1
00:00:00,000 --> 00:00:04,900
Buenas tardes, comenzamos con la tarea 1 del curso de Mejora de la Competencia Digital.

2
00:00:05,580 --> 00:00:19,000
En concreto, me descanto por el punto B2 y comienzo a describir en cuanto a la plataforma de gestión del aprendizaje,

3
00:00:19,480 --> 00:00:27,039
el EMS, me descanto por el aula virtual, el aula virtual de mi cole, a Pisa Aurelia, con una torreja,

4
00:00:27,039 --> 00:00:31,579
y, en concreto, en el curso de matemáticas, ¿vale?

5
00:00:31,579 --> 00:00:32,859
De segundo de primaria.

6
00:00:34,740 --> 00:00:37,420
En concreto, trabajo la última unidad,

7
00:00:37,820 --> 00:00:41,340
que es el sumo de todos los contenidos trabajados durante el año.

8
00:00:42,619 --> 00:00:45,939
Los participantes ya están inscritos desde un principio, ¿vale?

9
00:00:46,140 --> 00:00:49,899
Y los tres bloques que he agregado son el calendario,

10
00:00:51,439 --> 00:00:54,420
una especie de motivación para subir de nivel y demás,

11
00:00:54,420 --> 00:01:01,159
y los avisos recientes, muy importantes, ya que trabajo con niños pequeños y para familias viene genial.

12
00:01:01,799 --> 00:01:08,599
También he creado una insignia, configurado, vamos, con este logo, se llama Fenómeno,

13
00:01:09,079 --> 00:01:12,620
y en el cual tenga que alcanzar 50 puntos para finalizar el curso mínimo.

14
00:01:14,239 --> 00:01:17,700
Luego, dentro del curso, ya hemos dicho que nos vamos a la parte final,

15
00:01:18,519 --> 00:01:21,319
y utilizo las diferentes herramientas de autor.

16
00:01:21,319 --> 00:01:40,819
Comenzando con el S-Learning, he importado una secuencia didáctica acerca de las tablas de multiplicar a modo de repaso.

17
00:01:40,819 --> 00:01:51,799
La primera tabla que se explica, la tabla del 2, un poco de introducción, un vídeo y unos ejemplos de imagen.

18
00:01:52,819 --> 00:01:57,620
Para que se vea que el 2 se repite 5 veces y es lo mismo que 2 por 5, 10.

19
00:01:58,140 --> 00:02:00,319
La tabla de multiplicar, hemos hecho un relleno a huecos.

20
00:02:01,579 --> 00:02:04,680
Aquí operaciones matemáticas para saber si es correcto o no.

21
00:02:05,299 --> 00:02:08,539
Y en la tabla de multiplicar el 5, pues para decir si es verdadero o falso.

22
00:02:09,240 --> 00:02:17,460
Luego hemos hecho 3 contenidos interactivos H5P de las sumas y restas con y sin llevadas.

23
00:02:17,460 --> 00:02:22,419
Para saludos con mayor dificultad nos hemos quedado en las restas sin llevadas, que es hasta donde tienen que llegar.

24
00:02:22,819 --> 00:02:49,020
Hemos hecho tres memories en el que tiene que encontrar la solución junto con la operación, ¿vale? La suma conllevada es igual y la resta conllevada es igual. También hemos elaborado un glosario donde voy añadiendo consejos prácticos para que en casa también los conozcan, consejos de cálculo tipo repaso, he trabajado el cuento de la tabla del 8, le repaso en casa.

25
00:02:49,020 --> 00:02:51,620
recuerdo

26
00:02:51,620 --> 00:02:53,580
bajar la que me ha dejado el vecino

27
00:02:53,580 --> 00:02:54,759
en una resta con llevadas

28
00:02:54,759 --> 00:02:56,419
luego

29
00:02:56,419 --> 00:03:01,419
en las consultas he preguntado

30
00:03:01,419 --> 00:03:02,780
si les parece más útil

31
00:03:02,780 --> 00:03:04,780
si el método tradicional

32
00:03:04,780 --> 00:03:06,919
de aprendizaje hasta multiplicar

33
00:03:06,919 --> 00:03:08,819
como es copiar, repetir, etc.

34
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
o el método de última línea que estamos utilizando en clase

35
00:03:11,000 --> 00:03:12,419
es un método innovador

36
00:03:12,419 --> 00:03:15,020
y es de asociación de imagen a números

37
00:03:15,020 --> 00:03:16,199
se asocia por ejemplo

38
00:03:16,199 --> 00:03:18,159
el cuento del 3x3

39
00:03:18,159 --> 00:03:20,639
su hueso con forma de 3

40
00:03:20,639 --> 00:03:22,099
el hocico de un perro con forma de 3

41
00:03:22,099 --> 00:03:24,460
que le lanza a una canasta en forma de 9

42
00:03:24,460 --> 00:03:26,159
y entonces 3x3 es 9

43
00:03:26,159 --> 00:03:28,560
y así todos los cuentos

44
00:03:28,560 --> 00:03:30,120
está resultando

45
00:03:30,120 --> 00:03:31,280
motivador y

46
00:03:31,280 --> 00:03:33,900
resulta

47
00:03:33,900 --> 00:03:35,639
coaprendizaje bueno

48
00:03:35,639 --> 00:03:38,099
como muestra metodológica que introduce

49
00:03:38,099 --> 00:03:40,020
distintos tipos de evaluación he utilizado

50
00:03:40,020 --> 00:03:42,259
una wiki donde se recogen los cuentos

51
00:03:42,259 --> 00:03:43,740
de los que os acabo de hablar

52
00:03:43,740 --> 00:03:45,860
vale

53
00:03:45,860 --> 00:03:47,599
irían

54
00:03:47,599 --> 00:03:49,900
subiendo y el taller

55
00:03:49,900 --> 00:03:51,879
de resolución de problemas. En el taller

56
00:03:51,879 --> 00:03:53,780
de resolución de problemas, igual a los alumnos

57
00:03:53,780 --> 00:03:55,939
con mayor dificultad, nos quedamos en que inventen

58
00:03:55,939 --> 00:03:57,139
un enunciado cuya

59
00:03:57,139 --> 00:03:59,400
resolución sea con una operación

60
00:03:59,400 --> 00:04:00,599
de suma o resta.

61
00:04:01,460 --> 00:04:03,659
Al resto de alumnos, pues es un taller que elabore

62
00:04:03,659 --> 00:04:05,759
igual un enunciado, pero que

63
00:04:05,759 --> 00:04:07,419
se resuelva con dos operaciones,

64
00:04:07,979 --> 00:04:09,919
que sean una suma y resta

65
00:04:09,919 --> 00:04:12,159
o viceversa, suma y multiplicación o viceversa

66
00:04:12,159 --> 00:04:14,060
y resta y multiplicación o viceversa.

67
00:04:14,780 --> 00:04:15,759
Luego los publicaremos y

68
00:04:15,759 --> 00:04:17,160
trabajaremos en clase con ellos.

69
00:04:17,600 --> 00:04:33,279
Vale, como configuración, aquí trabajamos la autoevaluación por ellos mismos, la co-evaluación y la evaluación, el 80% de calificación por el envío y el 20% de evaluación por pares.

70
00:04:33,279 --> 00:04:36,379
las instrucciones para el envío

71
00:04:36,379 --> 00:04:37,720
en línea en texto

72
00:04:37,720 --> 00:04:39,779
a la aula virtual o con

73
00:04:39,779 --> 00:04:42,620
en un documento de cualquier

74
00:04:42,620 --> 00:04:44,439
tipo, como máximo 10 megas

75
00:04:44,439 --> 00:04:46,519
las instrucciones de la

76
00:04:46,519 --> 00:04:48,019
evaluación, o sea, unos consejos

77
00:04:48,019 --> 00:04:50,500
para tener en cuenta la creatividad, el nivel

78
00:04:50,500 --> 00:04:52,000
de originalidad, presentación

79
00:04:52,000 --> 00:04:53,959
utilizar el vocabulario adecuado

80
00:04:53,959 --> 00:04:56,540
demás, aquí hemos visto que hemos señalado

81
00:04:56,540 --> 00:04:58,459
que los estudiantes pueden evaluar su propio

82
00:04:58,459 --> 00:04:58,939
trabajo

83
00:04:58,939 --> 00:05:02,339
como conclusiones que los alumnos

84
00:05:02,339 --> 00:05:04,379
conocen el mecanismo de elaboración de un problema

85
00:05:04,379 --> 00:05:06,100
y son capaces de distinguir entre operación

86
00:05:06,100 --> 00:05:08,199
que deben hacer en cada momento, además de saber

87
00:05:08,199 --> 00:05:10,579
resolverla junto con su solución.

88
00:05:12,300 --> 00:05:13,399
Y hasta aquí sería

89
00:05:13,399 --> 00:05:16,379
sería estas calificaciones

90
00:05:16,379 --> 00:05:17,600
estos métodos.

91
00:05:18,040 --> 00:05:19,579
Ahora vamos con las calificaciones

92
00:05:19,579 --> 00:05:21,779
yo en concreto utilizo

93
00:05:21,779 --> 00:05:23,100
la de

94
00:05:23,100 --> 00:05:26,160
raíces, me gusta el cuaderno

95
00:05:26,160 --> 00:05:27,399
de clase

96
00:05:27,399 --> 00:05:29,540
y las actividades evaluables

97
00:05:29,540 --> 00:05:32,040
en concreto en la de matemáticas que es la que estamos

98
00:05:32,040 --> 00:05:39,439
trabajando, pues tengo aquí metido todas las actividades que es la categoría

99
00:05:39,439 --> 00:05:44,279
evaluable con las actividades y también el porcentaje que asigno a cada una de

100
00:05:44,279 --> 00:05:56,879
ellas. Un ejemplo sería el siguiente con los alumnos que tengo matriculados este

101
00:05:56,879 --> 00:06:05,100
año segundo de primaria y en el hijo de evaluación por poner un ejemplo vale aquí estarían pues se va

102
00:06:05,100 --> 00:06:13,399
teniendo en cuenta el trabajo diario la actitud problema el cálculo los controles para lograr una

103
00:06:13,399 --> 00:06:23,639
media y lo que más me parece útil y beneficios que se directamente se sube a al aula al aula

104
00:06:23,639 --> 00:06:27,360
perdón, a la aula no, a los boletines

105
00:06:27,360 --> 00:06:30,439
de notas, ¿vale? Luego dentro de

106
00:06:30,439 --> 00:06:32,959
también he ponderado

107
00:06:32,959 --> 00:06:36,180
cada actividad evaluable

108
00:06:36,180 --> 00:06:37,939
tiene una ponderación

109
00:06:37,939 --> 00:06:41,379
en el habla virtual

110
00:06:41,379 --> 00:06:44,399
he realizado también otro

111
00:06:44,399 --> 00:06:48,500
cuaderno del profe en el que

112
00:06:48,500 --> 00:06:51,560
en el que igual he puesto

113
00:06:51,560 --> 00:06:52,319
unos

114
00:06:52,319 --> 00:06:54,720
unos ítems evaluables

115
00:06:54,720 --> 00:06:56,220
con una ponderación

116
00:06:56,220 --> 00:06:58,819
lo ponemos aquí

117
00:06:58,819 --> 00:07:00,139
como está configurado

118
00:07:00,139 --> 00:07:02,279
y sería lo último

119
00:07:02,279 --> 00:07:03,399
aquí estarían las notas

120
00:07:03,399 --> 00:07:04,060
de los alumnos

121
00:07:04,060 --> 00:07:05,300
que han realizado

122
00:07:05,300 --> 00:07:06,339
las tareas

123
00:07:06,339 --> 00:07:06,660
y

124
00:07:06,660 --> 00:07:08,639
de los que no

125
00:07:08,639 --> 00:07:09,199
también

126
00:07:09,199 --> 00:07:09,680
a ver

127
00:07:09,680 --> 00:07:11,579
la configuración

128
00:07:11,579 --> 00:07:12,019
sería

129
00:07:12,019 --> 00:07:14,399
vale

130
00:07:14,399 --> 00:07:14,720
con

131
00:07:14,720 --> 00:07:15,980
las categorías

132
00:07:15,980 --> 00:07:16,639
exámenes

133
00:07:16,639 --> 00:07:17,839
en la media

134
00:07:17,839 --> 00:07:18,120
de trabajo

135
00:07:18,120 --> 00:07:18,699
y actividades

136
00:07:18,699 --> 00:07:20,220
y la del trabajo

137
00:07:20,220 --> 00:07:20,600
de actitud

138
00:07:20,600 --> 00:07:27,959
y trabajo diario, se le pondera con un 30, un 30 y un 40% y luego se hace la media

139
00:07:27,959 --> 00:07:33,259
y he agregado algunos ítems, como el de los exámenes, aquí algunas actividades propias

140
00:07:33,259 --> 00:07:38,360
del aula virtual y otras en las que yo tenga que meter la nota.

141
00:07:39,500 --> 00:07:42,779
Así que esto es todo, espero que os haya gustado y muchas gracias.