1 00:00:00,000 --> 00:00:10,400 Mi aula virtual está basada en una aula de compensación educativa de peluquería para alumnos de segundo de la ESO. 2 00:00:11,460 --> 00:00:19,379 Primeramente tengo el apartado general donde hablamos un poco de las reglas básicas del buen comportamiento en redes dirigida a los alumnos 3 00:00:19,379 --> 00:00:23,879 y sobre la protección de datos, que ellos sepan que no pueden dar datos personales. 4 00:00:23,879 --> 00:00:33,780 Después he metido una wiki donde hablo un poquito de los tintes, es decir, los alumnos pueden pinchar sobre una palabra en concreto y viene la definición. 5 00:00:34,460 --> 00:00:40,500 Yo les ayudará para hacer las actividades siguientes. 6 00:00:42,020 --> 00:00:46,880 Después tengo una guía didáctica y unas prácticas a realizar durante todo el curso. 7 00:00:46,880 --> 00:00:51,479 Después he dividido en áreas sobre el bloque de contenidos 8 00:00:51,479 --> 00:00:56,799 Primeramente en el área primera he puesto un recurso sobre el peinado actual 9 00:00:56,799 --> 00:00:59,780 Donde los alumnos podrán ver en general lo que es el peinado 10 00:00:59,780 --> 00:01:03,899 Para después poder hacer un cuestionario sobre el peinado actual 11 00:01:03,899 --> 00:01:07,700 Y otro recurso sobre una reflexión personal 12 00:01:07,700 --> 00:01:11,079 En el área dos hay contenidos digitales 13 00:01:11,079 --> 00:01:15,000 Primeramente hicimos una visita a la oficina de CIS Campeador 14 00:01:15,000 --> 00:01:16,159 Donde hicieron un resumen 15 00:01:16,159 --> 00:01:22,299 y después un primer SLM, donde más adelante explicaré cómo lo he hecho. 16 00:01:22,959 --> 00:01:30,799 En el área 3, basada en enseñanza y aprendizaje, tenemos una clase que se llama Cada abeja con su pareja, 17 00:01:31,540 --> 00:01:37,200 donde cada alumno tendrá que emparejar términos con otro tipo de palabras. 18 00:01:37,760 --> 00:01:45,159 Aquí se ve la cantidad de participantes que tengo, los que han enviado, los que me van a calificar, etc. 19 00:01:46,159 --> 00:02:10,719 Luego, más adelante, tengo una presentación de situación de aprendizaje. En el área 4 está basada en la evaluación y la retroalimentación, donde se puede ver mediante una encuesta final cómo voy a evaluar a los alumnos y el feedback que tengo con ellos. 20 00:02:10,719 --> 00:02:29,180 Y después tengo también actividades hechas en H5P, como por ejemplo el tipo de mechas, donde los alumnos mediante una fotografía me pueden responder a un tipo de preguntas, como por ejemplo en este caso, ¿son reflejos o mechas? 21 00:02:29,599 --> 00:02:34,599 Verdadero, y así comprobar si es cierto o no. En este caso es verdadero. 22 00:02:34,599 --> 00:02:51,319 Vale, continuando, vamos al área 5, sobre el empoderamiento del alumno, donde se hace un cuestionario sobre preguntas tipo de tintes. 23 00:02:51,319 --> 00:03:15,360 Hay un recurso que es el paisaje de aprendizaje. En este recurso vemos que mediante un gráfico ahí los alumnos pueden pinchar paso a paso para ver la manera de realizar la tarea y alumnos que tienen algún tipo de problema pueden pararse en el repostaje para ayudarles. 24 00:03:15,360 --> 00:03:33,800 Luego en el desarrollo de la competencia digital del alumno he metido un foro donde se ve el feedback que tienen los alumnos entre ellos. 25 00:03:33,800 --> 00:03:42,550 Aquí por ejemplo se ve que entre dos alumnos han estado interactuando y a la vez conmigo también. 26 00:03:42,550 --> 00:03:59,310 Y luego también en el área 7 tenemos una infografía de tintes donde mediante unas fotos y también unas cortas frases se ve de una manera resumida el proceso que hemos realizado. 27 00:03:59,310 --> 00:04:30,990 Y a continuación en el área 8 también hemos metido un S-Learning sobre el toque de raíces donde metiéndonos en un enlace seleccionamos un punto y aquí podemos ver que seleccionando alguna frase puede estar adaptado para chicos que tienen deficiencia mental. 28 00:04:31,009 --> 00:04:38,610 visual, con lo cual hay un audio de lectura, para chicos con dilesias tienen un tipo de 29 00:04:38,610 --> 00:04:44,370 letra más específica, se puede aumentar la letra para chicos que tengan deficiencia 30 00:04:44,370 --> 00:04:45,610 visual, etc. 31 00:04:48,149 --> 00:05:02,009 Y, vale, en el último bloque tenemos un recurso que es un vídeo de retoque de raíces con 32 00:05:02,009 --> 00:05:05,350 subtítulos para alumnos con deficiencias auditivas.