1
00:00:01,899 --> 00:00:11,599
En esta tarea práctica 6, tenemos que exponer el producto final de las áreas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente.

2
00:00:12,619 --> 00:00:23,739
Comenzaremos por el área 3, enseñanza-aprendizaje, en la que hemos diseñado una situación de aprendizaje titulada los investigadores de emociones.

3
00:00:23,739 --> 00:00:35,619
En ella hemos incluido una justificación inicial de la elaboración de la misma.

4
00:00:35,619 --> 00:00:42,119
las áreas en las que se trabajará lengua plástica y optativa

5
00:00:42,119 --> 00:00:46,000
y el nivel educativo al que va dirigido, quinto de primaria.

6
00:00:46,600 --> 00:00:51,520
También el tema de trabajar comprensión y expresión de las emociones de uno mismo

7
00:00:51,520 --> 00:00:55,420
y las personas más cercanas que rodean a nuestros alumnos.

8
00:00:55,420 --> 00:01:01,409
La metodología, enseñanza no directiva y la investigación grupal,

9
00:01:04,219 --> 00:01:08,480
los recursos, ficha de observación y carta de modelado,

10
00:01:08,480 --> 00:01:15,159
pizarra digital, ordenadores y tablets, revistas, folios y cartulinas y un vídeo de YouTube.

11
00:01:16,040 --> 00:01:22,579
Los agrupamientos serán gran grupo, pequeño grupo y trabajo individual.

12
00:01:23,480 --> 00:01:30,299
Los espacios que vamos a utilizar, su aula de referencia, el aula de informática y el aula PT.

13
00:01:32,689 --> 00:01:38,989
Las sesiones que incluye esta situación de aprendizaje son una sesión inicial 1,

14
00:01:38,989 --> 00:01:44,530
que sería la proyección del vídeo YouTube, las emociones en situaciones.

15
00:01:45,590 --> 00:01:50,010
Una sesión inicial 2, trabajamos con las emociones.

16
00:01:50,930 --> 00:01:54,170
Otra sesión de desarrollo 3, elaboración del mural.

17
00:01:55,569 --> 00:01:58,810
Una sesión 4, exposición oral ante la clase del mural.

18
00:01:59,689 --> 00:02:04,890
Y una sesión final, elaboración de un email, una carta o una postal.

19
00:02:04,890 --> 00:02:15,060
A continuación, vamos a explicar en qué consiste la sesión inicial 1, proyección del vídeo, las emociones en situaciones.

20
00:02:16,400 --> 00:02:26,039
Pues se va a proyectar ese vídeo en el cual van a aparecer cuatro emociones, alegría, miedo, tristeza y enfado.

21
00:02:29,120 --> 00:02:33,719
En un primer momento vamos a realizar un visionado completo, sin dar ninguna pauta.

22
00:02:33,719 --> 00:02:43,960
Y después iremos parando a medida que el alumnado reconozca las emociones que se van reflejando en esas escenas y en esos personajes.

23
00:02:43,960 --> 00:02:58,280
Y en la última diapo de esta presentación hemos puesto el código QR del vídeo a visionar.

24
00:03:00,960 --> 00:03:09,340
A continuación nos vamos al aula virtual, al área 4, evaluación y aprendizaje.

25
00:03:09,340 --> 00:03:32,050
Ahí hemos elaborado o creado tres actividades. Una actividad que yo he titulado el crucigrama de las emociones, otra de verdadero y falso y una última de un cuestionario con múltiples opciones.

26
00:03:32,050 --> 00:03:38,330
Vamos a entrar en cada una de estas actividades para que veáis cómo se desarrolla.

27
00:03:39,110 --> 00:03:41,650
La primera es un crucigrama al uso.

28
00:03:42,689 --> 00:03:46,349
La primera, pues dice, personaje que volaba con sus grandes orejas.

29
00:03:46,550 --> 00:03:49,310
Pues obviamente es Dumbo.

30
00:03:49,849 --> 00:03:53,810
Ponemos la solución, Dumbo.

31
00:03:54,770 --> 00:03:57,090
Y le damos a comprobar.

32
00:03:57,849 --> 00:03:59,129
Y obviamente está bien.

33
00:03:59,270 --> 00:04:01,569
Y así con cada una de las opciones.

34
00:04:01,569 --> 00:04:05,219
La siguiente actividad.

35
00:04:05,219 --> 00:04:06,800
Verdadero o falso

36
00:04:06,800 --> 00:04:09,479
Hemos puesto solamente un ítem

37
00:04:09,479 --> 00:04:11,900
Dice el pingüino de la película

38
00:04:11,900 --> 00:04:12,780
Happy Feet

39
00:04:12,780 --> 00:04:15,080
Estaba triste mientras bailaba en la nieve

40
00:04:15,080 --> 00:04:17,180
Nos ponemos verdadero o falso

41
00:04:17,180 --> 00:04:18,279
Y luego comprobamos

42
00:04:18,279 --> 00:04:20,139
Estaba triste mientras bailaba

43
00:04:20,139 --> 00:04:21,420
Le ponemos verdadero

44
00:04:21,420 --> 00:04:24,040
Comprobamos y nos dice que no

45
00:04:24,040 --> 00:04:26,899
Que es falso, estaba feliz, por eso bailaba

46
00:04:26,899 --> 00:04:29,379
Bien, y ya nos vamos a ir

47
00:04:29,379 --> 00:04:31,300
A la tercera actividad

48
00:04:31,300 --> 00:04:33,620
Que sería un cuestionario

49
00:04:33,620 --> 00:04:36,339
con cuatro preguntas

50
00:04:36,339 --> 00:04:40,779
también en las que se puede comprobar

51
00:04:40,779 --> 00:04:42,139
como hemos hecho en el anterior

52
00:04:42,139 --> 00:04:44,360
un ejemplo sería

53
00:04:44,360 --> 00:04:45,860
el pingüino de la película Happy

54
00:04:45,860 --> 00:04:47,779
¿qué emoción expresa cuando baila?

55
00:04:48,060 --> 00:04:49,519
pues yo pongo alegría

56
00:04:49,519 --> 00:04:51,319
le doy a comprobar

57
00:04:51,319 --> 00:04:53,879
y me dice correcto

58
00:04:53,879 --> 00:04:56,240
en el momento los niños ven

59
00:04:56,240 --> 00:04:58,540
si lo han hecho bien o no

60
00:04:58,540 --> 00:05:00,740
le dan un feedback instantáneo

61
00:05:00,740 --> 00:05:04,189
y ya por último

62
00:05:04,189 --> 00:05:16,689
Nos vamos al punto número 5, el área 5, empoderamiento del alumnado, en la que hemos diseñado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

63
00:05:16,689 --> 00:05:22,740
vamos a abrirlo, aquí está

64
00:05:22,740 --> 00:05:25,220
muy bien

65
00:05:25,220 --> 00:05:29,819
pues en la primera casilla

66
00:05:29,819 --> 00:05:32,240
que hemos puesto un emoticono

67
00:05:32,240 --> 00:05:33,860
pinchamos en ella

68
00:05:33,860 --> 00:05:37,389
y nos deriva

69
00:05:37,389 --> 00:05:40,250
a la mediateca de Duca Madrid

70
00:05:40,250 --> 00:05:42,250
donde yo he subido

71
00:05:42,250 --> 00:05:44,990
esta diapositiva

72
00:05:44,990 --> 00:05:47,110
en la que hay un código QR

73
00:05:47,110 --> 00:05:48,870
que me lleva al vídeo

74
00:05:48,870 --> 00:05:50,189
de las emociones en situaciones

75
00:05:50,189 --> 00:05:55,389
después

76
00:05:55,389 --> 00:06:01,939
en el punto 1

77
00:06:01,939 --> 00:06:06,699
También le pinchamos sobre ese 1

78
00:06:06,699 --> 00:06:10,740
Me lleva otra vez a la mediateca de EducaMadrid

79
00:06:10,740 --> 00:06:16,920
Y hay una serie de instrucciones de cómo tenemos que trabajar esas emociones

80
00:06:16,920 --> 00:06:19,759
Dice un poquito

81
00:06:19,759 --> 00:06:25,540
Vamos a dividirnos en grupos de 4 personas para trabajar cada una de las emociones que hemos visto en el vídeo

82
00:06:25,540 --> 00:06:30,959
A cada grupo se le asignará una de las emociones y se investigará sobre ella

83
00:06:30,959 --> 00:06:42,639
Pues se buscarán definiciones de cada emoción y luego cada grupo realizará su propia definición de esa emoción.

84
00:06:43,500 --> 00:06:49,699
En internet se buscarán imágenes de diferentes personas, también puede ser en revistas.

85
00:06:52,699 --> 00:06:59,000
Muy bien, y por último harán una entrevista en casa y en el entorno, que tendrá un pequeño guión.

86
00:06:59,000 --> 00:07:01,120
Esas dos preguntas

87
00:07:01,120 --> 00:07:03,879
¿Puedes decirme un momento en el que hayas sentido alegría o miedo?

88
00:07:04,199 --> 00:07:06,879
¿Cómo te has dado cuenta de que eso es lo que sentías?

89
00:07:07,060 --> 00:07:08,680
¿Cómo lo has notado en tu cuerpo?

90
00:07:09,860 --> 00:07:14,459
Más o menos las instrucciones para trabajar esas emociones

91
00:07:14,459 --> 00:07:18,790
Después si pinchamos sobre el punto 2

92
00:07:18,790 --> 00:07:23,180
También nos deriva la Mediateca de EducaMadrid

93
00:07:23,180 --> 00:07:25,660
Ahí aparece otra diapositiva

94
00:07:25,660 --> 00:07:32,220
En la que nos da las instrucciones para elaborar el mural

95
00:07:32,220 --> 00:07:51,899
De cada grupo elaborará un mural o palette con toda la información recopilada donde aparecerá la definición que han creado de la emoción que le ha tocado, las diferentes imágenes que han recopilado, dice citando las fuentes utilizadas y un vaciado de las entrevistas realizadas.

96
00:07:51,899 --> 00:08:31,430
Se va a realizar este mural en palette y ya vamos a pinchar en el punto 3 que nos deriva a la mediateca otra vez, aparece otra diapositiva que sería la exposición oral y ahí también nos da una serie de instrucciones de cómo realizar esa expresión oral para que lo tengan ellos en cuenta a la hora de exponerlo.

97
00:08:31,430 --> 00:08:40,230
Volvemos otra vez al aula digital y pinchamos en el último apartado, que han llegado a la meta, ya tienen su copa.

98
00:08:41,509 --> 00:08:47,049
Nos derivan también otra vez a la mediateca de EducaMadrid.

99
00:08:47,450 --> 00:08:49,610
Aparece otra diapositiva que hemos diseñado.

100
00:08:49,610 --> 00:08:53,120
Vamos a cargarla.

101
00:08:55,690 --> 00:09:02,090
Y ahí también nos dan las instrucciones para la realización de un email, una carta o una emoción.

102
00:09:02,090 --> 00:09:21,059
Y con esto terminamos nuestro vídeo en el que hemos explicado los productos finales que hemos realizado en estas tres áreas de aprendizaje del curso de competencia digital.