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00:00:00,240 --> 00:00:09,160
A continuación y de manera breve paso a explicar la secuencia didáctica que se llevó a cabo en la unidad de unidades de medida dentro del área de matemáticas.

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00:00:10,099 --> 00:00:18,140
Vemos que está dividido en inicio, desarrollo y cierre. Voy a explicar de manera muy breve el inicio para centrarme más en la parte de metodología.

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00:00:18,620 --> 00:00:27,879
Inicio tuvo lugar una llamada a la acción en la cual los alumnos dentro de la gamificación recibieron una carta del mercader de la tienda de Manfele

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00:00:27,879 --> 00:00:32,060
en el que las invitaba a poder participar en la inauguración de su tienda

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00:00:32,060 --> 00:00:35,520
y comprar diferentes productos mágicos, los cuales iban a ser necesarios

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00:00:35,520 --> 00:00:39,719
ya que se encontraban en la sala de pociones y tenían que elaborar una poción

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00:00:39,719 --> 00:00:40,939
que su directora les iba a pedir.

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00:00:41,460 --> 00:00:44,179
Aquí aparecen los conocimientos previos y los objetivos trabajados.

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00:00:45,020 --> 00:00:49,079
En el tema de la metodología, como acabo de decir, se sigue dentro de la gamificación

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00:00:49,079 --> 00:00:53,759
y la clase ya de por sí para el trabajo rutinario está dividida en cuatro equipos,

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00:00:54,060 --> 00:00:56,119
los cuales se van a mantener para estas actividades.

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00:00:57,119 --> 00:01:03,240
Se dispondrá el aula previamente por cuatro puestos de la tienda o estaciones de trabajo

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00:01:03,240 --> 00:01:09,219
y se tendrán que ir pasando por cada uno de los puestos para comprar diferentes artículos

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00:01:09,219 --> 00:01:11,620
que se les han pedido previamente en una lista de la compra.

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00:01:12,379 --> 00:01:17,780
Aunque trabajan en grupos, cada individuo tiene una lista de la compra

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00:01:17,780 --> 00:01:20,799
la cual tienen que conseguir cumplimentar.

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00:01:20,799 --> 00:01:28,900
Entonces como actividades, como acabo de decir, previamente se disponen en el aula los diferentes puestos

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00:01:28,900 --> 00:01:36,459
Y por ejemplo en una lista de la compra aparecerá que tienen que adquirir 300 centímetros de pelo de sirena

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00:01:36,459 --> 00:01:42,099
Pero cuando se acercan al puesto relacionado con la unidad de medida de la longitud

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00:01:42,099 --> 00:01:44,760
Ven que solo hay una cinta métrica que mide en metros

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00:01:44,760 --> 00:01:51,900
lo que hará que primero tengan que realizar la conversión y luego cortar el pelo necesario de sirena que se les pedía.

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00:01:52,060 --> 00:01:56,859
En este caso, como para pelo de sirena, hemos utilizado material manipulativo como lana de colores.

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00:01:57,939 --> 00:02:07,359
Cada alumno tiene una ficha o lista de la compra individualizada que permite atender de esta manera mejor a la diversidad que encontramos en nuestro aula.

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00:02:07,359 --> 00:02:16,699
Como actividad final y una vez que ya todo el equipo ha juntado los ingredientes necesarios que les pedían a cada uno en la lista de la compra

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00:02:16,699 --> 00:02:22,800
Comprueban que está bien y acuden a la directora, en este caso la profesora de matemáticas

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00:02:22,800 --> 00:02:27,780
Verifica que todo está bien y que ya tienen los ingredientes necesarios para realizar la poción

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00:02:27,780 --> 00:02:33,659
Que les dará lugar a la llave que les permitirá salir de la sala en la que se encontraban

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00:02:33,659 --> 00:02:38,400
y seguir investigando nuestra escuela de magia y ir a la siguiente estancia.

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00:02:38,860 --> 00:02:43,180
En evaluación se tendrá en cuenta la lista de la compra y los datos que han ido completando.

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00:02:43,719 --> 00:02:50,979
En MyClassGames se les asignará una insignia o medalla a los equipos que hayan trabajado bien de manera cooperativa ayudándose unos a otros.

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00:02:51,780 --> 00:03:01,740
En la aula virtual se subirá una ficha de repaso que permitirá que cada alumno ponga en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo de esta unidad

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00:03:01,740 --> 00:03:09,439
y todo esto será un registro en IDOCEO para permitir más adelante una evaluación más detallada y continuada de la norma.