1 00:00:05,940 --> 00:00:09,839 En este vídeo vamos a hablar sobre qué significa ser un Centro PAI. 2 00:00:10,240 --> 00:00:15,960 La Organización del Bachillerato Internacional autoriza a ciertos centros educativos llamarse Centro PAI 3 00:00:15,960 --> 00:00:18,019 cuando cumple con una serie de normas. 4 00:00:18,480 --> 00:00:21,480 En este vídeo vamos a hablar solamente de tres de ellas, las más importantes 5 00:00:21,480 --> 00:00:26,280 y las que van a acondicionar de alguna forma nuestra vida como docentes en este centro educativo. 6 00:00:26,679 --> 00:00:29,079 Pero hay muchas más, que ya los contaremos más adelante. 7 00:00:35,240 --> 00:00:38,759 La primera norma hace referencia a la política de inclusión del programa, 8 00:00:38,759 --> 00:00:46,420 Según la cual, todo el alumnado de un centro PAI de edades comprendidas entre los 11 y los 16 años debe cursar el PAI sin excepción 9 00:00:46,420 --> 00:00:54,979 Esto quiere decir que en nuestro día a día vamos a ver como todos los alumnos en todos los niveles y grupos de la educación secundaria obligatoria van a cursar el PAI 10 00:00:54,979 --> 00:00:56,939 ¿Cómo te afecta a ti esto como profesor? 11 00:00:56,939 --> 00:01:04,140 Pues si en la rueda eliges por azar o por decisión propia algún curso de educación secundaria obligatoria que ya tenga implementado el PAI 12 00:01:04,140 --> 00:01:09,079 deberás desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a lo que dictamina el PAI. 13 00:01:15,500 --> 00:01:19,439 La segunda de las normas está relacionada con el enfoque metodológico del programa. 14 00:01:19,980 --> 00:01:27,099 Recordamos de cursos anteriores que la metodología PAI se resume en cuatro aspectos metodológicos fundamentales. 15 00:01:27,099 --> 00:01:32,079 El primero es ese ciclo mediante el cual debemos desarrollar todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, 16 00:01:32,439 --> 00:01:34,040 indagación, acción, reflexión. 17 00:01:34,400 --> 00:01:36,540 El segundo, la contextualización del aprendizaje. 18 00:01:36,700 --> 00:01:38,099 El tercero, la interdisciplinaridad. 19 00:01:38,099 --> 00:01:43,239 disciplinaridad y el cuarto, el aprendizaje servicio. Pues bien, nosotros como profesores 20 00:01:43,239 --> 00:01:46,859 lo que vamos a tener que hacer en el aula es desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje 21 00:01:46,859 --> 00:01:52,099 acordes con este enfoque metodológico, que recordamos, no es propio del PAI solamente, 22 00:01:52,239 --> 00:01:56,579 sino que ya viene recogido en lo que es la legislación educativa, tanto estatal como 23 00:01:56,579 --> 00:02:02,780 autonómica en España. Pero claro, entre nosotros, yo como profesor PAI, aterrizado 24 00:02:02,780 --> 00:02:06,340 en este centro educativo que tiene el PAI, ¿qué voy a tener que hacer? ¿Qué voy a 25 00:02:06,340 --> 00:02:10,500 tener que diseñar, trabajar, cómo voy a tener que trabajar. Bueno, pues entre nosotros. 26 00:02:11,219 --> 00:02:17,740 Esto va a depender de si en el curso que tú has elegido en la rueda ya tiene el PAI implantado 27 00:02:17,740 --> 00:02:24,319 o no, o si está siendo implantado este curso. Si el curso ya está implantado, si el PAI 28 00:02:24,319 --> 00:02:27,580 ya está implantado en el curso que tú has elegido, pues básicamente lo que tienes que 29 00:02:27,580 --> 00:02:31,979 hacer es hablar con tus compañeros de departamento o si puedes con los compañeros que estuvieron 30 00:02:31,979 --> 00:02:36,599 trabajando en el curso anterior en dicho curso y recoger todos los materiales que te den 31 00:02:36,599 --> 00:02:41,379 acceso a todos los materiales que ellos utilizaron o diseñaron en cursos anteriores. De esa 32 00:02:41,379 --> 00:02:44,819 forma tú ya vas a tener todo el trabajo hecho y básicamente lo que vas a tener que hacer 33 00:02:44,819 --> 00:02:49,659 es reutilizar los materiales que ya están creados y puedes diseñar los tuyos propios 34 00:02:49,659 --> 00:02:55,979 sin ningún problema. En caso de que te toque a ti implantar junto con tus compañeros de 35 00:02:55,979 --> 00:03:00,539 departamento el PAI en un curso concreto, ahí ya cambia la cosa. Lo que vas a tener 36 00:03:00,539 --> 00:03:04,840 que hacer es diseñar los procesos de enseñanza y aprendizaje adaptados a este nuevo enfoque 37 00:03:04,840 --> 00:03:09,060 metodológico. ¿Cómo se hace esto? Bueno, pues tienes que tener en cuenta una cosa y 38 00:03:09,060 --> 00:03:15,080 es que existe un documento llamado planificador PAI, que te enseñaré más adelante, en el 39 00:03:15,080 --> 00:03:21,039 cual se recoge toda una unidad, es decir, el proceso de enseñanza y aprendizaje relacionado 40 00:03:21,039 --> 00:03:26,740 con una unidad. Una unidad PAI puede ser un tema del libro, un conjunto de contenidos 41 00:03:26,740 --> 00:03:31,039 de la ley o lo que tú quieras enseñar al alumnado y cómo lo quieras enseñar al alumnado. 42 00:03:31,699 --> 00:03:35,819 En esa unidad va a estar recogido todo el proceso de enseñanza y aprendizaje en ese 43 00:03:35,819 --> 00:03:41,280 documento que vamos a llamar planificador PAI, junto con otros detalles de esa misma 44 00:03:41,280 --> 00:03:46,699 unidad, como pueden ser los recursos que vas a necesitar, cómo vas a evaluar el desempeño 45 00:03:46,699 --> 00:03:52,620 del alumnado durante esa unidad o, por ejemplo, aspectos como son la secuenciación de todas 46 00:03:52,620 --> 00:03:57,219 las actividades que día tras día, sesión tras sesión, vas a trabajar con tu alumnado. 47 00:03:57,639 --> 00:04:06,000 Es un documento arduo, espeso, que cuesta diseñar y preparar y es por ello que he preparado 48 00:04:06,000 --> 00:04:10,099 una guía que verás más adelante sobre cómo construir tu primer planificador PAI. 49 00:04:11,039 --> 00:04:16,800 Cabe destacar también que en nuestro centro lo que vamos a hacer es diseñar tres planificadores 50 00:04:16,800 --> 00:04:22,439 PAI, es decir, tres unidades PAI, una por evaluación. El resto de las unidades que 51 00:04:22,439 --> 00:04:27,180 tú trabajes durante el curso las vas a trabajar en un formato, pues llamémoslo, tradicional, 52 00:04:27,720 --> 00:04:32,220 del mismo modo que lo has podido trabajar en cursos anteriores, pero siempre adaptados 53 00:04:32,220 --> 00:04:38,180 a la legislación educativa, como sabes, tanto estatal como autonómica. Por tanto, 54 00:04:38,660 --> 00:04:44,259 ¿qué porcentaje de las unidades de mi curso deben ser PAI y qué porcentaje de unidades 55 00:04:44,259 --> 00:04:51,920 debe ser no PAI. Pues ahí el programa también es claro y nos pide que como mínimo 50 horas lectivas 56 00:04:51,920 --> 00:04:58,480 de todas las que nosotros tenemos en un curso en nuestra asignatura, 50 horas lectivas al menos 57 00:04:58,480 --> 00:05:07,100 sean PAI. Es decir, deben existir tres planificadores cuya suma total de horas lectivas sea 50 horas 58 00:05:07,100 --> 00:05:14,370 como mínimo. El tercer aspecto dentro del enfoque metodológico del PAI hace referencia al aprendizaje 59 00:05:14,370 --> 00:05:18,810 interdisciplinar. ¿Y qué dice el PAI con respecto a esto? Bueno, pues el PAI no es 60 00:05:18,810 --> 00:05:24,050 tan restrictivo como la LOMLOI, simplemente pide y requiere que todo el alumnado de un 61 00:05:24,050 --> 00:05:29,589 centro PAI curse al menos una unidad interdisciplinar por curso académico. Esto quiere decir que 62 00:05:29,589 --> 00:05:33,629 nosotros como política de centro debemos diseñar una unidad interdisciplinar para 63 00:05:33,629 --> 00:05:38,250 cada uno de los niveles que componen la educación secundaria obligatoria. Por tanto, si estás 64 00:05:38,250 --> 00:05:42,209 en un curso en el que ya está implementado el PAI, pues directamente tienes que informarte 65 00:05:42,209 --> 00:05:46,649 de sitio y departamento está integrado en esa unidad interdisciplinar correspondiente al curso 66 00:05:46,649 --> 00:05:52,889 que tú has elegido en la rueda. Sin embargo, si el nivel en el que estás trabajando no está 67 00:05:52,889 --> 00:05:58,230 implementado el PAI aún y te toca a ti implementarlo este año, si eres profesor nuevo me apoyaría en 68 00:05:58,230 --> 00:06:03,750 profesores más experimentados en el PAI y dejaría que ellos se informen y decidan si quieren 69 00:06:03,750 --> 00:06:08,870 participar de una unidad PAI o no. ¿Quién decide? Te preguntarás, ¿quién decide cuáles son las 70 00:06:08,870 --> 00:06:12,910 unidades interdisciplinares que se van a poner en marcha en cada curso académico y para cada 71 00:06:12,910 --> 00:06:17,329 uno de los niveles? Bueno, esto es algo que con la marcha ha ido surgiendo, con el paso de los 72 00:06:17,329 --> 00:06:21,750 cursos académicos ha ido surgiendo y son de forma espontánea los propios departamentos quienes se 73 00:06:21,750 --> 00:06:26,290 ponen de acuerdo y deciden cuáles son las unidades interdisciplinarias que se ponen en marcha. Por 74 00:06:26,290 --> 00:06:30,769 poner un ejemplo, en primero de la ESO, totalmente de forma espontánea, fue el departamento de 75 00:06:30,769 --> 00:06:34,990 matemáticas y música quienes se pusieron de acuerdo y desarrollaron una unidad interdisciplinar 76 00:06:34,990 --> 00:06:45,810 para primero de mes. La tercera de las normas hace referencia a la política de evaluación, 77 00:06:45,990 --> 00:06:49,990 es decir, a cómo debemos evaluar a nuestro alumnado PAI. De acuerdo a esta política, 78 00:06:50,290 --> 00:06:54,769 todo alumnado de la educación secundaria obligatoria cursando PAI debe ser evaluado 79 00:06:54,769 --> 00:06:59,350 de acuerdo a cuatro objetivos específicos que el PAI define para nuestras asignaturas 80 00:06:59,350 --> 00:07:03,750 y además de acuerdo también a los criterios de evaluación en los que estos objetivos 81 00:07:03,750 --> 00:07:08,189 específicos se desglosan. Decir con un objetivo específico no es otra cosa que un aspecto 82 00:07:08,189 --> 00:07:13,670 competencial que en casi todos los casos está muy ligado a lo que se define como competencia 83 00:07:13,670 --> 00:07:20,310 específica en la LOMLOE. Por poneros algún ejemplo, para una asignatura de la LOMLOE 84 00:07:20,310 --> 00:07:24,550 que esté relacionada con la asignatura PAI de adquisición de lenguas, es decir, para 85 00:07:24,550 --> 00:07:29,629 cualquier idioma extranjero, los cuatro aspectos, los cuatro objetivos específicos del PAI 86 00:07:29,629 --> 00:07:35,470 que debemos evaluar van a ser la expresión escrita, la expresión oral, la comprensión 87 00:07:35,470 --> 00:07:40,089 lectora y la comprensión auditiva. En otras asignaturas, como puede ser por ejemplo la 88 00:07:40,089 --> 00:07:45,850 asignatura de matemáticas, los cuatro objetivos específicos que vamos a evaluar son la comprensión 89 00:07:45,850 --> 00:07:51,589 y la comprensión conceptual, la investigación de patrones, la comunicación con lenguaje 90 00:07:51,589 --> 00:07:57,370 matemático y la aplicación de las matemáticas en la vida real. Como veis, son aspectos muy 91 00:07:57,370 --> 00:08:02,310 competenciales que en estos casos y en otros muchos están muy relacionados con lo que 92 00:08:02,310 --> 00:08:09,430 la LOMLOE, la legislación educativa tanto estatal como autonómica, define. ¿Y cómo se traduce esta 93 00:08:09,430 --> 00:08:13,509 política de evaluación en tu día a día como docente PAI? Bueno, lo que debes saber es que para 94 00:08:13,509 --> 00:08:18,069 cada una de las tres evaluaciones que componen el curso académico vas a tener que evaluar a cada 95 00:08:18,069 --> 00:08:23,329 uno de tus alumnos con cuatro notas numéricas, una por cada uno de los cuatro objetivos específicos 96 00:08:23,329 --> 00:08:28,449 que el PAI define para tu asignatura. Debes saber que no vamos a introducir estas cuatro notas 97 00:08:28,449 --> 00:08:33,250 numéricas en raíces, sino que estas cuatro notas van a tener que ser introducidas en 98 00:08:33,250 --> 00:08:37,190 cada una de las evaluaciones en una herramienta que gestionamos internamente en nuestro centro 99 00:08:37,190 --> 00:08:41,929 y que nos permite imprimir boletines, gestionar expedientes académicos de todos los niveles 100 00:08:41,929 --> 00:08:46,029 del PAI. Como digo, en esta nueva herramienta vas a tener que introducir esas cuatro notas, 101 00:08:46,429 --> 00:08:50,090 al igual que introduces una única nota en raíces, pues aquí vas a tener que introducir 102 00:08:50,090 --> 00:08:54,929 solamente, bueno, vas a tener que introducir estas cuatro y así como en raíces las notas 103 00:08:54,929 --> 00:08:59,809 se calculan sobre 10, en esta herramienta las notas se calculan sobre 8, tal y como requiere el pipe. 104 00:09:00,389 --> 00:09:06,870 Esto te lo digo básicamente para que estés preparado en el momento de subir las notas de esta herramienta 105 00:09:06,870 --> 00:09:12,190 al finalizar la evaluación y que calcules todas tus notas y ponderes todas tus notas sobre 8.