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00:00:00,000 --> 00:00:09,500
Hola, buenas tardes, mi nombre es Israel de la Cruz y bueno paso a explicar las tres evidencias que he elegido para la parte de la creación de actividades.

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00:00:09,500 --> 00:00:26,000
En esta primera evidencia he utilizado una actividad que es de creación para los alumnos donde ellos tienen que reproducir a través de un código de scratch lo que sería el ciclo del agua.

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00:00:26,000 --> 00:00:45,500
Para ello los alumnos disponían de un cuadro como este donde tenían las partes o la base en la cual tenían que trabajar, como veis aquí tenían los diferentes pasos para conseguirlo.

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00:00:45,500 --> 00:00:55,500
Más o menos el ejercicio, dependiendo de la edad se les puede dar las imágenes ya retocadas, más o menos el ejercicio quedaría de una manera tal que así.

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00:00:55,500 --> 00:01:11,500
Una explicación automática donde ellos iban explicando la parte del ciclo del agua, aquí el sol va echando unos rayos, van calentando el agua,

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00:01:11,500 --> 00:01:18,500
el proyecto es un poquito más lento y no tengo mucho tiempo para que lo veamos entero.

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00:01:18,500 --> 00:01:26,500
En la segunda de las actividades también una actividad de creación donde les pedimos a los alumnos la creación de una calculadora,

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00:01:26,500 --> 00:01:32,500
nuevamente como es una actividad de creación les hemos dado unos pasos para que puedan ir haciéndolos.

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00:01:33,500 --> 00:01:50,500
La parte más importante es un poco esa reflexión sobre las propias operaciones básicas, el resultado de la calculadora como podéis ver sería algo parecido a esto.

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00:01:50,500 --> 00:01:59,500
En el primero de los términos tendrían que entender que pueden colocar varios sumandos, en la multiplicación entender que son solo dos factores,

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00:02:00,500 --> 00:02:12,500
sobre todo en la parte de la división es donde tienen que realizar una mayor reflexión sobre verdaderamente los términos de la división,

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00:02:12,500 --> 00:02:22,500
donde ellos puedan observar y trabajar para que en cada una de ellas les vaya apareciendo el resultado adecuado.

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00:02:22,500 --> 00:02:29,500
La tercera de las actividades está realizada en Geniali, como podéis observar tengo varias actividades en Geniali,

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00:02:29,500 --> 00:02:40,500
algunas están recicladas y otras son de creación propia, en este caso es una actividad de creación propia que os paso a presentar,

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00:02:41,500 --> 00:02:54,500
se llama el viajero del tiempo y que es una especie de escape room con una introducción, unos personajes y que realmente es una evaluación,

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00:02:54,500 --> 00:03:09,500
una especie de evaluación gamificada sobre todo el cálculo sexajes y males, entran dentro y aquí tienen que ir consiguiendo varias piezas de estos engranajes

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00:03:09,500 --> 00:03:28,500
para al final conseguir trabajar. Todas las actividades están adaptadas tanto con el cambio de letra por situaciones de dislexia,

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00:03:28,500 --> 00:03:42,500
tanto con el cambio también de idioma, podemos traducir la página entera por ejemplo a inglés nuevamente,

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00:03:42,500 --> 00:04:09,500
y con ayudas para la lectura en caso de necesidad de un aumento del este.

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00:04:12,500 --> 00:04:33,500
También tenemos un lector de diapositiva, lo dejamos aquí y espero que todos los dispositivos, todas las actividades están dentro del classroom,

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00:04:33,500 --> 00:04:46,500
de los diferentes classrooms y pertenecen a una evolución de aprendizaje, he intentado contar tres partes de dicha evolución, espero que os sirva.