1 00:00:00,430 --> 00:00:10,789 La herramienta digital para la gestión de la evaluación y el aprendizaje de nuestros alumnos que hemos elegido no es otra que Google Claro, concretamente para mi alumnado de quinto de primaria para matemáticas. 2 00:00:11,349 --> 00:00:20,690 23 alumnos que se han matriculado a través de un enlace de inscripción van a poder observar los distintos saberes básicos que vamos a trabajar a lo largo del curso en su tablón de anuncios. 3 00:00:20,769 --> 00:00:27,989 Lo primero que se encuentra es una guía didáctica, es una serie de elementos curriculares relacionados que vamos a trabajar a lo largo de este curso. 4 00:00:28,530 --> 00:00:33,049 Estos saberes básicos a los que me refiero están gestionados y organizados a través de bloques 5 00:00:33,049 --> 00:00:37,710 o diferentes situaciones de aprendizaje que vamos a realizar a lo largo del curso. 6 00:00:38,369 --> 00:00:43,229 La titulación de esta situación de aprendizaje es el saber básico fundamental que se trabaja en ellas. 7 00:00:43,770 --> 00:00:49,890 Además me gustaría mencionar los elementos de accesibilidad para mejorar la adaptación a las necesidades de nuestro alumnado 8 00:00:49,890 --> 00:00:54,829 y también una serie de actividades que aparecen en todas las situaciones de aprendizaje 9 00:00:54,829 --> 00:01:00,469 donde nos adaptamos a los diferentes ritmos de aprendizaje de los mismos. 10 00:01:01,049 --> 00:01:04,569 A modo de ejemplo, me gustaría explicar algunas de las herramientas digitales de autor 11 00:01:04,569 --> 00:01:07,969 que he utilizado concretamente en la situación de aprendizaje 3. 12 00:01:08,590 --> 00:01:11,689 Hemos utilizado una herramienta digital como es el Genially, 13 00:01:12,109 --> 00:01:16,989 en la que recogemos una evaluación, una anticipación de lo que les pedimos a los alumnos 14 00:01:16,989 --> 00:01:20,870 a través de una rúbrica que nos servirá para evaluar y calificar este trabajo 15 00:01:20,870 --> 00:01:39,129 Y utilizamos esta plataforma, esta aplicación como es el Janely para dar vigor a nuestra metodología de aprendizaje basado en proyectos, por eso observamos diferentes actividades interdisciplinares de matemáticas, de lengua, de arts, donde vamos a trabajar contenidos matemáticos. 16 00:01:39,129 --> 00:01:55,510 A modo de ejemplo y de manera muy competencial utilizando un ticket de la compra relacionado sobre la compra de pizzas, pues podemos realizar una serie de cálculos matemáticos sobre ese ejemplo real. 17 00:01:55,510 --> 00:02:12,770 Otro de los ejemplos de herramientas básicas que hemos utilizado este curso, por ejemplo, en la situación de aprendizaje número 5, utilizamos una herramienta como es el Kahoot que nos da vigor en otra de las metodologías utilizadas a lo largo del curso como es el Flip Classroom o Aula Invertida. 18 00:02:12,770 --> 00:02:31,610 En este caso, el vídeo que hemos mandado a los alumnos para que puedan visualizar en casa está colgado en la mediateca y presenta una contraseña sencilla en la que podemos observar el vídeo creado por mí mismo sobre los números decimales. 19 00:02:31,610 --> 00:02:57,289 En este caso una vez visualicen este vídeo colgado en la mediateca de EducaMadrid ya están en disposición de poder hacer al día siguiente el cajut que le tenemos preparado en clase en relación a esos números decimales como pueden observar cliqueando en ese enlace y metiendo el pin del juego pues podrán resolver las diferentes cuestiones sobre este saber básico fundamental. 20 00:02:57,289 --> 00:03:27,270 También, por ejemplo, como anécdota, la utilización del Lightworksheet, una aplicación más sencilla donde pueden realizar en esa situación de aprendizaje de operaciones una serie de operaciones didácticas interactivas donde después los alumnos capturan esa pantalla y me mandan a través de la aplicación, a través de la plataforma Google Classroom, las diferentes actividades y las calificamos para que posteriormente en mi cuaderno del profesor 21 00:03:27,289 --> 00:03:33,349 queden registradas esas calificaciones y así tener una evaluación más completa. 22 00:03:33,810 --> 00:03:39,169 En cuanto a la evaluación que vamos a trabajar, utilizamos diferentes técnicas de evaluación, 23 00:03:39,349 --> 00:03:46,069 como es la autoevaluación, la ecoevaluación, la observación directa, el análisis de las producciones de alumnos, entre otras muchas. 24 00:03:46,069 --> 00:03:51,789 Más concretamente, me gustaría explicar en esta temática 2, en esta situación de aprendizaje 2, 25 00:03:51,789 --> 00:03:55,969 dos de los instrumentos más utilizados en mi aula 26 00:03:55,969 --> 00:03:57,969 como es la diana de evaluación 27 00:03:57,969 --> 00:04:02,430 donde los alumnos mandan esa diana de evaluación 28 00:04:02,430 --> 00:04:04,969 que han utilizado, que han realizado 29 00:04:04,969 --> 00:04:07,530 y yo la puedo calificar. 30 00:04:08,250 --> 00:04:12,310 También, otro de los instrumentos de evaluación que utilizo 31 00:04:12,310 --> 00:04:15,289 para dar vigor a la técnica de evaluación co-evaluación 32 00:04:15,289 --> 00:04:17,430 es la evaluación de la práctica docente 33 00:04:17,430 --> 00:04:20,470 donde a través de un formulario de Google Forms 34 00:04:20,470 --> 00:04:29,329 los alumnos pueden evaluar al profesor con diferentes preguntas sencillas. Además, estos trabajos que los alumnos van 35 00:04:29,329 --> 00:04:40,509 completando son motivados a través de un sistema de insignias donde los alumnos han ido realizando desde el principio de curso 36 00:04:40,509 --> 00:04:48,410 han creado su insignia a través de la aplicación MakePage, donde nosotros hemos seleccionado alguna de las insignias que más 37 00:04:48,410 --> 00:04:52,350 nos han gustado y yo como profesor se las hago llegar 38 00:04:52,350 --> 00:04:55,610 a través de un correo electrónico como el que observan en la pantalla.