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Mi nombre es Jesús Galeano y voy a presentar una de mis aulas virtuales, la de matemáticas de 1º de bachillerato, como evidencia del sistema de gestión de aprendizaje.

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Vemos que tenemos mi aula virtual, en la que tenemos los diferentes participantes matriculados, que les hago la matriculación manual y en el curso vemos que hay diferentes unidades didácticas o secciones.

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La primera de ellas es la general, donde trabajamos el bienestar digital en etiqueta. Vemos algunas actividades como el foro de debate, recursos, módulo de encuesta que tienen que rellenar sobre mi labor docente.

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Vemos aquí son las típicas preguntas de encuesta, más foros sobre etiqueta y bienestar digital, las pautas que tienen que seguir para este bienestar digital, tareas que tienen que realizar, una tarea que consiste en subir un vídeo, un cuestionario de reflexión sobre cómo utilizar la tecnología.

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Vemos que es el típico cuestionario de aula virtual, que tienen que ir contestando preguntas, las normas básicas de etiqueta que tienen que utilizar en los foros y ya pasamos directamente a los recursos.

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Vemos por un lado exámenes de cursos anteriores y cursos actuales, los trabajos del curso, vemos por ejemplo una actividad H5P basada en una sopa de letras que tienen que realizar,

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actividades de evaluación. Con un guión vemos que esta actividad tenemos un guión de trabajo que lo tengo aquí abierto y que les damos las pautas

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en las que se tienen que basar para realizar esta actividad. Vemos también que esta actividad también está calificada mediante rúbrica, por lo tanto esto les ayuda

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a realizar bastante bien esta actividad. Una actividad de taller en la que tienen que evaluar a sus compañeros, es decir, una co-evaluación y su propio trabajo, una auto-evaluación.

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Vemos que para ello hemos tenido que, en este taller, configurar uno de los apartados, concretamente el de configuración de la evaluación, de que los estudiantes evalúen su propio trabajo.

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Más actividades H5P, entregables, carpeta de contenidos, más cuestionarios, por ejemplo este de aquí que es un cuestionario de tercera evaluación, en los que se hacen preguntas de la evaluación anterior para que vayan refrescando esta información.

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es el típico cuestionario de respuesta múltiple, para completar información, calcular, etc. Y luego tenemos las unidades didácticas con contenidos, es decir, con etiquetas y recursos en PDF.

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Por ejemplo, actualmente vamos por la unidad 11, donde les voy guiando cuáles son las actividades que tienen que ir haciendo de los diferentes documentos en PDF que les voy colgando.

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algunos están todavía por mostrar porque son para trabajar los próximos días. También les cuelgo vídeos de mi canal de YouTube, por ejemplo este de bachillerato

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que es de teoría básica de probabilidad y que sirve también para primero de bachillerato o esta actividad por aquí de Excel Learning. Por ejemplo, esto es una situación

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de aprendizaje en la que tienen que resolver un trabajo y para ello se les plantea un problema que tienen que resolver. Por ejemplo, aquí en este caso

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las metodologías en las que se están trabajando, es aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo.

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Se les hace la descripción del problema, es decir, en qué consisten las actividades que tienen que ir haciendo para resolver esta situación

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y la evaluación, que básicamente se hace a través de listas de observación y de rúbricas, que como vemos se abren directamente en PDF

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y nos permiten evaluar mejor al alumnado. Aparte de esas rúbricas vamos a utilizar una hoja estel en la que voy realizando todas las observaciones directas en el aula,

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es decir, aquellas actividades que puedo evaluar directamente en el aula y también utilizo la configuración de la evaluación o del evaluador de aula virtual.

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Por ejemplo, en este caso vemos que ya tenemos puestas algunas notas de lo que llamamos de curso, de exámenes parciales, trabajos, los diferentes trabajos, por ejemplo, calificación del trabajo de la primera evaluación, la nota global de la primera evaluación, vemos aquí todas las actividades que se han ido evaluando y lo mejor es ver el configurador de calificaciones, donde vamos a ver todos los ítems de calificación.

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Vemos aquí que cada evaluación tiene su peso, su ponderación y los exámenes aparecen aquí con su ponderación total, los trabajos exactamente igual y todo esto nos va a permitir obtener la calificación final del alumnado.

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Esto sería el curso de aula virtual que quería mostrar como evidencia fundamental.