1
00:00:00,940 --> 00:00:08,679
He diseñado una infografía en la que presento una situación de aprendizaje para terceros de educación primaria, concretamente para el área de música.

2
00:00:09,300 --> 00:00:16,399
Para la realización de este proyecto hemos tenido en cuenta la taxonomía de Bloom, el trabajo cooperativo y el autoaprendizaje regulado.

3
00:00:18,989 --> 00:00:24,269
Los alumnos estarán organizados por parejas y dispondrán de una tablet que habremos numerado previamente.

4
00:00:24,850 --> 00:00:28,429
De esta manera nos aseguramos de que cada pareja tenga siempre la misma tablet.

5
00:00:28,429 --> 00:00:38,210
En el aula contamos con una niña con una hipoacusia ligera y hemos pedido ayuda a la familia para que nos proporcione unos auriculares especiales que son los que ella utiliza en casa.

6
00:00:38,670 --> 00:00:43,890
De esta manera ella podrá conectarlos a la tablet para escuchar mejor la composición que está creando.

7
00:00:44,210 --> 00:00:51,770
La justificación de este proyecto tiene su base en la semana cultural del centro donde se están trabajando pintores concretos y una selección de sus cuadros.

8
00:00:51,770 --> 00:00:58,030
Desde el área de música decidí que cada pareja compusiese una melodía para un cuadro que habían seleccionado previamente.

9
00:00:59,210 --> 00:01:01,850
Para ello utilizaremos la página Music Lab.

10
00:01:02,250 --> 00:01:04,689
He tenido en cuenta que no hay que descargarse una aplicación

11
00:01:04,689 --> 00:01:07,810
ya que esta página es online y tampoco necesita registrarse.

12
00:01:08,390 --> 00:01:11,730
Como ventaja, los alumnos podrán descargarse la música compuesta

13
00:01:11,730 --> 00:01:13,689
en la tablet que están utilizando.

14
00:01:14,609 --> 00:01:18,090
Nuestra situación de aprendizaje está organizada en seis sesiones.

15
00:01:18,530 --> 00:01:21,790
En la primera de ellas veremos una justificación del proyecto

16
00:01:21,790 --> 00:01:23,890
y presentaremos la actividad a realizar.

17
00:01:24,590 --> 00:01:28,189
Conoceremos la página de Music Lab y haremos el sorteo de las parejas.

18
00:01:28,629 --> 00:01:31,090
Toda esta actividad se realizará en el aula de música.

19
00:01:31,730 --> 00:01:35,370
En la segunda sesión será cuando repartiremos las tablets a cada pareja.

20
00:01:35,890 --> 00:01:38,590
Estarán numeradas y así siempre llevarán la misma tablet.

21
00:01:39,209 --> 00:01:41,950
Recorrerán los pasillos y el hall para elegir un cuadro,

22
00:01:42,269 --> 00:01:44,890
le harán una foto con su tablet y comentarán entre ellos

23
00:01:44,890 --> 00:01:47,290
el tipo de música que quieren hacer para su cuadro.

24
00:01:47,849 --> 00:01:49,450
La sesión 3 será de investigación.

25
00:01:50,090 --> 00:01:52,650
Tendrán una toma de contacto con el programa Music Lab

26
00:01:52,650 --> 00:01:55,030
y utilizarán los diferentes juegos de edición musical

27
00:01:55,030 --> 00:01:56,730
que se pueden encontrar en la página.

28
00:01:56,730 --> 00:02:05,689
Las sesiones 4 y 5 serán las de creación. Teniendo en cuenta el cuadro que habían seleccionado, tendrán que componerle una música con el juego de Music Song.

29
00:02:06,170 --> 00:02:10,930
En la sesión 5, además, tendrán que descargar su composición en la tablet que tienen asignada.

30
00:02:11,349 --> 00:02:14,750
La sesión 6 se corresponde con las fases de presentación y evaluación.

31
00:02:15,310 --> 00:02:23,330
Durante esta sesión se preparará el aula como si fuese un teatro, para poder escuchar las composiciones acompañadas de la imagen del cuadro correspondiente.

32
00:02:23,330 --> 00:02:28,830
Cada vez que se escucha una obra se realizará una evaluación entre iguales a través de una rúbrica

33
00:02:28,830 --> 00:02:32,990
en la que se valoran aspectos musicales como la melodía, el ritmo o la forma

34
00:02:32,990 --> 00:02:39,150
En la fase de difusión he creado un código QR para cada una de las melodías compuestas

35
00:02:39,150 --> 00:02:45,270
y que irán acompañando a los cuadros elegidos en la exposición que está presente en el hall y en los pasillos

36
00:02:45,270 --> 00:02:48,830
Desde casa podrán acceder al trabajo realizado en este proyecto

37
00:02:48,830 --> 00:02:55,370
ya que en Google Classroom se han colgado los cuadros y los códigos QR de cada una de las composiciones.

38
00:02:57,669 --> 00:03:01,569
Y de esta manera finaliza nuestro proyecto Ponle ritmo a la pintura.