice en raíces, aquí está, entonces había que configurarlo de tal manera en la que había tres categorías padre,

66
00:08:35,350 --> 00:08:55,429
Padre, que eran primera, segunda y tercera evaluación, con subcategorías, que estas subcategorías eran actividades de H5P, en la que en la primera evaluación había una tarea de True or False,

67
00:08:55,429 --> 00:08:57,809
en la segunda evaluación

68
00:08:57,809 --> 00:09:00,169
había una tarea de film de blacks

69
00:09:00,169 --> 00:09:01,950
y en la tercera evaluación

70
00:09:01,950 --> 00:09:04,110
había un cuestionario

71
00:09:04,110 --> 00:09:05,730
de evaluación final con cuatro

72
00:09:05,730 --> 00:09:07,149
preguntas

73
00:09:07,149 --> 00:09:09,269
entonces

74
00:09:09,269 --> 00:09:11,669
esto simplemente era

75
00:09:11,669 --> 00:09:13,429
pues lo configure

76
00:09:13,429 --> 00:09:17,799
nada

77
00:09:17,799 --> 00:09:19,179
para saber

78
00:09:19,179 --> 00:09:20,679
la nota final

79
00:09:20,679 --> 00:09:23,559
configurarlo con la media

80
00:09:23,559 --> 00:09:24,279
aritmética

81
00:09:24,279 --> 00:09:34,279
y si no recuerdo mal, poco más puedo decir de esto, así a priori, ¿vale?

82
00:09:34,279 --> 00:09:44,519
Y luego, por último, me faltaría... Ah, sí, describir el espacio de actividades.

83
00:09:44,519 --> 00:09:52,639
en este. Pues a ver, en este caso, bueno, aquí está el espacio de actividades con

84
00:09:52,639 --> 00:10:01,799
ritmos distintos de aprendizaje. También este espacio estaba relacionado con la situación

85
00:10:01,799 --> 00:10:05,919
de aprendizaje y la infografía porque están todos relacionados con alimentos saludables,

86
00:10:05,919 --> 00:10:19,539
alimentación, etc. Y bueno, pues en este caso voy a explicar un poco cómo lo que hay en cada apartado.

87
00:10:20,500 --> 00:10:32,340
Entonces, le daríamos a inicio, perdón, le daríamos a inicio, vale, aquí tengo que iniciar sesión, perdón,

88
00:10:32,340 --> 00:10:35,019
Vale, que no lo tenía preparado

89
00:10:35,019 --> 00:10:37,860
Y entonces aquí

90
00:10:37,860 --> 00:10:40,059
En inicio les aparecen

91
00:10:40,059 --> 00:10:41,759
Las instrucciones

92
00:10:41,759 --> 00:10:45,279
A nuestros alumnos

93
00:10:45,279 --> 00:10:46,759
De lo que tienen que hacer

94
00:10:46,759 --> 00:10:48,259
Entonces, pues

95
00:10:48,259 --> 00:10:51,240
Primero, para que sigan la ruta

96
00:10:51,240 --> 00:10:52,700
¿No? De esta ruta

97
00:10:52,700 --> 00:10:54,759
Pues

98
00:10:54,759 --> 00:10:56,379
Pinchas sobre la tarea 1

99
00:10:56,379 --> 00:10:58,940
El doctor Bainox, que además este tipo de

100
00:10:58,940 --> 00:11:00,340
Vídeos les gusta bastante porque

101
00:11:00,340 --> 00:11:02,919
son llamativos y aparte

102
00:11:02,919 --> 00:11:04,740
luego suelen tener un

103
00:11:04,740 --> 00:11:06,879
trivia time, una serie

104
00:11:06,879 --> 00:11:08,580
de preguntas, entonces pues

105
00:11:08,580 --> 00:11:10,799
les motiva, entonces el doctor

106
00:11:10,799 --> 00:11:12,399
Bainox les ayudará a

107
00:11:12,399 --> 00:11:14,840
entender los nutrientes y demás

108
00:11:14,840 --> 00:11:18,019
el 2

109
00:11:18,019 --> 00:11:20,740
el paso 2 es pues para

110
00:11:20,740 --> 00:11:21,899
afianzar esto que hemos visto

111
00:11:21,899 --> 00:11:24,100
tiene que pinchar la tarea 2 que será

112
00:11:24,100 --> 00:11:26,480
un de los worksheets que ahora

113
00:11:26,480 --> 00:11:30,120
mostraré

114
00:11:30,120 --> 00:11:51,419
En la 3 podrán pasar un rato súper divertido, en el que van a realizar una serie de actividades interactivas y si no les ha quedado todo esto suficientemente claro, van al repostaje y ahí repasan un poquito más los contenidos de lo mismo, pero bueno, es una actividad diferente.

115
00:11:51,419 --> 00:11:55,179
4, si pinchas en la tarea 4

116
00:11:55,179 --> 00:11:57,279
pues puedas repasar estos hábitos saludables

117
00:11:57,279 --> 00:12:01,440
que es otra ficha

118
00:12:01,440 --> 00:12:02,259
otra fichita

119
00:12:02,259 --> 00:12:05,019
y luego para comprobar que has pasado

120
00:12:05,019 --> 00:12:06,679
todos los

121
00:12:06,679 --> 00:12:11,279
que has alcanzado todos los objetivos

122
00:12:11,279 --> 00:12:12,980
y sabes ya todos los contenidos

123
00:12:12,980 --> 00:12:15,659
pues tienes que hacer una tarea final

124
00:12:15,659 --> 00:12:17,700
que es un CAHUT

125
00:12:17,700 --> 00:12:18,799
entonces vamos allá

126
00:12:18,799 --> 00:12:23,059
Ya hemos hecho el inicio

127
00:12:23,059 --> 00:12:24,379
Vamos con la tarea 1

128
00:12:24,379 --> 00:12:26,659
Bueno, esto se va entrando y saliendo

129
00:12:26,659 --> 00:12:27,700
Doctor Vainox

130
00:12:27,700 --> 00:12:29,759
Bla, bla, bla, bla

131
00:12:29,759 --> 00:12:33,320
Lo que acabo de explicar

132
00:12:33,320 --> 00:12:35,659
Después irán a la tarea 2

133
00:12:35,659 --> 00:12:38,899
Que, habiendo visto el video de Doctor Vainox

134
00:12:38,899 --> 00:12:39,720
Pues ahora

135
00:12:39,720 --> 00:12:42,039
Bueno, es una tarea

136
00:12:42,039 --> 00:12:43,860
Que es interesante

137
00:12:43,860 --> 00:12:47,139
Como es un texto

138
00:12:47,139 --> 00:12:50,019
donde están todos los contenidos y aparte

139
00:12:50,019 --> 00:12:52,179
luego, bueno, pues tienen aquí

140
00:12:52,179 --> 00:12:54,279
también, esto es interesante

141
00:12:54,279 --> 00:12:55,139
las vitaminas

142
00:12:55,139 --> 00:12:58,100
que generan vitaminas

143
00:12:58,100 --> 00:13:00,100
y que, cómo pueden conseguir

144
00:13:00,100 --> 00:13:02,600
dónde se encuentran estas vitaminas

145
00:13:02,600 --> 00:13:04,340
¿vale? y luego aquí pues una serie

146
00:13:04,340 --> 00:13:06,259
de actividades interactivas

147
00:13:06,259 --> 00:13:11,899
vale, después

148
00:13:11,899 --> 00:13:13,519
iremos a la tarea 3

149
00:13:13,519 --> 00:13:15,159
en la que

150
00:13:15,159 --> 00:13:19,049
que es un

151
00:13:19,049 --> 00:13:20,490
World World, son

152
00:13:20,490 --> 00:13:22,750
como se puede ver

153
00:13:22,750 --> 00:13:24,830
también en las ideas interactivas

154
00:13:24,830 --> 00:13:26,529
las que tienen que

155
00:13:26,529 --> 00:13:28,889
Need Fish X

156
00:13:28,889 --> 00:13:30,330
pues poner

157
00:13:30,330 --> 00:13:33,389
digamos, seleccionar

158
00:13:33,389 --> 00:13:35,129
qué tipo

159
00:13:35,129 --> 00:13:37,269
de nutrients

160
00:13:37,269 --> 00:13:38,570
son, qué tipo de

161
00:13:38,570 --> 00:13:41,070
de los grupos de alimentos

162
00:13:41,070 --> 00:13:42,230
¿vale?

163
00:13:43,970 --> 00:13:44,529
Después

164
00:13:44,529 --> 00:13:46,529
si esto nos ha quedado suficientemente claro

165
00:13:46,529 --> 00:13:55,629
pueden ir al repostaje. Y aquí es otra actividad de World War, que es también de música.

166
00:13:57,169 --> 00:14:01,809
Entonces, que es también voz del estilo, pero de otra manera. Entonces aquí es pinchar

167
00:14:01,809 --> 00:14:10,350
y arrastrar, el tipo de elementos aquí, con su grupo. Después iríamos a la tarea número

168
00:14:10,350 --> 00:14:21,590
4, en la que se unen worksheets también. Y bueno, pues aquí es matching, tienen que

169
00:14:21,590 --> 00:14:30,450
unir, completar, ver la pirámide de los elementos. Y por último, esta tarea final es un Kahoot,

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a ver si... Vale, es un Kahoot, en la que ellos seleccionan la forma en la que van a

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Querer repasarlo y bueno, es decir que a los Pajuts les gusta bastante porque aparte de ser una, aparte de que a ellos les gusta ponerse de nombre, pues un nombre divertido, es algo que les motiva bastante y bueno, que les sirve, que nos sirve también para evaluar, para tener una nota.

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y ver realmente lo que lo que sabe y lo que no así que bueno pues esto sería el final de la

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presentación de las tres tareas finales así que pues nada muchísimas gracias por tu tiempo y

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espero que esté todo todo bien y que no se me haya olvidado nada un saludo