1
00:00:02,609 --> 00:00:09,830
Para la tarea 3 he realizado una infografía que es sobre viaje a los polos.

2
00:00:10,150 --> 00:00:22,149
He querido utilizar esta temática porque vamos a trabajar el invierno, a partir de las características del invierno, ya que en nuestra ciudad no se ve demasiado la nieve y el hielo, vamos a trabajar las zonas más frías de la tierra.

3
00:00:22,149 --> 00:00:29,010
partiremos de lo que ellos conocen que es como son las características del invierno, la nieve, el frío, el hielo

4
00:00:29,010 --> 00:00:35,570
y a partir de ahí despertaremos la curiosidad de los alumnos para investigar y descubrir cómo es el Ártico y la Antártida

5
00:00:35,570 --> 00:00:45,229
las características de estas zonas, quién vive allí y qué tradiciones tienen o qué forma de vida tienen diferente a las nuestras

6
00:00:45,229 --> 00:01:08,290
Para ello vamos a organizar las sesiones en cinco sesiones, vamos a primero en la primera sesión descubrir cómo es el invierno, investigar sobre cómo son los polos, dónde se encuentran, dónde se localizan, después en la segunda sesión buscaríamos información sobre el polo norte y el polo sur,

7
00:01:08,290 --> 00:01:20,329
En la tercera sesión contrastaríamos los dos polos, la información que hemos obtenido, qué cosas son iguales, qué cosas son diferentes y cómo podemos diferenciar ambos polos.

8
00:01:20,950 --> 00:01:33,150
En la cuarta sesión, ya que infantil es todo más manipulativo y todo a través del juego, realizaríamos un experimento sobre el hielo y sobre por qué los animales de los polos pueden soportar el frío.

9
00:01:33,150 --> 00:01:41,310
Hablaríamos también de cómo se produce el deshielo y qué perjuicios tiene para nuestro planeta

10
00:01:41,310 --> 00:01:49,849
Y en la última sesión haríamos una evaluación final en una actividad de evaluación final para ver qué han aprendido

11
00:01:50,849 --> 00:02:01,329
Y añadiríamos que ellos expresen lo que más les ha gustado de la investigación y lo que más les ha gustado del mini proyecto que hemos realizado

12
00:02:01,329 --> 00:02:09,030
a través de un mural o una expresión plástica que hagan para contar a los demás y poner en el pasillo.

13
00:02:09,030 --> 00:02:24,539
A continuación, en la tarea 4, el cuaderno del profesor lo he configurado en tres evaluaciones.

14
00:02:25,719 --> 00:02:32,500
Primera evaluación con su secuencia de aprendizaje, que sería el ítem que íbamos a evaluar.

15
00:02:32,500 --> 00:02:41,439
La segunda evaluación también con su ítem de aprendizaje y la tercera evaluación también con su ítem de aprendizaje y su actividad final.

16
00:02:42,599 --> 00:02:48,759
Dentro de cada ítem están metidas las actividades con las que evaluaría ese ítem.

17
00:02:49,840 --> 00:02:59,219
Mi situación de aprendizaje era viaje a los polos, que era una situación de aprendizaje sobre el invierno, que encajaría con la temporalización de la segunda evaluación.

18
00:02:59,219 --> 00:03:10,039
y con ello he puesto una actividad sobre esta temática, pero en la primera evaluación y en la tercera evaluación

19
00:03:10,039 --> 00:03:17,340
he considerado que el ítem a evaluar sería una secuencia de aprendizaje diferente porque no estaríamos trabajando el invierno

20
00:03:17,340 --> 00:03:24,580
sino que trabajaríamos el otoño y en la tercera la primavera, por eso he puesto diferente nombre al ítem

21
00:03:24,580 --> 00:03:26,800
y las actividades también son diferentes

22
00:03:26,800 --> 00:03:30,960
y mostraré por ejemplo la evaluación 2

23
00:03:30,960 --> 00:03:32,479
la actividad de evaluación 2

24
00:03:32,479 --> 00:03:35,060
que sería la que correspondería con los polos

25
00:03:35,060 --> 00:03:37,759
en este caso sería identificar una imagen

26
00:03:37,759 --> 00:03:42,360
con la palabra escrita del animal al que corresponde

27
00:03:42,360 --> 00:03:44,439
entonces jugarían a comprobar

28
00:03:44,439 --> 00:03:45,719
¿este es un oso pardo?

29
00:03:46,580 --> 00:03:48,580
pues no, no es un oso pardo

30
00:03:48,580 --> 00:03:49,479
intentamos

31
00:03:49,479 --> 00:03:50,580
y entonces pondría

32
00:03:50,580 --> 00:03:51,439
es un oso polar

33
00:03:51,439 --> 00:03:53,000
fenomenal, es un oso polar

34
00:03:53,000 --> 00:03:55,560
esta sería la actividad

35
00:03:55,560 --> 00:04:03,599
y por último voy a mostrar la presentación

36
00:04:03,599 --> 00:04:09,870
la presentación de Canva

37
00:04:09,870 --> 00:04:14,169
que yo esto como es una aula de infantil de 4 años

38
00:04:14,169 --> 00:04:19,050
los alumnos de infantil no son capaces de realizar esto por sí mismos

39
00:04:19,050 --> 00:04:22,790
tanto como en primaria como se plantea más bien en el curso

40
00:04:22,790 --> 00:04:26,689
yo he considerado esto un poco complicado para mis alumnos

41
00:04:26,689 --> 00:04:34,870
entonces yo utilizaría estos recursos en pizarra digital en el aula y lo haríamos todos juntos.

42
00:04:35,329 --> 00:04:43,370
Como se pide en el curso, al inicio en la mediateca están puestas las instrucciones que tienen que llegar como mínimo hasta la tarea 3

43
00:04:43,370 --> 00:04:48,449
y si no son capaces de resolverla, volver al repostaje y continuar posteriormente.

44
00:04:48,449 --> 00:05:00,810
Y después tendríamos la primera tarea es un vídeo de YouTube sobre el Ártico

45
00:05:00,810 --> 00:05:03,670
La segunda tarea un vídeo de YouTube sobre la Antártida

46
00:05:03,670 --> 00:05:05,350
Pongo una a modo de ejemplo

47
00:05:05,350 --> 00:05:15,310
Se va explicando los animales que viven aquí y cómo son sus características

48
00:05:15,310 --> 00:05:23,509
y después de haber visto la tarea 1 y la tarea 2 sobre la información de ambos polos

49
00:05:23,509 --> 00:05:26,850
pasaríamos a la tarea 3 que es un juego de Geniali

50
00:05:26,850 --> 00:05:32,759
en el que tienen que ir clasificando los diferentes animales

51
00:05:32,759 --> 00:05:38,660
el oso polar del polo norte, el pingüino del polo sur

52
00:05:38,660 --> 00:05:41,480
y así irían jugando con los diferentes animales

53
00:05:41,480 --> 00:05:45,379
jugaríamos todos juntos en la pizarra digital

54
00:05:45,379 --> 00:05:58,720
Si esta tarea no han conseguido resolverla bien, en el repostaje he incluido una presentación sobre los diferentes animales que viven en la Antártida

55
00:05:58,720 --> 00:06:03,279
y los diferentes animales que viven en el Ártico

56
00:06:03,279 --> 00:06:07,579
La pondríamos todos en aula, repasaríamos qué animales viven en cada sitio

57
00:06:07,579 --> 00:06:12,899
y a continuación podrían volver a realizar el Geniali

58
00:06:13,519 --> 00:06:35,259
Después, para seguir investigando sobre este tema, tendríamos la tarea número 4, que en la tarea número 4 he pretendido que los alumnos pudiesen investigar algo más sobre el Ártico y la vida de los Inuits, con un enlace a una página para niños en la que pueden aprender más sobre este pueblo.

59
00:06:35,259 --> 00:06:50,680
A continuación tendríamos la tarea 5 y la tarea 6 que van unidas

60
00:06:50,680 --> 00:06:58,220
En la tarea 5 he añadido unas instrucciones que yo pondría en la PDI

61
00:06:58,220 --> 00:07:03,120
que comentaría con ellos para saber cómo vamos a hacer el experimento

62
00:07:03,120 --> 00:07:08,699
y qué vamos a ir haciendo paso por paso para que ellos puedan guiarse a través de la PDI

63
00:07:08,699 --> 00:07:11,040
y ir secuenciando lo que van a realizar

64
00:07:11,040 --> 00:07:21,839
y del mismo modo en la tarea 6 es una pizarra en la que vamos a poder ir escribiendo nuestros resultados

65
00:07:21,839 --> 00:07:28,360
que sabemos sobre el hielo y vamos apuntando aquí que creemos que va a pasar y conclusiones de lo que ha pasado

66
00:07:28,360 --> 00:07:35,899
irían escribiendo ellos o con ayuda de la profe alguna palabra que hiciese referencia a esto que estamos trabajando

67
00:07:35,899 --> 00:07:37,879
aprovecharíamos también

68
00:07:37,879 --> 00:07:39,120
para hablar del deshielo

69
00:07:39,120 --> 00:07:42,139
y después como tarea de evaluación

70
00:07:42,139 --> 00:07:43,240
que sería la tarea 7

71
00:07:43,240 --> 00:07:44,939
hemos añadido un quiz

72
00:07:44,939 --> 00:07:46,480
he creado un quiz

73
00:07:46,480 --> 00:07:50,370
de 10 preguntas

74
00:07:50,370 --> 00:08:03,839
que tiene como temática

75
00:08:03,839 --> 00:08:06,120
el polo

76
00:08:06,120 --> 00:08:09,779
he añadido dibujos y palabras sencillas

77
00:08:09,779 --> 00:08:10,899
puesto que ellos

78
00:08:10,899 --> 00:08:12,720
no saben leer todos

79
00:08:12,720 --> 00:08:14,620
algunos alumnos sí, otros no

80
00:08:14,620 --> 00:08:18,660
Y así irían jugando, iríamos jugando en grupo.

81
00:08:19,959 --> 00:08:26,220
Este por ejemplo es para dibujar y hacer el dibujo del pingüino que vive en Antártida.

82
00:08:29,740 --> 00:08:40,450
Y así van varias preguntas para ir completando el test.

83
00:08:42,450 --> 00:08:45,230
¿Dónde viven esos polares? Pues ellos irían seleccionando.

84
00:08:45,230 --> 00:08:57,649
Luego, finalmente, como conclusión, puesto que para infantil considero que necesitan algo manipulativo que represente lo que han aprendido,

85
00:08:57,649 --> 00:09:06,009
pues haríamos el mural para poder exponer a nuestros amigos, a los compañeros de otras aulas, lo que más nos ha gustado y lo que hemos aprendido.

86
00:09:06,009 --> 00:09:09,570
y bueno, no he comentado al principio

87
00:09:09,570 --> 00:09:11,049
que si me gustaría comentar

88
00:09:11,049 --> 00:09:13,149
he situado una tarea cero

89
00:09:13,149 --> 00:09:16,009
que no es tanto como una tarea de aprendizaje

90
00:09:16,009 --> 00:09:18,750
sino como el inicio de la motivación

91
00:09:18,750 --> 00:09:20,230
que he comentado en la infografía

92
00:09:20,230 --> 00:09:22,190
esta tarea simplemente sería

93
00:09:22,190 --> 00:09:24,049
nos embarcamos en el rompehielos

94
00:09:24,049 --> 00:09:27,250
vamos a ver dónde estamos nosotros

95
00:09:27,250 --> 00:09:29,090
dónde está el polo norte

96
00:09:29,090 --> 00:09:30,350
y dónde está el polo sur

97
00:09:30,350 --> 00:09:33,049
y bueno, pues con un pequeño vídeo

98
00:09:33,570 --> 00:09:35,230
para que vean ellos cómo son

99
00:09:35,230 --> 00:09:41,889
que se parecen mucho y luego con un enlace a Google Maps para poder situarlos en los mapas.

100
00:09:43,929 --> 00:09:50,110
Y aquí esta diapositiva, sé que no se pedía en el trabajo, pero bueno, yo la utilizaría para explicarles a ellos

101
00:09:50,110 --> 00:09:58,289
cómo vamos a trabajar, qué vamos a hacer y qué vamos a aprender en cada una de las partes de la presentación.