1
00:00:00,000 --> 00:00:02,700
En esta situación de aprendizaje enseñaremos a calcular raíces cuadradas

2
00:00:02,700 --> 00:00:04,179
utilizando papel y bolígrafo.

3
00:00:04,519 --> 00:00:07,419
Este proceso es fundamental para aplicar el teorema de Pitágoras, por ejemplo.

4
00:00:07,940 --> 00:00:10,400
Se trata de un grupo de segundo de ESO con dos alumnos con TDAH,

5
00:00:10,720 --> 00:00:12,519
por lo que les brindaremos apoyo individualizado

6
00:00:12,519 --> 00:00:15,019
para asegurarnos de que pueden participar plenamente en la actividad.

7
00:00:15,539 --> 00:00:18,839
Además, dado que tienen dificultades para mantener la concentración y la organización,

8
00:00:19,199 --> 00:00:22,399
les permitiremos utilizar la calculadora y que realicen cálculos con menos decimales.

9
00:00:22,920 --> 00:00:26,239
Comenzaremos con una explicación detallada del algoritmo para calcular raíces cuadradas.

10
00:00:26,679 --> 00:00:28,719
Luego dividiremos a los estudiantes en grupos de dos

11
00:00:28,719 --> 00:00:30,879
para que trabajen juntos en una ficha de ejercicios.

12
00:00:31,219 --> 00:00:34,520
El objetivo es completar la mayor cantidad posible de ejercicios en un tiempo determinado,

13
00:00:34,619 --> 00:00:37,280
fomentando así la colaboración y la resolución de problemas.

14
00:00:37,820 --> 00:00:40,679
Tras esta actividad, en casa y en el plazo de una semana,

15
00:00:41,159 --> 00:00:45,359
cada grupo deberá crear un videotutorial explicando el proceso del cálculo de raíces cuadradas.

16
00:00:45,740 --> 00:00:47,719
Este vídeo se subirá a la aula virtual en una tarea.

17
00:00:48,340 --> 00:00:50,700
Para evaluar el aprendizaje utilizaremos la corrección de pares,

18
00:00:50,780 --> 00:00:53,799
donde los estudiantes revisarán y darán retroalimentación a sus compañeros.

19
00:00:54,219 --> 00:00:56,640
También evaluaremos el porfolio de trabajo de cada estudiante.

20
00:00:56,640 --> 00:00:59,600
Por último, el videotutorial será evaluado con una rúbrica.