1 00:00:00,430 --> 00:00:09,369 Buenos días, voy a presentar las actividades que he realizado para el curso de competencia digital docente del nivel A2. 2 00:00:09,990 --> 00:00:18,489 En primer lugar, voy a presentar la infografía que he realizado con la herramienta Canva. 3 00:00:20,149 --> 00:00:23,070 Vamos a ampliar para poder verlo un poco mejor. 4 00:00:23,070 --> 00:00:39,530 Muy bien, esta actividad está diseñada para el segundo ciclo de educación infantil, concretamente para el segundo curso donde los alumnos tendrán cuatro años y el área es el de comunicación y representación. 5 00:00:39,530 --> 00:00:42,909 La actividad lleva por título Aprendemos al Reyo. 6 00:00:43,689 --> 00:00:47,969 Lo que se pretende es trabajar la lectoescritura a través del método de letrilandia 7 00:00:47,969 --> 00:00:56,310 y para este proceso de enseñanza-aprendizaje comenzaremos con las vocales, concretamente con la letra U. 8 00:00:56,950 --> 00:01:03,689 Los objetivos que se pretenden conseguir son desarrollar la capacidad de atención y concentración en la narración, 9 00:01:03,689 --> 00:01:09,569 mantener un diálogo en gran grupo respetando los turnos de participación y desarrollar la 10 00:01:09,569 --> 00:01:15,290 creatividad e imaginación de los niños. En cuanto a las competencias y saberes básicos pues nos 11 00:01:15,290 --> 00:01:23,209 encontramos con la competencia específica número 4 y el apartado 4.1 mostrar interés por comunicarse 12 00:01:23,209 --> 00:01:30,290 a través de códigos escritos convencionales o no valorando su función comunicativa todo esto 13 00:01:30,290 --> 00:01:36,969 vinculado a la aproximación al lenguaje escrito, donde se trabajarán las propiedades del sistema 14 00:01:36,969 --> 00:01:42,930 de escrituras, hipótesis cuantitativas y cualitativas y la aproximación al código escrito 15 00:01:42,930 --> 00:01:48,629 desde las escrituras indeterminadas. ¿Cómo se van a organizar las sesiones? Pues va a haber un total 16 00:01:48,629 --> 00:01:55,250 de 10 sesiones de trabajo de aproximadamente 45 minutos, donde se realizarán actividades tanto 17 00:01:55,250 --> 00:02:00,549 en gran grupo, como en pequeños grupos, como trabajos individuales. Siempre se pretende 18 00:02:00,549 --> 00:02:05,969 que haya una participación activa del alumnado y los alumnos sean los protagonistas de su 19 00:02:05,969 --> 00:02:10,530 propio aprendizaje. ¿Algunos recursos que van a ser imprescindibles? Pues la lámina 20 00:02:10,530 --> 00:02:18,090 del personaje, cuento, pizarra digital interactiva, ordenador y libro de fichas. ¿Qué actividades 21 00:02:18,090 --> 00:02:22,610 se van a realizar? Bueno, pues en primer lugar una presentación de la lámina del personaje, 22 00:02:22,610 --> 00:02:27,710 lectura y visualización del cuento de manera audiovisual 23 00:02:27,710 --> 00:02:30,050 escuchar y bailar la canción 24 00:02:30,050 --> 00:02:34,409 imitar las cosas que le gusta hacer al rey para hacer una pequeña dramatización 25 00:02:34,409 --> 00:02:39,289 y otras actividades como el trabajo en la pizarra digital interactiva 26 00:02:39,289 --> 00:02:44,830 del trazo y realización de fichas en su libro 27 00:02:44,830 --> 00:02:48,409 Los juegos interactivos van a ser una parte imprescindible 28 00:02:48,409 --> 00:02:51,870 donde podrán hacer actividades de unir, completar, relacionar 29 00:02:51,870 --> 00:02:53,409 reconocer 30 00:02:53,409 --> 00:02:55,509 y es que las tecnologías 31 00:02:55,509 --> 00:02:57,650 están muy presentes en la vida 32 00:02:57,650 --> 00:02:59,969 de los niños y en nuestra vida diaria 33 00:02:59,969 --> 00:03:01,689 después se realizará 34 00:03:01,689 --> 00:03:04,090 una apuesta en común donde los alumnos se plantearán 35 00:03:04,090 --> 00:03:05,270 que hemos aprendido 36 00:03:05,270 --> 00:03:07,110 que dificultades hemos encontrado 37 00:03:07,110 --> 00:03:09,830 que actividad nos ha gustado más o menos 38 00:03:09,830 --> 00:03:11,650 y por último una parte 39 00:03:11,650 --> 00:03:13,870 imprescindible va a ser la de la evaluación 40 00:03:13,870 --> 00:03:15,870 siempre será de forma global 41 00:03:15,870 --> 00:03:17,169 formativa y sumativa 42 00:03:17,169 --> 00:03:20,229 y al criterio de evaluación el 4.1 43 00:03:20,229 --> 00:03:21,789 participar en actividades 44 00:03:21,789 --> 00:03:28,129 lúdicas de aproximación al lenguaje escrito, mostrando una actitud activa. También podemos 45 00:03:28,129 --> 00:03:36,830 ver que en la infografía había varias imágenes y enlaces a recursos digitales que nos pueden 46 00:03:36,830 --> 00:03:45,469 servir de guía. A continuación tenemos las actividades del área 4, evaluación y retroalimentación. 47 00:03:45,969 --> 00:03:50,590 Se han diseñado tres actividades con dos herramientas diferentes. En primer lugar, 48 00:03:50,590 --> 00:03:58,830 para evaluación 1, se le presentan a los alumnos unas flashcards con preguntas sobre 49 00:03:58,830 --> 00:04:03,909 el aprendizaje de la vocal. Por ejemplo, ¿qué letras son las que se muestran? Pues serían 50 00:04:03,909 --> 00:04:12,150 las vocales. Los alumnos escriben la respuesta y comprueban. Y así sucesivamente, ¿cuántas 51 00:04:12,150 --> 00:04:26,529 vocales se presentan? Cinco. Seguirán respondiendo y ahora veremos qué sucede al final. 52 00:04:26,829 --> 00:04:36,300 Todas las preguntas están relacionadas con el cuento, canción e introducción a la letra. 53 00:04:39,120 --> 00:04:42,740 Si hubiese algún error, lo marcaría también. 54 00:04:43,339 --> 00:05:09,459 Bien, pues después de haber contestado todas las preguntas, en el margen derecho pinchan en Mostrar resultados y aquí verán los aciertos que han tenido y también sus errores. 55 00:05:09,459 --> 00:05:14,439 Y tiene la opción de clicar en reintentar. 56 00:05:15,879 --> 00:05:22,300 Después, vamos a la evaluación 2 y encontramos una actividad de un crucigrama, 57 00:05:22,759 --> 00:05:26,480 donde los alumnos tendrán que encontrar las palabras que contienen la letra U. 58 00:05:26,699 --> 00:05:31,220 En el margen de la derecha aparecen las palabras que tienen que encontrar. 59 00:05:31,220 --> 00:05:42,399 Por ejemplo, la palabra hurraca la marcarán con el ratón y a la derecha habrá un check. 60 00:05:43,560 --> 00:05:49,319 Aquí abajo también pueden ver el tiempo que están dedicando al hacer el juego. 61 00:05:50,300 --> 00:05:59,439 Por último, se ha elaborado un cuestionario final de evaluación final de respuesta múltiple. 62 00:05:59,439 --> 00:06:06,740 Los intentos permitidos son 1 por pregunta y la calificación para aprobar será de 5 sobre 10. 63 00:06:08,160 --> 00:06:08,860 Muy bien. 64 00:06:11,610 --> 00:06:16,230 Aquí ya se ha realizado una vez el cuestionario. 65 00:06:16,529 --> 00:06:18,110 Aquí tenemos la vista previa al cuestionario. 66 00:06:18,250 --> 00:06:23,509 Cada pregunta aparece de un color diferente para que les parezca más atractiva a los alumnos. 67 00:06:24,129 --> 00:06:29,170 Aquí también aparece cuánto puntúan las preguntas y que se pueden marcar. 68 00:06:29,170 --> 00:06:35,370 Continuamos bajando con el cursor 69 00:06:35,370 --> 00:06:40,019 Muy bien 70 00:06:40,019 --> 00:06:42,139 Y así sucesivamente 71 00:06:42,139 --> 00:06:48,459 Son preguntas bastante sencillas y accesibles para los alumnos 72 00:06:48,459 --> 00:06:53,740 Bien, después de terminar el intento 73 00:06:53,740 --> 00:06:55,819 Se guardarán las respuestas 74 00:06:55,819 --> 00:06:57,439 Enviar todo y terminar 75 00:06:57,439 --> 00:07:04,800 Y podrán ver si han acertado o no 76 00:07:04,800 --> 00:07:07,220 También para esta tarea 77 00:07:07,220 --> 00:07:27,600 Se ha elaborado en la sección de calificaciones el libro de calificaciones, donde se pueden encontrar las actividades de manera organizada según las evaluaciones. 78 00:07:27,600 --> 00:07:30,300 Lo podemos encontrar en el informe del calificador. 79 00:07:31,040 --> 00:07:34,899 Por último, para la siguiente tarea se ha elaborado otro Canva. 80 00:07:36,259 --> 00:07:37,699 Lo vamos a presentar. 81 00:07:40,620 --> 00:07:44,899 Bueno, esta tarea está vinculada con los distintos ritmos de aprendizaje. 82 00:07:45,040 --> 00:07:50,620 Se ha mostrado este espacio también para los alumnos de cuatro años del área de comunicación y representación 83 00:07:51,139 --> 00:07:55,319 y se trabajará en la semana de la letra U las siguientes actividades. 84 00:07:55,319 --> 00:08:01,259 En primer lugar, haciendo clic en el inicio, nos llevará a un enlace de la Mediateca de EducaMadrid 85 00:08:01,259 --> 00:08:06,939 donde se han colgado las instrucciones para el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 86 00:08:07,459 --> 00:08:12,139 Aquí los alumnos deben ver las instrucciones para realizar las actividades. 87 00:08:12,920 --> 00:08:18,459 Sobre todo, se intenta que los alumnos disfruten de este camino y que sigan su propio ritmo, 88 00:08:18,560 --> 00:08:20,360 que no tienen que ser los primeros en llegar. 89 00:08:20,360 --> 00:08:23,220 Después encontramos las tareas 90 00:08:23,220 --> 00:08:31,339 La tarea 1 nos lleva a un enlace de YouTube con la canción del personaje 91 00:08:31,339 --> 00:08:36,299 Donde se introducen algunos conceptos básicos y nociones del personaje 92 00:08:36,299 --> 00:08:44,440 Después en la tarea 2 tenemos una actividad interactiva diseñada con la herramienta Geniali 93 00:08:44,440 --> 00:08:47,440 El juego de la letra U 94 00:08:47,440 --> 00:08:52,860 Los alumnos irán consiguiendo premios en función de sus respuestas 95 00:08:52,860 --> 00:08:56,679 A continuación tenemos la tarea 3 96 00:08:56,679 --> 00:09:01,240 Que es otro juego diseñado con la herramienta World Wall 97 00:09:01,240 --> 00:09:04,879 Donde tendrán que responder una serie de preguntas de opción múltiple 98 00:09:04,879 --> 00:09:08,500 Pinchando en la respuesta correcta para continuar 99 00:09:08,500 --> 00:09:11,799 Y así sucesivamente 100 00:09:11,799 --> 00:09:18,960 Si los alumnos no han logrado acertar las preguntas de la tarea 3 101 00:09:18,960 --> 00:09:27,899 tendrán que acudir al reposaje pinchando en el siguiente enlace, que será un vídeo de YouTube después del anuncio, 102 00:09:28,659 --> 00:09:36,360 donde podrán obtener más información sobre el aprendizaje de esta letra, se presentan otros personajes, 103 00:09:37,080 --> 00:09:45,940 cómo es la lectoescritura, la grafía, el trazo, también algunos ejemplos de palabras que empiezan por esa letra 104 00:09:45,940 --> 00:09:51,320 y una canción que les haga recordar, memorizar mejor los conceptos. 105 00:09:53,299 --> 00:10:01,720 Después tenemos la tarea cuatro, que está diseñada con live worksheets, 106 00:10:02,279 --> 00:10:05,259 también para trabajar la lectoescritura de la letra U. 107 00:10:05,259 --> 00:10:15,129 Y por último, la tarea final, diseñada también con word wall. 108 00:10:15,509 --> 00:10:17,090 Esta vez es un abre cajas. 109 00:10:17,190 --> 00:10:19,570 Los alumnos tendrán que ir tocando las cajas una a una 110 00:10:19,570 --> 00:10:22,870 y descubrir el elemento que hay en su interior. 111 00:10:25,500 --> 00:10:30,820 Como vemos, los alumnos pueden seguir aquí los enlaces de forma ordenada, 112 00:10:31,000 --> 00:10:35,539 siguiendo su propio ritmo y recurrir al repostaje si tienen alguna duda. 113 00:10:36,299 --> 00:10:37,720 Esto ha sido todo.